Увлекательное занятие по экологии: Вода и её свойства
Данный конспект предлагает уникальное и интересное занятие для детей, в ходе которого они смогут познакомиться с важнейшими свойствами воды, как вещества, обладающего исключительными характеристиками. На занятии под руководством воспитателя Светланы Анатольевны, дети смогут экспериментировать и проводить различные опыты, что сделает урок не только познавательным, но и увлекательным.
Цель занятия заключается в том, чтобы объяснить детям, что вода не имеет собственной формы и цвета, а также научить их, что она является отличным растворителем. Урок включает в себя не только теоретическую часть, но и практическое экспериментирование, что является важным аспектом в обучении детей. Дети будут участвовать в таких опытов, как исследование формы воды, её цвета и вкусовых качеств, что поможет им лучше понять, какое место вода занимает в нашей жизни.
В ходе занятия также обсуждаются практические вопросы безопасности и соблюдения правил при работе с лабораторным оборудованием. Воспитатель уделяет внимание важности бережного отношения к воде, объясняя, как правильно проводить фильтрацию и очистку воды. Вопросы для обсуждения призваны не только активизировать участие детей, но и развивать их социальные навыки, способность логически мыслить и формулировать свои мысли.
Заключительным этапом урока станет подведение итогов, где дети смогут закрепить знания о свойствах воды, её роли в природе и повседневной жизни. Данный конспект обучения представляет собой отличный пример интеграции теории и практики, что делает его идеальным для занятий с детьми, раннего развития которых требует внедрения разнообразных форматов обучения.
Конспект по экологии
Тема: « Вода и её свойства»
Воспитатель: Осьмак Светлана Анатольевна.
Тема: Свойства воды (занятие – экспериментирование).
Цель: Познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы, прозрачность, вода – растворитель. Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации .Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умение работать с прозрачной, стеклянной посудой. Соблюдать правила техники безопасности. Расширять кругозор, внимание, познавательность, социальные навыки. Прививать бережное отношение к воде. Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Оборудование и материалы: мерные стаканы, стеклянные колбы (конусные и круглые), подносы, воронки, чайные ложки, розетки с солью, питьевая вода, салфетки, аудиозапись, нарисованные капельки, халаты по количеству детей.
Ход занятия:
- Ребята, послушайте! Капелька прислала нам загадки и просила их разгадать. (На петельках написаны загадки).
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется во мгле,
Только ноги на земле…(Дождь)
В огне не горит
И в воде не тонет… (Лёд)
Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке…(Снежинки)
О чём эти загадки? (Отвечают дети).
Эти загадки о воде и её свойствах.
Вопросы к детям:
. Где человек использует воду?
.Что происходит с водой на морозе?
.Что происходит со снегом и льдом в тепле?
Можно ли сказать, какое самое полезное ископаемое на Земле?
Вода тебе хорошо знакома. Она такая привычная, повседневная!
Что может быть более простым и ясным! И всё же, что такое вода?
(Ответы детей)
Воспитатель:
Вода – жидкость. Жидкую воду мы пьём. Ею заполнены водоёмы.
В природе ты наблюдал туман. Он состоит из мельчайших частиц воды.
Летом, ранним утром лежат на траве крупные «бисеринки» - это роса. А роса – это тоже вода.
Физминутка «Капельки»
В природе вода бывает еще и в твёрдом состоянии. Это снег и лёд. Вода, как любое полезное ископаемое, обладает разными свойствами. Давайте превратимся в маленьких исследователей и установим некоторые свойства воды с помощью опытов. (Дети надевают лабораторные халаты, садятся за столы с приготовленным оборудованием.)
1 опыт: Форма воды.
Предлагаю детям налить воду в разные по форме стеклянные сосуды.
Рассматриваем, обсуждаем, делаем выводы.
Вывод: Вода не имеет формы. Она принимает ту форму, в которой она находится.
2 опыт: Цвет воды.
Спрашиваю у детей, какого цвета вода. Выслушиваю ответы, предлагаю детям рассмотреть через воду предметы окружения. Доказываю детям, что вода бесцветная.
Вывод: Вода не имеет цвета. Она бесцветная.
3 опыт: Вкус воды.
Предлагаю детям попробовать воду. Спрашиваю: «Она солёная? Она сладкая?» Подвожу детей к пониманию, что вода вкуса не имеет.
Вывод: Совершенно чистая вода не имеет вкуса. Она безвкусна.
4 опыт: Вода – растворитель.
Рассказать детям о том, что в воде растворяются некоторые вещества. Например, соль. Рассматривают с детьми кристаллики соли. Предлагаю детям насыпать соль в воду. Спрашиваю, что с ней произошло? Делаем вывод.
Вывод: Вода имеет свойства растворять некоторые вещества.
(Во время проведения опытов воспитатель активизирует детей: учит их выражать свои мысли, обговаривать свои действия, делать выводы, умозаключения)
Вопросы для закрепления:
О каких свойствах воды ты узнал?
Как можно определить цвет, запах воды?
Каким опытом можно доказать, что – вода растворитель?
Как можно чистить воду?
Вывод:
Вода жидкость. Совершенно чистая вода не имеет ни запаха, ни вкуса, ни цвета. Она прозрачна, не имеет формы. Вода – растворитель. В природе она встречается в жидком виде, а также в виде снега и льда.
