Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе
Документ представляет собой конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений среди детей подготовительной группы. Основная цель занятия заключается в развитии познавательных интересов и повышении речевой активности у воспитанников. Воспитатели смогут познакомить детей с различными элементами, которые помогут не только усвоить знания, но и развить организационные навыки.
Процесс обучения включает в себя вопросы и игровые задания, которые направлены на закрепление знаний о числах, геометрических фигурах, а также временных промежутках. В рамках занятия предусмотрена возможность работать над усвоением правил поведения и элементарных социальных норм, что также немаловажно для формирования личности каждого ребенка. Такие задания формируют у детей уверенность в себе и прививают интерес к учебной деятельности.
Кроме того, конспект предлагает разнообразные методы обучения, включая наглядные, словесные и практические. Интерактивные элементы, как то разминки и словесные игры, делают занятие увлекательным и эффективным. Ребята смогут не только получать новые знания, но и учиться взаимодействию друг с другом, что способствует социализации и развитию коммуникативных навыков.
Документ станет незаменимым помощником для воспитателей, которые ищут интересные и доступные методы для работы с детьми. Каждое задание пронизано духом игры, что не только сможет удержать внимание детей, но и значительно повысит их заинтересованность в познании нового. Кроме того, использование персонажей сказки, таких как Буратино, делает процесс обучения более живым и увлекательным.
Конспект ОД по ФЭМП в подготовительной группе
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной и речевой активности.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию; активность, организованность. Приобщать к элементарным общепринятым правилам и нормам поведения. Учить детей ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей.
Развивающие задачи: развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать. Формировать умение использовать вербальные и невербальные средства общения. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук и связную речь.
Образовательные задачи: закрепить знания детей о днях недели, геометрических фигурах, о частях суток, времени, временах года. Закрепить представление о порядковом счете в пределах 20; умение сравнивать числа, используя знаки равенства и неравенства; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закрепить умение сравнивать предметы по длине.
Основная образовательная область: познание.
Интегрированные образовательные области: коммуникация, социализация, художественное слово, физическая культура, художественное творчество, безопасность, труд (подготовить и убрать своё рабочее место).
Методы: игровые, практические, наглядные, словесные, поисково-иследовательские.
Приёмы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.
Наглядные средства обучения:
Ход непосредственно образовательной деятельности
I. Мотивация к учебной деятельности.
Сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Мы рады им.
- Давайте начнем наше занятие – игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, справа, улыбнитесь мне и нашим гостям. И пусть это хорошее настроение сохраниться у нас на протяжении всего занятия.
- Мы все за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
II. Постановка цели занятия.
- Ребята, вы уже стали большими и скоро пойдёте в школу. Один сказочный герой тоже пойдёт в школу. А кто это, угадайте сами. Послушайте загадку:
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный,
Но любил папаша сына.
Что за странный человечек деревянный
На земле и над водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это?...
- Правильно, Буратино. Я сегодня получила от его друзей письмо по электронной почте. Как зовут друзей Буратино? (Мальвина, Пьеро, папа Карло, черепаха Тортила).
- Правильно. Послушайте письмо.
«Дорогие ребята! Скоро Буратино пой дёт в школу. Папа Карло купил ему новую азбуку. Но его не возьмут в нашу сказочную школу, если он не решит задания. Помогите ему».
- Ребята, давайте поможем Буратино. И проверим себя, готовы ли мы идти в школу.
III. Разминка
- Сначала небольшая разминка.
- Сколько дней в недели? (Семь.) Назовите их. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресение.)
- Какие камни в воде? (Мокрые.)
- Сколько месяцев в году? (Двенадцать.) Назовите их. (Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.)
- Сколько времён года? (Четыре.) Назовите их. (Зима, весна, лето, осень.)
- Назовите части суток? (Утро, день, вечер, ночь.)
- Сколько углов у квадрата? (4)
- Сколько хвостов у пяти коров? (5)
- Сколько лап у двух гусей? (4)
IV. «Тропинка»
- Ребята первое задание, которое мы с вами должны выполнить от папы Карло. Давайте посмотрим первое задание. Нужно помочь Буратино пройти через лес к дому Мальвины. А так как лес густой, мы проложим маршрут по пенечкам от 1 до 20, используя стрелочки в направлении к дому.
Дети самостоятельно продолжают выполнять упражнения.
V. Словесные игры: «Назови ласково», «Наоборот»
- Следующее задание от Мальвины. Ребята как вы помните, у Буратино особенно плохо получалось быть вежливым и ласковым. Помогите пожалуйста ему справится с моим заданием.
Словесная игра «Назови ласково». (Дети берут по одной карточке с предметным рисунком. Например, «лиса – лисичка».
Словесная игра «Наоборот»
Скажу я слово «высоко»,
А ты ответишь «низко».
Скажу я слово «далеко»,
А ты ответишь «близко».
Широкий – узкий,
Друг – враг,
День – ночь,
Гладкий – шершавый,
Тупой – острый,
Начало – конец.
- Ребята следующее задание от пуделя Артемона. «Ребята нарисуйте мой портрет по клеточкам.»
VI. Графический диктант «Собачка»
Поставьте ручку на точку и начинаем рисовать: 2 кл. вправо, 1 кл. наверх, 2 кл. вправо, 1 кл. наверх, 1 кл. вправо, 6 кл. вниз, 10 кл. вправо, 4 кл. вверх, 1 кл. влево, 12 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. наверх, 1 кл. вправо, 3 кл. наверх, 2 кл влево, 4 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. наверх, 1 кл. вправо, 3 кл. наверх, 4 кл влево, 4кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. наверх, 1 кл. вправо, 3 кл. наверх, 2 кл влево, 4 кл. вниз, 2 кл. влево, 1 кл. наверх, 1 кл. вправо, 9 кл. на верх, 2 кл. влево, 2 кл наверх. Нарисуйте Артемону глаз.
VII. Физкультминутка.
VIII. «Расставь знаки»
- Следующее задание от Пьеро. «Ребята, помогите Буратино правильно расставить знаки»
- Давайте посмотрим первое задание. Что у нас нарисовано в первом прямоугольнике?
– Сколько листьев? (15)
– Сколько во втором прямоугольнике нарисовано листьев? (15)
– Что про них можно сказать?
– А если их неравное количество, какой знак мы поставим ≠.
– А какие ещё знаки вы знаете? ≤ ≥.
Дети самостоятельно продолжают выполнять упражнения.
IX. «Сравни предметы».
- А это задание от черепахи Тартилы. « Ребята, сравните эти два ключика с помощью линейки.»
Дети сравнивают ключи, по длине разные по цвету с помощью линейки.
X. Рефлексия:
- Ребята, я вижу, вы уже готовы пойти в школу. Молодцы! Как вы думаете, мы помогли Буратино? А как мы поступили, хорошо или плохо? Почему?
