Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД во второй младшей группе детского сада «Где моя мама?»

Маликова Гульназ Киамтдиновна Маликова Гульназ Киамтдиновна
DOCX
11
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 15 «Сказка» города Шумерля Чувашской Республики

Конспект НОД во второй младшей группе «Где моя мама?»

Составила воспитатель:Маликова Гульназ Киамтдиновна

Шумерля2014г.

Программные задачи: Обогатить малышей теплотой материнской любви, укрепить авторитет матери, послушание ей на основе воспитания добрых чувств; развивать умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним; активизировать в речи прилагательные отвечающие на вопрос какая? ; расширять понимание речи путём организации ситуаций с сюжетными игрушками, способствовать развитию сюжетно-игрового замысла; закрепить знания о диких животных и их детёнышах; формировать интерес к работе с тестом, учить раскатывать колбаски между ладонями прямыми движениями обеих рук и соединять концы колбаски приёмом примазывания; воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, и желание помогать им; создать у малышей благодатное, доброе настроение. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура». Предварительная работа: Чтение стихов о маме, рассматривание семейного альбома «Наши мамы», рассматривание иллюстраций из серии «Дикие животные и их детёныши», чтение потешки «Ай, качи, качи, качи… », обыгрывание игровых ситуаций с зайчиком (игрушкой) . Материал: Зайчик большой и маленький (игрушки, медведь (игрушка, картинки с изображением животных и их детёнышей (утка, ёж, медведь, сенсорный коврик, кружочки и треугольники для пристёгивания, тесто для лепки, фотоальбом «Наши мамы». Ход образовательной деятельности: Воспитатель предлагает детям стать в круг, взяться за руки. Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки? (ответ детей) Я сегодня расскажу вам сказку про добрую маму Зайчиху и её сыночка Тишку. Я буду рассказывать, а вы внимательно слушайте и мне помогайте. «На лесной опушке в маленькой избушке жили мама Зайчиха и её сынок зайчонок Тиша. Говорила мама зайчонку: «Не ходи играть далеко от дома, а то заблудишься. » Но однажды Тишка не послушался, вышел в лес поиграть с осенними листочками. (воспитатель раздаёт детям осенние листочки и читает стихотворение: Листопад, листопад, Листья жёлтые летят. Кружат по дорожке, Падают под ножки. (Дети выполняют соответствующие движения: показывают руками, как качаются деревья, кружатся, затем кладут листья на пол.) Заигрался зайчонок с листочками, и не заметил, как ушёл далеко-далеко, даже дома не видать. Сел на пенёк и заплакал: «Где моя мама? » А мамы нет! Вот беда! Видит Тишка бежит по дорожке ёжик. (воспитатель читает стихотворение: У ежа иголки колки, В руки лучше не бери! Не мешай ему трудиться, Только издали смотри!) Ёжик помогал своей маме Ежихе на зиму делать запас. Он бегал в сад за яблоками, в лес за грибами. И на своих иголках носил яблочки и грибочки в норку. (воспитатель предлагает детям помочь ёжику собрать грибы и яблоки. Используется сенсорный коврик. Предварительно дети пристёгивают к пуговицам кружочки (яблочки) и треугольники (грибочки) .Дети собирают яблоки и грибы (отстёгивают треугольники и кружочки) и складывают их в корзинку.) Подбежал зайчонок Тишка к ёжику и спрашивает: «У тебя какая мама? » (Ответы детей на вопрос: «Какая у ёжика мама? » ) Выслушал Тишка ёжика и огорчился: «Нет! Это не моя мама! » Идёт зайчик дальше. Смотрит, на полянке играет медвежонок с пчёлками. (Проводится подвижная игра «Пчёлка». Дети изображают пчёл, бегают по комнате, размахивая ручками-крыльями, ”жужжат». Появляется медведь (игрушка) и говорит: Мишка-медведь идёт, Мёд у пчёл унесёт. Пчёлки, домой! «Пчёлки» летят в определённый угол комнаты- «улей». Медведь за ними. «Пчёлки» говорят: Этот улей-домик наш. Уходи, медведь, от нас! Ж-ж-ж-ж-ж! «Пчёлки» машут крыльями, прогоняя «медведя», “улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их.) Подбежал зайчонок Тишка к медвежонку и спрашивает: «У тебя какая мама? » (Ответы детей на вопрос: «Какая у медвежонка мама? » «Нет, и это не моя мама! - вздохнул зайчонок и побежал дальше. Смотрит: в речке плавают утята, крылышками машут, радуются солнышку. (дети показывают, как утята машут крылышками, как радостно кричат.) Спрашивает их зайчонок: «А у вас какая мама? » (дети отвечают, как зовут маму утят, что она ест, как ходит в перевалочку.) Выслушал Тишка утят и огорчился: «Нет! Это не моя мама! » Но вдруг зайчонок услышал знакомый голос: «Тишка! Тишка! » (дети помогают Зайчихе звать зайчонка «Тишка! Тишка! »- зовут дети.) «Мама, мама! Я нашёл тебя! »- закричал зайчонок. Мама Зайчиха крепко обняла Тишку и спросила: «Устал? Проголодался? Я тебя сейчас накормлю вкусными баранками. » И мама Зайчиха замесила тесто, чтобы испечь для своего сыночка сладкие, румяные баранки. (Воспитатель предлагает детям помочь Зайчихе испечь баранки. Дети с воспитателем поют песню «Ай, качи, качи, качи… » сопровождая слова движениями. Ай, качи-качи-качи. Вот баранки, калачи. (дети «катают» между ладонями тесто.) Вот баранки-калачи, С пылу, с жару, из печи. (дети показывают круг пальчиком.) С пылу, с жару, из печи, Так румяны, горячи. (дети открывают ладонями кверху «подают» угощение.) Воспитатель напоминает детям правила работы с тестом, как правильно раскатывать между ладошками и соединять концы. Дети несут баранки на поднос и угощают зайчика.) Воспитатель предлагает детям стать в круг и взяться за руки. И обращается к детям: «Как вы думаете, будет зайчонка Тишку ругать мама за то, что он убежал далеко от дома? » (ответы детей) А вы слушаетесь маму? (ответы детей) Мама самая добрая, самая ласковая, самая нежная и милая. » Воспитатель читает стихотворение В. Руссу «Мама»: Много мам на белом свете, Всей душой их любят дети, Только мама есть одна, Всех дороже мне она. Кто она? Отвечу я: Это мамочка моя! В конце занятия дети рассматривают фотоальбом «Наши мамы. »