Конспект открытого занятия по изо: «Рисование в технике «по-мокрому»
Конспект занятия предлагает увлекательный подход к обучению детей рисованию с использованием техники «по-мокрому». На уроке, озаглавленном «Отражение деревьев в воде», воспитатель поможет ребятам освоить создание зеркально-симметричных изображений, что не только развивает их художественные навыки, но и открывает новые горизонты для самовыражения через живопись.
Основная задача занятия — познакомить детей с уникальной техникой рисования, которая позволяет передавать красоту осенней природы. Используя акварельные и гуашевые краски, ребята научатся создавать гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления об осени, её яркие цвета и настроение. Воспитатель акцентирует внимание на том, как важно понимать и чувствовать природу, ведь именно она служит лучшим источником вдохновения для многих художников.
Для занятия потребуется разнообразные материалы: от листов бумаги до акварельных красок и кисточек. Воспитатель заранее подготовит репродукции картин, музыки и литературы, чтобы создавать атмосферу и дать детям возможность погрузиться в глубину осени. Это поможет им лучше понять, как передать свои ощущения и чувства через рисунок.
На занятии участникам будет предложено осмыслить стихи о природе, поделиться своими мыслями о различных периодах осени и их изображениях в живописи. Воспитатель выступит в роли проводника, помогая детям увидеть, как можно изображать осенние пейзажи, отражая их в воде, что не только развивает их навыки, но и инициирует обсуждение связанные с красотой искусства.
Конспект открытого занятия по изо
«Рисование в технике «по - мокрому» (с отражением)
«Отражение деревьев в воде».
Задачи:
познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений.
Совершенствовать технику рисования акварелью и гуашью.
Расширить возможности способа рисования по-мокрому с получением отпечатков, как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.
Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени адекватными изобразительными средствами.
Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Показать детям связь между разными видами искусства.
Материалы: Белые листы А3, акварельные и гуашевые краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, губки, салфетки, палитры, перчатки, восковые мелки.
Пособия: Произведение П.И.Чайковского «ОКТЯБРЬ», репродукции ранней и поздней осени, ветка с листьями зеркало.
Литература: Т.Г.Казакова, И.А.Лыкова, стихи З.Федоровской «Осень» и А.Плещеева «Поздняя осень»
Предварительная работа:
Ход занятия:
Ребята, у нас с вами сегодня много гостей, они пришли посмотреть, как мы становимся волшебниками и превращаем чистые листы в красивые работы. Давайте с ними поздороваемся. (Здороваемся) А теперь проходим и садимся на свободные места. Я приготовила для вас загадку, послушайте внимательно и скажите о чём речь:
Что за волшебница краски взяла,
Листья покрасила, с веток смела,
Мошек упрятала спать до весны,
«Что за волшебница?»- спросите вы.
Дети: Осень!
Восп-ль: Молодцы, а как вы догадались? (ответы детей)
Я вам открою один секрет: есть 2 периода осени! Кто-нибудь знает какие?
Дети: Ранняя и поздняя!
Восп-ль: Послушайте стихи и определите, в каком произведении, о каком периоде осени говорится:
З. Федоровская «Осень»
Осень на опушке краски разводила
По листве тихонько кистью проводила
Пожелтел орешник, и зарделись клёны
В пурпуре зелёном только дуб зелёный.
Утешает осень: не жалейте лето!
Посмотрите, роща - золотом одета!
И второе:
А. Плещеев «Поздняя осень»
Миновало лето, осень наступила,
На полях и в рощах пусто и уныло
Птички улетели, стали дни короче
Солнышко не видно, тёмны, тёмны ночи
В каком отрывке говорится о ранней осени, а в каком о поздней, почему вы так думаете?
А теперь посмотрите на репродукции картин и определите какие периоды осени здесь изображены и почему. (ответы детей)
Вот видите, какими разными способами можно передать красоту природы- и стихами и живописью, а ещё музыкой, пока вы будите сейчас рисовать я включу вам отрывок из произведения П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь», оно поможет вам передать настроение ваших картин. А теперь я предлагаю нарисовать вам тот период осени, который вам больше понравился. Хочу показать вам необычный способ рисования, пейзаж в котором деревья будто бы смотрятся в воду. (В-ль показывает отражение ветки в зеркале) Как вы думаете, мы можем нарисовать такую картину? Как это сделать?
Восп-ль: - Берём лист бумаги, складываем его пополам по-вертикали, обозначив линию сгиба, раскрываем лист. Чем будет у нас линия сгиба?
Дети: Горизонтом.
Восп-ль: - Что выше линии?
Дети: - небо
Восп-ль: - что ниже, в чём будет отражаться дерево?
Дети: - Вода, озеро, река, и т. д.
Восп-ль: - Что ещё может отразиться в воде?
Дети: - облака, птицы, берег…
Восп-ль: - Как рисовать дерево?
Дети: - Снизу вверх.
Восп-ль: Какой кистью рисовать ствол, а какой ветки? Сколько веток будем рисовать веток много или мало, в каком направлении рисуем ветки? Каким способом будем рисовать листья? Какой краской будем рисовать дерево гуашью или акварелью? Что такое тоновая размывка? Какой краской она делается? Молодцы, всё вспомнили. А теперь я вам покажу новый способ выполнения тоновой размывки поролоном. (показ В-ля) Надеваем перчатки, берем кусочек поролона, смачиваем лист водой, затем обмакиваем поролон в краску можно сразу в несколько цветов, и начинаем рисовать. Теперь снимаем перчатки и кладём их вместе с поролоном на палитру. Приступаем к рисованию дерева на линии горизонта, только рисовать надо быстро и аккуратно, пока не высохло наше небо. Затем смачиваем нижнюю часть листа поролоном или ладошкой и «окунаем» наше дерево в воду. Берём кисточку «щетинку» и делаем рябь на воде, еле прикасаясь кончиком кисти к листу, проводим короткие горизонтальные линии слева направо и наоборот. А теперь завершаем работу, салфеткой промакиваем облака, и прорисовываем кору дерева восковым мелком. Как вы думаете, какое дерево нужно нарисовать более чётко? Почему?
А теперь приступаем к рисованию.
Молодцы, какая красивая и разная осень у вас получилась. Давайте оставим свои работы на местах, чтоб они высохли, А на столе наведём порядок - воду выльем, Краски закроем и уберём на место, руки помоем, и пойдем, посмотрим, у кого какие пейзажи получились, кому что понравилось и почему. Обсуждение работ.
