Воспитание патриотизма и гражданственности у дошкольников

Воспитание патриотизма и гражданственности у дошкольников в ознакомлении с окружающей действительностью.
С чего начинается патриотизм? Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны. Все это имеет огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительных качеств личности.
К сожалению, экономическая ситуация в стране резко изменила образ жизни, породила многие негативные процессы: забвение народных традиций и народной педагогики, угасание культуры, и как результат, духово – нравственное опустошение. Это заставляет задуматься над своим поведение, над жизнью. Праведно ли мы живем, когда утрачиваем свои культурные ценности, свое своеобразие, когда бездумно перенимаем зарубежные образцы? Это побуждает к серьезной работе по созданию системы духовного воспитания детей. Образование должно быть тесно связано с культурно – исторической и географической средой. Главной задачей становится восстановление ценностей русской культуры. Соприкосновение с народным творчеством, искусством и традициями, участие в праздниках духовно обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.
Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше относится к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы, и поразившие нас когда-то факты и события.
С младенчеств ребенок слышит родную речь, песню матери, сказки, и они открывают ему окно в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым важным богатством трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки и все они по своему передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ. «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики – писал К.Д. Ушинский - и не думаю, что кто - нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».
Загадки, пословицы, оговорки – это жемчужины народной мудрости, воспринимающиеся ребенком легко и непринужденно. В них и юмор, и грусть, и глубокая любовь к человеку, к Отечеству. Они формируют начала любви к своему народу, к своей стране.
Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок переходит к конкретизации, у него появляются любимые уголки для игры, любимые деревья, тропинки в лесу, места для рыбалки на реке. Это делает лес, речку своими и родными, остающимися в памяти на всю жизнь. Любовь к родной природе, умение чувствовать красоту - это начало патриотического чувства, чувства любви к Родине. В общении с природой формируются лучшие нравственные качества маленького гражданина: привязанность к родным местам, чуткость, отзывчивость, доброе отношение ко всему живому.
Принято считать, что воспитание патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, к родному дому, к детскому саду, затем к городу, к родному краю, ко всей стране. Однако неверно полагать что, воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем и любовь к Родине. Мы учим ребенка с первых дней жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной эмоциональной близости с ним - всё это важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности. Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к Родине необходимо, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящих свой вклад в общее дело.
Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно живая для него от первого общего восприятие ребенок переходит к конкретизации, у него появляются любимые уголки для игры, любимые деревья, тропинки в лесу, места для рыбалки на реке. Это делает лес, речку своими и родными, остающимися в памяти на всю жизнь. Любовь к родной природе, умение чувствовать красоту - это начало патриотического чувства, чувства любви к Родине. В общении с природой формируются лучшие нравственные качества маленького гражданина: привязанность к родным местам, чуткость, отзывчивость, доброе отношение ко всему живому.
Принято считать, что воспитание патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, к родному дому, к детскому саду, затем городу, к родному краю, ко всей стране. Однако неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым воспитываем и любовь к Родине. Мы учим ребенка с первых дней жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной эмоциональной близости с ним, всё это важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности. Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к Родине, необходимо, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящих свой вклад в общее дело.
Одна из граней патриотизма - это отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что всё создано трудом человека, его руками, что приносит радость, богатства в стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка. Родители могут рассказать детям о своей работе, о том, что они делают, для чего это нужно, а во время экскурсии дети сами увидят результаты их труда.
При знакомстве детей с трудом взрослых, важно показать им общественную значимость этого труда и его необходимость не только лично какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это сделать можно рассказывая о труде хлебороба. В простой доступной форме взрослые рассказывают детям какой ценой достается хлеб, как тесно связаны в труде людей разных специальностей рабочие, нефтяники, пекари, шоферы, продавцы.
Важно, чтобы ребенок к 7 годам узнал эту цепочку, имел представления о том, как хлеб появляется у него на столе, все эти знания рождают глубокое уважение к трудящемуся человеку.
Для воспитания патриотов нужно зажечь в детях искорку любви и интереса к жизни народа в разное историческое время, к его истории, культуре. У многих детей есть бабушки и дедушки, дети любят их, привязаны к ним. Но знает ли внук, что у дедушки есть ордена и медали? За что он их получил? Каждый орден и медаль - это рассказ о героизме русского человека.
Расширить интересы детей, вывести их из узкого личного мирка, показать через малое большое, показать зависимость между деятельностью одного человека и жизни всех людей всей страны очень важно для воспитания патриотических чувств. Тот же принцип «через малое к большему» следует сохранить и при воспитании детей к любви к своему городу. Дети должны понять, что место их жительства - частица Родины.
Хорошо, если дети будут знать какие заводы, фабрики есть в городе, узнают о лучших людях, которые трудом прославляют не только свой город, но и всю страну.
Знакомя детей с родным городом нужно обращать их внимание и на достопримечательности, памятники, музеи. Следует подчеркнуть, что люди из других городов и сел приезжают, чтобы побывать в музеях, увидеть исторические памятники, поклониться погибшим героям. Мысль, что родной город интересен прибывающим людям, пробуждает гордость за родной край.
Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Они отражают сущность нашего общественного строя, психологию народа. Например, стало традицией чествовать Героев Труда, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибших воинов, встречи ветеранов труда и участников Великой Отечественной войны.
Приобщение к традициям происходит постепенно. Сначала ребёнок воспринимает отдельные факты, потом с помощью взрослых обобщает их. 
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память - мы по-новому начинаем относиться к старинным праздником, древним традициям, фольклору, сами больше узнаем о них и стараемся донести эти знания до детей. Вот уже несколько лет в детском саду отмечаются Сагаалган, Рождество, Масленица. Разыгрываются целое представление, дети с удовольствием участвуют в играх, эстафетах. На этих праздниках и родители становятся участниками. В доступной форме дети знакомятся с нашими национальными традициями. Пусть еще они пока не осознают в полной мере суть этих праздников, но всё же это вызывает в них гордость за свой народ.
Д. С. Лихачёв сказал «мы не должны забывать о своём культурном прошлом, наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальное отличие сохраняться и двадцать первом веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».