- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»
- →
Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»
В рамках открытого НОД воспитатель Валиева А.Ш. проводит занятие на тему «Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами». Цель занятия – развить у детей 5-6 лет навыки слушания и понимания речи, а также сформировать умение составлять собственные удлиненные рассказы. При помощи визуального восприятия картины мы будем учиться анализировать, сравнивать и создавать рассказы, позволяя каждому ребенку проявить свою индивидуальность и креативность.
Занятие начинается с позитивной атмосферы, где дети собираются в круг и задается настрой на занятия. Воспитатель предлагает обсудить, что можно увидеть на картине. Затем происходит беседа, в ходе которой дети комментируют увиденное, отвечают на вопросы, помогая развивать свои словарные запасы. Наша цель – помочь детям выделить детали картины и научиться их описывать, формируя навыки наблюдения и описания.
Также мы активно работаем со звуками [с] и [з], изучая их природу, произношение и разницу между ними. Это способствует не только развитию речи, но и улучшению слухового восприятия. Игра «Комары и осы» станет прекрасным дополнением, позволяя детям в игровой форме применять новые знания на практике.
В конце занятия проводится рефлексия, где дети обсуждают, что нового они узнали, какие задания им понравились больше всего, а также получают небольшие сюрпризы за активное участие. Воспитатель обращает внимание на внимание и вовлеченность каждого ученика, создавая комфортную обстановку для обучения и игры.
Конспект открытого НОД по развитию речи на тему «Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»
Воспитатель: Валиева А.Ш.
СОСТАВЛЕНИЕ СЮЖЕТНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «КОШКА С КОТЯТАМИ». Программное содержание: Обучающие: формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы полным ответом, формировать умения составлять небольшой сюжетный рассказ по картине, учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий ( активизация глаголов), учить самостоятельно образовывать клички животных; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [c] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его звучание. Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь; Воспитательные: воспитывать умение слушать друг-друга.
Словарная работа: кличка, клубок, нитки, звук.УМК: песи, матур, чиста, зур, йомшак. Материалы и оборудование: картина «Кошка с котятами», игрушечные кошки. Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Собрались все дети в круг,Я твой друг и ты мой друг.Крепко за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся.Воспитатель. Исэнмесез, балалар!Ответы детей. Воспитатель. Ничек хэллэр?Ответы детей.
Воспитатель. –Ребята, посмотрите вокруг. Какие изменения вы видите в группе? Ответы детей. Воспитатель. Правильно. Мы сегодня будем говорить о кошке и не только говорить, а учиться составлять рассказ по картине.
Основная часть.
Беседа по картине «Кошка с котятами» Дети подходят к интерактивной доске, где видят картину «Кошка с котятами». Воспитатель обращается к детям с вопросами. - Как называется эта картина? Если дети затрудняются ответить или отвечают неполно, воспитатель дает точное название картины – «Кошка с котятами». - Расскажите о кошке. Какая она? - Посмотрите на котят. Что можно о них сказать? Какие они? - Чем отличаются котята друг от друга, что у них разное? - Они отличаются цветом, разной окраской шерсти. А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котенок, одно и то же или нет? - Чем похожи все котята? Воспитатель. Котята очень разные. Давайте дадим такие клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой это котенок. Воспитатель. А сейчас придумайте рассказ по этой картине. Физкультминутка.Соры песи юына,Ул кунакка җыена.Юды борынын,Юды авызын,Юды колакларын.Сөртте, корыттыҺэм кунакка китте.
Сюрпризный момент. Воспитатель. Ребята, кто же к нам стучится. Давайте посмотрим, кто же к нам в гости идет?! В группу заходит переодетый в кошку воспитатель. Дети здороваются с кошкой. Воспитатель. Дети, как будет кошка на татарском языке?Ответы детей?Воспитатель. Песи нинди?Дети: песи матур, чиста, зур, йомшак.Воспитатель. Ребята, давайте позовем песи к нам сюда. Как мы позовем песи?Дети. Кис – кис.Воспитатель. Правильно. А какой звук вы слышите в конце слова?Ответы детей. Воспитатель. Правильно звук [с].Дети повторяют за воспитателем. Дети говорят все вместе и по одному.Воспитатель. А ещё есть звук [з].Дети повторяют все вместе и по одному.
Игра «Комары и осы»Песи. Ребята, а у меня есть очень интересная игра, которая называется «Комары и осы». Комары звенят – з-з-з, а осы ползают около банки с вареньем и поют свою песенку – с-с-с. Когда услышите песенку комара – звук [з], помашите крылышками, когда услышите песенку осы – звук [с], покажите, как она ползает.(перебирает пальцами, имитируя движения осы.)Закройте глаза и послушайте, чья эта песенка. (Сначала произносит звуки протяжно, потом в обычном темпе). Дети выполняют действия в зависимости от услышанного звука. Воспитатель. Молодцы. Игра «Кто что любит».Дети идут садятся у интерактивной доски. Игра «Кто больше слов знает».
Песи. Каждый должен вспомнить какое – нибудь слово и назвать его громко, ясно. Нельзя повторять слова, которые уже были названы.
Воспитатель следит, чтобы дети называли разные слова, произносили их ясно, громко и отчетливо. Некоторые слова он предлагает повторить так, чтобы хорошо слышались все звуки.
Рефлексия.
- Что нового узнали сегодня? - Что вам больше всего понравилось, запомнилось? - Что вы расскажите дома своим родителям о сегодняшнем дне? Песи. Ребята, мне так понравилось с вами играть. И раз уж вы узнали сегодня новые звуки [с] и [з] , я решила подарить вам на память от меня синие и зеленые шарики.
Самоанализ.Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ СЮЖЕТНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «КОШКА С КОТЯТАМИ».
Валиева Айгуль Шайхенуровна, воспитатель без категории, стаж работы 2 год.
Возраст детей 5-6 лет (группа русская).
3 Программное содержание: Обучающие: формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы полным ответом, формировать умения составлять небольшой сюжетный рассказ по картине, учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий ( активизация глаголов), учить самостоятельно образовывать клички животных; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [c] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его звучание. Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь; Воспитательные: воспитывать умение слушать друг-друга.
Структура и организация занятия. НОД осуществлялось в соответствии с конспектом, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.Все моменты НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. Во время НОД отрабатывались навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д., поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживала у детей интерес к НОД на протяжении всего времени. Был выбран оптимальный темп ведения НОД. Постаралась видеть каждого ребенка, группу в целом, своевременно оказывала помощь детям. На протяжении всего НОД у детей сохранялся познавательный интерес. Были созданы условия для формирования самостоятельного мышления детей, это можно было увидеть при выполнении ими заданий «Кто что любит», «Комары и осы», «Кто больше слов знает». Использовала интерактивную доску и игры к ней, которые указаны выше.Анализ работы детей. Дети были активны. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены, так как дети справились со всеми заданиями и смогли ответить на все поставленные в НОД вопросами.
