- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Возрастные особенности детей 4-5 лет: сравнительный анализ и рекомендации для родителей
- →
Возрастные особенности детей 4-5 лет: сравнительный анализ и рекомендации для родителей
Документ представляет собой консультацию для родителей, касающуюся возрастных особенностей детей в возрасте 4-5 лет. Воспитание и развитие ребенка в этом возрасте требует от родителей особого внимания и понимания его истинных потребностей. Психолог-педагог Авдонина В.И. делится своим опытом и вырабатывает советы, чтобы помочь родителям лучше понять своих детей.
Возраст от четырех до пяти лет является критическим этапом в развитии ребенка. Данный период характеризуется усилением стремления к самостоятельности, что означает, что малыш начинает больше делать самостоятельно и требует уважения к своим правам. Это стремление открывает новые горизонты, но и создает определенные трудности для родителей, которым важно не сглаживать уникальность своего ребенка, а понимать его по-настоящему.
Основные этические представления формируются именно в этом возрасте. Дети начинают осознавать и сопереживать чувства других, что способствует развитию социального взаимодействия. Важно отметить, что эмоциональные переживания ребенка становятся все более сложными и разнообразными, так что внимание к тому, как родители ведут себя, начинает принимать ключевое значение для становления моральных ориентиров малыша.
Развитие творческих способностей — еще одно важное изменение. Каждодневные фантазии и игры становятся основой воображения, которое формируется через рисунки и сценарии во время ролевых игр. Это помогает ребенку создать совершенно уникальный мир, где он становится центром внимания. Однако страхи, возникающие на фоне богатого воображения, могут создавать различные преграды на пути к комфортной социализации.
Сознание о значении игрушек, игр и ролевых взаимодействий с другими детьми начинает формироваться более остро. Стремление дружить и разбираться в отношениях со сверстниками усиливается, ведь общение с ними играет важнейшую роль для ребенка. Совместная игра и коммуникация становятся основными формами обучения и самовыражения, и родители должны учитывать интересы и предпочтения своего ребенка в этих взаимодействиях.
Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің Қостанай қаласы әкімдігінің № 2
бөбекжай-бақшасы» МКҚК
ГККП «Ясли-сад № 2 акимата города Костаная
отдела образования акимата города Костаная»
Консультация для родителей
воспитанников
Тема: «По ступенькам я иду» - возрастные особенности детей 4-5 лет
Психолог-педагог: Авдонина В.И.
г. Костанай, 2017-2018 уч.г.
Мы всегда рядом со своим ребенком, и немудрено, что иногда мы не успеваем
за временем и воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад.
Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать за него то, с чем он уже может
справиться самостоятельно.
Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому.
Вот почему очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов. Чтобы не выдвигать ребенку непосильные требования, и в то же время не отставать от его реальных возможностей, надо знать о характерных возрастных особенностях.
Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.
Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.
Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
