Технологическая карта НОД: Описание мебели для развития речи у детей
В данном документе представлена технологическая карта НОД (неделя открытых дверей) с акцентом на развитие речи и коммуникации у дошкольников через изучение темы «мебель». Это занятие позволит детям закрепить уже имеющиеся знания о различных предметах интерьера и расширить свой словарный запас.
В процессе занятия используются разнообразные методы и приемы, такие как чистоговорки и интерактивные игры, которые делают обучающий процесс более увлекательным и доступным. Воспитатель может задать детям вопросы, используя картинки с изображениями мебели, чтобы активировать их внимание и способствовать обсуждению.
Кроме того, дети смогут познакомиться с историей появления мебели и тем, как она эволюционировала с течением времени. Обсуждение функций различных предметов станет не только познавательным, но и развивающим, позволяя каждому ребенку активнее участвовать в диалоге и выражать свои мысли.
Закрепляя знания о механизмах взаимодействия с мебелью, детям будет предложено участие в ролевой игре, где они смогут расставлять игрушечную мебель и обсуждать, для чего никто из них использует эти предметы. Такое взаимодействие способствует формированию в их сознании понятий, связанных с домашней обстановкой.
В завершение занятия важно обсудить, что именно запомнили дети и что им больше всего понравилось. Богатое обсуждение развивает не только речь, но и умение анализировать и обобщать, что способствует всестороннему развитию ребенка.
Технологическая карта НОД с учетом СДП ( Петерсон А. Н.)
Вид деятельности: Коммуникативная ( развитие речи)
Тема: Описание мебели
Цель: Закрепить знания детей о мебели.
Задачи: Учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей обобщающие слова; побуждать детей поддерживать диалог; формировать представление по теме: мебель, воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор. Воспитывать интерес к физкультуре.
Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.
Воспитывать интерес к занятию, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением мебели, мебель детская (игрушечная, маленькая кукла (пупс)
Предварительная работа:
Воспитатель: Ребята послушайте чистоговорку:
Лена искала булавку,
Булавка упала под лавку.
Послушайте еще раз (Воспитатель медленно и четко произносит слова чистоговорки).
Затем воспитатель задает вопросы:
- Как звали девочку?
-Что искала девочка?
-Куда упала булавка?
-Что такое лавка?
(Ответы детей)
(Ответы детей)
(Ответы детей)
(Это длинное сиденье на деревянных ножках, без спинки.)
Развивает память
2. Актуализация знаний и умений
Посмотрите на картинку с изображением лавки.
-Раньше в давние времена, в домах не было стульев. Около стола стояли длинные лавки. За столом усаживалась вся семья. Но потом лавки стали неудобными, потому что их неудобно было переносить. И человек придумал табурет (показывает картинку, где изображен табурет).
Теперь табурет можно было где угодно поставить. Но человеку и этого мало. Ему нужно не только сидеть, но и сидя отдыхать. И человек прибил к табурету спинку, и у него получился стул (показывает картинку где изображен стул).
Вот так, ребята, у нас появились стулья, а потом и вся мебель.
(Затем педагог показывает картинки с изображением мебели.)
Воспитатель: Посмотрите, что это?
(стол, стул, шкаф, диван)
Внимательно слушает
3. Затруднение в ситуации
Кто мне скажет: стол, стул, диван, шкаф – как можно назвать одним словом?
Какую еще мебель вы знаете?
Как называется магазин, в котором покупают мебель?
(Мебель)
(кресло, кровать ….)
(Мебельный)
4. «Открытие» нового знания (способа действия)
Я хочу у вас узнать: для чего нам необходима мебель?
Стул, чтобы….
Стол, чтобы….
Диван, чтобы….
Кровать, чтобы….
Шкаф
А как нужно ухаживать за нашей мебелью?
(сидеть)
(За столом едят, если стол обеденный; рисуют, если стол – письменный)
(лежать, сидеть, отдыхать)
(спать, отдыхать)
(в шкафу висят и лежат на полках вещи)
(Ответы детей: протирать тряпочкой от пыли или убирать пыль пылесосом).
Развивает речь
5. Включение нового знания в систему знаний и умений
Давайте расставим нашу мебель в комнате.
Ну вот, все готово.
Кто же будет жить в нашей квартире? Дети вместе с воспитателем ищут в группе подходящий объект (маленькую куколку или любую маленькую игрушку)
-Мы с вами потрудились, а теперь немного отдохнем.
Физминутка «Уборка»
-Надели фартучки;
-Закатали рукава;
-Приготовились, взяли тряпочки;
-Протираем пыль со шкафа
-Протираем дверцы у шкафа
-Вешаем одежду в шкаф;
-Протираем пыль со стола;
-Достаем пылесос;
-Пылесосим ковер;
-Устали, вытираем лоб;
-Снимаем фартук, раскатываем рукава;
-Похлопаем себе.
Воспитатель: А теперь проведем игру: «Доскажи словечко»
Сильно захотелось спать? В спальне ждет тебя .
Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка – ты на….
Мы с вареньем чай попьем за обеденным
Приятно будет милой маме отдохнуть на мягком
Кофту, брюки, теплый шарф аккуратно сложим
(Расставляют мебель)
(выполняются движения, имитирующие уборку):
(высоко, на носочках);
(сверху- вниз);
(кровать)
(стуле)
(столом)
(диване)
(в шкаф)
6. Осмысление (итог)
-Ну вот, наше занятие подошло к концу.
-Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?
-А что вам больше всего понравилось?
Ответы детей
