Развитие семейных ценностей у детей: от генеалогического дерева до помощи

ХОД ЗАНЯТИЯ
 
Дети сидят на стульчиках. Перед детьми стоит мольберт с генеалогическим деревом.
 
1.     Воспитатель:  
-         Сегодня мы поговорим о семье.
-         Семья -  самое дорогое для человека. Семью можно сравнить с деревом, которое растёт, поднимаясь, всё выше и  выше обрастает новыми ветками, большими и маленькими. Создаются новые семьи, появляются дети, у детей вырастают свои дети. И так далее. Люди поэтому и придумали составлять так называемое генеалогическое дерево. В виде дерева изображается история чьего – нибудь рода.
 
-         Дети, посмотрите на это дерево. На нём  изображена семья.
-    Кто входит в  семью?   (Ответы детей)
-         Кем вы приходитесь - маме, папе, бабушке, дедушке?   (Ответы детей)
-         Покажите пальчики, девочки и мальчики.
 
Пальчиковая гимнастика:
«Семья»
Этот пальчик большой –
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой – брат старшой.
Вслед за ним сестрёнка –
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш –
Это славный наш малыш.
Дружная семейка.
 
(Предложить детям согнуть пальцы в кулак, затем, проговаривая потешку, по очереди разгибают их, начиная с большого пальца.)
 
2.     Воспитатель:
-         У каждого в семье своё дело
-         Мама готовит завтрак.
-    Что обычно готовит на утро мама.   (Ответы детей)
-         Мама готовит на утро кашу.
-         Папа любит гречневую, а бабушка рисовую.
-         Вот не задача!  Крупы перемешались.
-         Поможем  маме перебрать их.   (Ответы детей)
 
(Дети садятся за столы выполняют  задание).
 
 
Упражнение с использованием круп.
«Помогаем маме»
-          Я мамуле помогаю,
-          Я крупу перебираю:
-          Гречка – рис,
-          Гречка – рис,
-          Будет мамочке сюрприз.
 
(В небольшую тарелочку насыпается гречка, рис. Ребёнок одной рукой должен выбирать гречку, рис, приговаривая соответственно: «гречка», «рис», «гречка», «рис»  и при этом раскладывать на две кучки).
 
Воспитатель:
-          Отнесём маме. Для папы гречневая. а для бабушки рисовая.
-          Какая получилась каша?  (Ответы детей: сытная, полезная, вкусная, рассыпчатая, калорийная).
 
-         Сварили кашу,  надо помыть посуду.
 
Пальчиковая гимнастика:
«Вымоем посуду»
-   Кран с водичкой мы открыли,
-   Всю посуду перемыли.
-   Все тарелки чистые,
-   Чистые лучистые.
 
(Дети изображают кран, кистью левой руки: собрать пальцы вместе, изогнуть кисть и опустить её. Произнести: «Ш-ш-ш-ш-ш – водичка побежала!». Показывают,  как моют посуду: одна ладонь – «тарелка». Второй ладонью водят по ней, выполняя, круговые движения.)
 
3.   Воспитатель:
-         А в это время, во дворе трудится папа.
-         Мне кажется,  он решил смастерить скворечник.
-         Будем папе помогать!    (Ответы детей)
 
Пальчиковая гимнастика:
«Поможем папе»
-         Будем папе помогать:
-         Будем гвозди забивать,
-         Молоточек, поскорей
-         Помоги нам, гвоздь забей!
-         Слышен всюду громкий звук:
-         Тук – тук, тук – тук.
(Дети показывают движения руками, приговаривая).
 
Воспитатель:
-         Сейчас вы тоже будите мастерить скворечник из палочек.
Упражнение со счётными палочками.
«Скворечник»
(Дети выкладывают из счётных палочек скворечник).
 
Воспитатель:
-         Какой формы получилась крыша?    (Ответы детей)
-         Какой формы получился сам скворечник?    (Ответы детей)
-         Молодцы. Вы настоящие строители. 
 
4.     Воспитатель:
-         Ой,  ребята, слышите  нас, зовёт дедушка на рыбалку к синему морю.
-         Пойдёмте поскорей. 
 
Физкультминутка:
-    Море очень широко,
-         Море очень глубоко.
-         Рыбки там живут. Друзья,
-         А вот воду пить – нельзя.
 
(Дети широко разводят руки  в стороны. Приседают, коснувшись ладонями пола.
Выполняют упражнение «Рыбка». Разводят руки  в стороны, приподняв плечи).
 
Воспитатель:
-   Посмотрите ребята, на море сегодня шторм.
(Воспитатель демонстрирует руками  «Шторм», сцепив руки в замок, приподнимая поочерёдно локти, совершая волнообразные движения.)
 
-         Порыбачить на море не удастся.
-         Придётся идти на речку.
(Дети в месте с воспитателем демонстрируют волны. Согнув  руки в локтях перед собой, переплетая пальцы. Приподнимая поочерёдно локти, совершают волнообразные движения.
 
Воспитатель:
-         Сейчас вам предстоит выполнить задание на листочках.
-         В первом задании необходимо - выловить рыбок.
-         Во втором задании - изобразить волны большие и маленькие.
-         Каких  рыбок вы поймали?   (Ответы детей)
 
(Дети садятся за столы выполнять задание на индивидуальных  листочках)
5.  Воспитатель:
-         Вернулись домой с рыбалки.
-         И увидели, бабушка чем - то огорчена, она не найдёт свои клубки для вязания.
-         Надо помочь бабушке.
 
 Работа на листочках.     
 
«Рисуем клубочки»
 
Показ воспитателя:  нашли середину листа, поставили точку и начинаем движение по часовой стрелке.
-    Какой формы клубок получился?   (Ответы детей)
-         Какие замечательные клубочки.
 
 
Вывод:
 
-         Ребята, давайте с вами вспомним: чем мы сегодня занимались.
-         Приготовили свои пальчики.
 
Игра с пальчиками
-    Пальчики могут не только играть,
-         Они могут маме во всём помогать,
-         Могут посуду помыть, постирать,
-         Гвозди забить и в квартире убрать.
-         Всё сделают быстро они и умело,
-         Смело возьмутся за трудное дело!
 
Молодцы ребята. Вы настоящие помощники.