Исследуем зиму: Заимствуем знания о зимних явлениях и играх
Зима — это удивительное время года, когда природа покрывается белоснежным покровом, а воздух становится свежим и хрустящим. В этом документе рассматриваются занятия и игры, которые помогут детям расширить свои знания о зиме, научат их обращению с природными явлениями и активируют их словарный запас. Ведущий курса — воспитатель — ставит перед собой цель не только рассказать о зиме, но и включить детей в активное участие в процессе обучения.
Важной частью любого занятия является работа с загадками и вопросами, которые стимулируют детское воображение и помогают формировать логическое мышление. Воспитатель предлагает детям разгадывать зимние загадки, которые не только веселят, но и подготавливают к более глубокому обсуждению зимних месяцев и явлений. Поставив такие вопросы, как «Когда наступает зима?» или «Какой бывает снег?», воспитатель вовлекает детей в обсуждение и обмен мнениями, что способствует формированию у них навыков общения.
В ходе занятия используются различные дидактические игры, которые помогают закрепить изучаемый материал. Например, игра «Подбери слова» развивает ассоциативное мышление, когда дети должны подобрать слова-признаки к зимним явлениям, тем самым улучшая свой словарный запас. Сравнение и сопоставление также развивают критическое мышление и помогают узнавать о многогранности зимней природы.
Для создания атмосферы зимнего праздника используются картинки и снежинки из бумаги, которые делают занятие более наглядным и веселым. Дети могут не только учиться, но и играть, в том числе с использованием игровых элементов, таких как шарики или снежинки, которые странствуют по взволнованному пространству. Эти ассоциации делают процесс не только образовательным, но и радостным.
Кроме того, занятия помогут развить у детей физические навыки и координацию. Упражнения на дыхание и гимнастку способствуют улучшению общего состояния, а также улучшают речевые навыки. Все это направлено на то, чтобы сделать занятия разнообразными и увлекательными, а также обогатить знания детей о зиме.
Задачи: уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласктельными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних месяцев, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.
Ход непрерывной образовательной деятельности.
Дети, отгадает мои загадки
Странная звездочка Что за нелепый человек
С неба упала Пробрался в 21 век?
Мне на ладошку Морковка – нос, в руке – метла,
Легла и пропала. Боится солнца и тепла.
(снежинка) (снеговик)
Художник-невидимка Прозрачен, как стекло,
По городу идет: Да не вставишь его в окно.
Всем щеки нарумянит, (лед)
Всех ущипнет за нос.
(мороз)
Наступили холода, Он летает белой стаей,
Обернулась в лед вода, И сверкает на лету.
Длинноухий зайка серый Он звездой прохладной тает
Обернулся зайкой белым. На ладони и во рту.
Перестал медведь реветь – (снег)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(зимой)
- Как вы думаете, какое сейчас время года?
- Как вы догадались?
- Какой день зимой?
- Какая ночь?
- Что можно сказать о снеге?
- Какой бывает лед?
- Перечислите зимние месяцы.
- Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
воспитатель: раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
- Давайте заставим наши снежинки кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
воспитатель следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи. Упражнение повторить 3-5 раз.
- Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.
- Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе?
- Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним.
Логопед просит детей по одному отобрать картинки, на которых изображены зимние явления и назвать их.
Дидактическая игра «Подбери слова»
- зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте. Мороз (что делает?) — трещит, щиплет, кусает…
Метель (что делает? — вьется, бушует, воет, метет… .
Снег (что делает?) — идет, летит, падает, кружится… .
Дети (что делают?) — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…
Игра «Назови ласково» с мячом
- Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег-снежок Сосулька — сосулечка
Мороз- морозец Дерево- деревце
Ветер- ветерок Горка — горочка
Лёд- ледок Холод- холодок
Зима- зимушка Санки- саночки
Составление предложений о зиме по картине
воспитательпомещает на наборное полотно картину.
- Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
- Верно. На прошлом занятии мы рассматривали эту картину и рассказывали о ней. Сейчас каждый из вас придумает предложение и скажет нам.
- Начните свое предложение со слова снег, деревья, небо, дети.
Логопед помогает детям, если они затрудняются говорить полными предложениями.
- Вы хорошо все рассказали. Я приготовила для вас следующее задание.
Упражнение «Что изменилось?»
воспитатель помещает на доску предметные картинки с изображением зимы.
- Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Теперь закройте глаза, а я уберу одну картинку или поменяю их местами. Вы должны сказать, что изменилось или чего не стало.
Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат» хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой стор.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. «Едят ложкой» суп
Упражнение «Где это бывает?»
- Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
воспитатель выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы, для закрепления в речи предлога на.
-Где лежит снежинка?
-Где висит сосулька?
-Где замерз лед?
-Где катаются дети?
-Где слепили снеговика?
- Где стоят санки?
Упражнение «Какой? Какая? Какое?»
- Я сейчас выставляю по одной картинке, а вы подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос какой? какая?
а) Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).
Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…).
День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…).
Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…).
Лед какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).
Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).
б) О чем можно сказать:
Морозный что? — день, вечер, ветер…
Холодная что? — … (погода, зима, ночь, сосулька…).
Снежное что? — … (дерево, облако, озеро…).
Ледяные что? — … (дороги, сосульки, горки…).
Итог НОД
- Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
- Что мы делали на занятии?
- Что понравилось?
