Интегрированное занятие о временах года с Белоснежкой
Данное интегрированное занятие предназначено для формирования у детей элементарных математических представлений, а также для раскрытия темы времен года через увлекательные игры и работу с наглядными материалами. В процессе занятия будет осуществляться плавное знакомство с понятием «Круглый год», благодаря последовательному изучению смены времен года и дней недели.
В самом начале занятия воспитатель приглашает детей познакомиться с игрушкой Зайцем, что создаёт атмосферу дружеской поддержки и путешествий в волшебный мир лесной школы. С помощью визуальных элементов, таких как схемы и картинки, дети смогут наглядно представлять себе последовательность смены времен года, что делает процесс обучения более интерактивным и увлекательным.
В ходе занятия предполагается использование раздаточного материала: цветных кружков, картинок и наборов цифр, что способствует активному вовлечению детей и формированию их самостоятельности. Задания будут интересны и разнообразны, начиная от размещения кружков по временам года, заканчивая взаимодействием с созданием яркой схемы, которая поможет лучше понять структуру недель и месяцев.
Также предусмотрены физкультминутки, что позволяет детям немного отвлечься и зарядиться энергией. Конечный результат занятия — это не только усвоенные знания, но и яркие, самостоятельные работы детей, такие как аппликации, которые они создадут своими руками, применяя полученные навыки и знания на практике.
Завершая занятие, воспитатель поблагодарит детей за активное участие, просит их поделиться своими впечатлениями и тем, чему они научились. Это поможет развить навыки рефлексии и самооценки, что также является важной частью образовательного процесса. Занятие не только укрепляет знания о временах года, но и воспитывает чувство сотрудничества и дружбы среди детей.
Интегрированное занятие
Образовательные области "Познание" - формирование элементарных математических представлений, "Художественное творчество" – аппликация.
Цель: Закреплять знания детей о понятии « Круглый год» и о макете года. (Обратить внимание детей на последовательность и постепенность смены времен года, цикличность этого процесса; о днях недели (о понятиях «вчера», «сегодня», «завтра»). Учить посредством последовательного рассуждения делать умозаключения. Продолжать учить понимать вопрос «который по счету» (приучать связывать с порядковым местом). Закреплять технику «обрывание». Развивать память, речь, произвольное внимание, самостоятельность при решении учебных задач, навык самоконтроля и самооценки. Продолжать воспитывать гуманные чувства. Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества.
Материал: картинка с Белоснежкой – неделькой (демонстрационный и раздаточный); 4 кружка (голубой, зеленый, красный, желтый - для условного обозначения времен года – демонстрационный и раздаточный); картины времен года (демонстрационный и раздаточный); набор цифр (на каждого ребенка). Цветная бумага (коричневая и зеленая), клей, кисточки, салфетки. Звездочки - для оценки работ по аппликации.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в гостях учитель из « лесной школы» - Заяц (игрушка).
Заяц: Здравствуйте, ребята! У нас в школе учатся детеныши всех лесных жителей. Учиться мы начинаем – когда просыпаются все звери, которые были в спячке. Как вы думаете, когда же они просыпаются? Почему? (ответы детей)
Основная часть.
(Дети сидят на стульях перед доской).
Воспитатель: Да, просыпаются медведи, ежи весной. Юля, найди и принеси, пожалуйста, соответствующую весне картину. (Выставляется картина). Какие времена года вы еще знаете? Какое время года начинает год? ( Зима- выставляется). А за зимой следует…(весна). Какое время года наступает после весны? (Лето- выставляется). А после лета следует….(осень - выставили). Вот и разложены все картинки по своим «домикам». А сейчас поставьте правую руку над картиной, обозначающей зиму, обведите рукой в воздухе последовательно все картинки. Какую фигуру рисует ваша рука? (Круг). Вот так и в природе времена года сменяют друг – друга. Как мы называем смену времен года? ( Круглый год).
Воспитатель: Ребята, у нас есть 4 кружка: синий, зеленый, красный, голубой. Давайте обозначим времена года разными кружочками. Как вы думаете,какой цвет подходит зиме (весне, лету, осени)?
А сейчас вы сами обозначьте кружочками времена года (работа с раздаточным материалом – взаимопроверка).
Физкультминутка.
Мы - веселые детишки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Воспитатель: Ребята, у Зайца - учителя есть схема (показ).
Что обозначает вот этот большой квадрат? (время года). А какое у нас сейчас время года? (весна). А что обозначено 3 квадратами? (3 месяца весны).
А сейчас назовите их. ( Март, апрель, май). А что обозначают 5 квадратов? (недели). А самые нижние квадраты? (дни недели). Правильно, ребята. Но эта схема не яркая. Заяц-учитель переживает, что по такой схеме не объяснишь лесным ученикам то, о чем вы рассказываете. Давайте поможем Зайцу создать яркую, более понятную схему. Вы согласны?
Воспитатель показывает детям картинку с изображением Белоснежки с гномами.(Авторское наглядное пособие «Дни недели»).
Воспитатель: Ребята, у нас в гостях Белоснежка. У нее много друзей. Сколько? (Семь). Как догадались? ( Последняя цифра – 7). Как вы думаете, как по-другому мы можем назвать нашу Белоснежку? (варианты детей). Воспитатель: А если мы назовем нашу гостью Белоснежка-неделька? Почему неделька? Посмотрите, как много у неё друзей-гномов. Сколько? (Семь). Подумайте, что могут обозначать эти друзья-гномы? (дни недели). Каждый день недели обозначен цветным колпачком гнома. Где мы встречали эти цвета? (в календаре погоды). Назовите дни недели по порядку. (Детям раздаются картины без цифр на руках у гномов).
А сейчас обозначим каждый день недели цифрой (раздаем цифры детям, дети «раздают» цифры гномикам по заданиям воспитателя).
Воспитатель: Сосчитайте дни недели по порядку. А сейчас отметьте соответствующей цифрой вторник (2).Если сегодня вторник, вчера был какой день недели? (понедельник). Обозначьте соответствующей цифрой. Какой по счету идет четверг? (4). Какой день между вторником и четвергом? Обозначьте соответствующей цифрой. Назовите день предшествующий субботе, последующий воскресенью и т. д. А сейчас проверьте правильность числового ряда. ( Взаимопроверка).
Воспитатель: Ребята, Зайцу очень понравилась наша новая схема. Подарим ее лесным ученикам? И он торопится в «лесную школу». Но забыл дорогу в лес. Давайте вместе сделаем весенний лес. Но как? ( Нарисуем, слепим и т. д). А я предлагаю – аппликацию. Согласны? ( Так как на рабочем столе нет ножниц – выбираем технику – обрывание).
Воспитатель: Из каких частей состоит дерево? ( Ствол, ветки, листья). С чего начнем? А как правильно обрывать полоски? ( Пальцы должны располагаться вплотную с двух сторон). Повторите порядок работы. ( Далее - самостоятельная работа детей. Следим, как правильно клеят готовые детали, правильно ли пользуются салфетками и т. д).
Итог.
Воспитатель: Вы сделали много красивых весенних деревьев. Заяц – учитель благодарит вас. Получился настоящий весенний лес. ( Дети оценивают работы «звездочками»).
Воспитатель: Сегодня мы очень хорошо поработали. А вам понравилось? Что больше всего запомнилось? Чему вы научились? (ответы детей)
А самое главное, что мы дружно поработали для наших лесных учеников, нашли новых друзей.
