- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы
Технологическая карта, представляемая в данном документе, освещает организованную учебную деятельность для детей 2 младшей группы в области развития речи. Основная цель занятия — повторение и закрепление гласных звуков, таких как «а, у, о, и, э», с использованием игривых форматов. Методический подход включает в себя различные музыкальные и дидактические элементы, которые способствуют не только развитию речи, но и улучшению слухового восприятия. Ключевую роль на занятии играет персонаж — Язычок, который помогает детям познакомиться с языком и произношением, превращая обучение в увлекательный процесс.
На мотивационно-побудительном этапе занятия дети знакомятся с Язычком — персонажем, который обитает в рту. Сначала воспитатель предлагает детям проявить активность, показывая, как открывается и закрывается «домик Язычка». Это простое упражнение наглядно демонстрирует работу артикуляционного аппарата и вовлекает детей в процесс. Дальше воспитатель поет песни с гласными звуками, чтобы дети могли слышать и повторять их. В результате, у детей формируется понимание звучания гласных и их произношения.
Дидактическая игра «Говорящий куб» дополнительно расширяет возможности детей в произнесении звуков. Участники игры получают иллюстрации различных персонажей, которые поют определенные песни, и задача детей — угадать, какую именно. Это создает пространственный контекст и позволяет осуществлять ассоциации между звуками и изображениями. В ходе занятия используются картинки, которые сопровождают звуковые обозначения, помогая лучше усвоить материал. Каждая картинка становится источником нового знания, а также вдохновением к игре и взаимодействию с другими детьми.
Рефлексивно-корригирующий этап помогает закрепить пройденный материал. Воспитатель задает вопросы, позволяя детям вспомнить, какие песенки они выучили и проанализировать полученные знания. Таким образом, обеспечивается не только развитие речевых навыков, но и формирование уверенности у детей. В результате, каждый участник занятии осознает свой прогресс и значимость процесса обучения. Технологическая карта, представленная в данном документе, является эффективным инструментом для организации интересной и познавательной деятельности в детском саду.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для 2 младшей группы
Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлім: Раздел: Развитие речи
Тема: Говорящий куб (дидактическая игра)
Цели: Повторить с детьми гласные «а, у, о, и, э», напомнить, с какими образами связаны эти «песенки». Учить произносить звуки «о, э». Совершенствовать слуховое внимание.
Развивать голосовой и артикуляционный аппараты.
Ход.
Мотивационно-побудительный этап.
Знакомство с Язычком.
-Дети, у нас во рту живёт Язычок. Рот – домик Язычка. Домик открывается и закрывается. (показ).
-Покажите как ваш домик открывается и закрывается.
-Язычок то выглядывает, то прячется в него. (показ). Покажите как у вас выглядывает язычок.
Организационно – поисковый этап.
- Наш Язычок любит петь разные песенки.
- А теперь я буду петь песенки, а выпойте их со мной «а, у, о, и, э»
Дидактическая игра «Говорящий куб»
- Посмотрите, какие девочки к нам пришли (иллюстрации). Давайте попробуем угадать, какие они поют песенки?
- Какую песенку поёт вот эта девочка? (дети: Эта девочка поёт песенку [а], [у], [о], [ы]).
Шкатулка с картинками
- А давайте посмотрим, что лежит в этой шкатулке? (картинки).
Воспитатель показывает картинку мышки.
Ночью в доме только тишь,
Лишь в углу скребется мышь,
То грызет она сухарик,
Что вчера я ей оставил.
- Песенку [и] любит петь и мышка, когда грызёт сыр (открыть окошечко с мышкой в речевом домике). Какую песенку поёт мышка? (спросить каждого ребёнка).
Картинка «Девочка у врача» Какую песенку доктор просит спеть девочку? (а-а-а). Помогите девочке спеть песенку (Произносят а-а-а)
Картинка «Волк в лесу».
Серый, грозный с виду, волк
Не такой ужасный,
Он бывает одинок,
И совсем не страшный!
Ночью воет на луну,
От тоски по дружбе,
Потому, что и ему
Тоже кто-то нужен
Кукую песенку поет волк в лесу? (У-у-у). Давайте споем его песенку.
Картинка медвежонка.
Мишка - плюшевый медведь
Может громко зареветь.
Но я мишку не боюсь.
Поет он «э-э-э», а я смеюсь.
Кукую песенку поет медвежонок? (Э-э-э). Давайте споем его песенку.
Рефлексивно – корригирующий этап.
- Какие новые песенки научился петь наш Язычок?
Какую песенку поет волк? Медвежонок? Мышонок? Девочка у врача?