Экологический проект «Не губите реку»

Экологический проект «Не губите реку»

Юлукова Гузель Гайсиевна
Актуальность проекта.
Река Усолка (башк. Тозлойылға) – одна из уникальных рек нашего посёлка. Она протекает возле нашего детского сада «Рябинушка». Всего недавно вода в р. Усолке была чистой, прозрачной, лечебной. В данный момент экологическое состояние вызывает беспокойство. Река заросла водорослями, которые преграждают доступ кислорода. В результате может погибнуть вся рыба. Очистка русла не проводится, люди бросают мусор в реку. О проблемах реки говорят очень много, но мало делается. Главное на мой взгляд, пора менять потребительское отношение к ней. Академик Д. С. Лихачёв говорил «Экология не междисциплинарная наука, а проблема человеческой культуры в целом». Причина гибели биологических, экологических систем и культурных человеческих ценностей одни и те же, они в главном – в культурном уровне общества, в частности в его нравственной культуре. Без нравственной культуры никакие законы и постановления не будут действенными…Приказами отношение к природе изменить нельзя».
Мы, педагоги, должны внести посильную лепту. Главная наша задача воспитание экологически грамотных и нравственно воспитанных детей. Начинать эту работу надо с детского сада… Так появился проект «Не губите реку»
Весь проект построен на воспитании у детей чувства любви к реке. Нельзя любить реку не зная о ней ничего. Вот почему главным принципами проекта стали научность и систематичность содержания. Не менее важен и принцип доступности, реализация которого проходит через различные дидактические, настольно-печатные, подвижные игры.
Составные экологической культуры личности дошкольника- это знание о природе и их экологической направленности. Детям предлагается не только чёткая система знаний о реке Усолка, но и ставятся задачи конкретной помощи реке, которые решаются самостоятельным путём, коллективно с группой, и с семьёй. Личностное, творческое осмысление данных представлений каждым ребёнком обеспечивает понимание необходимости экологически правильного отношения к природе, и к реке в частности.
Задачи проекта:
- Формирование у детей осознанного, бережного отношения к реке, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания
- Воспитание патриотизма, любви к своей малой родины и к реке Усолка.
- Воспитывать чувство сопричастности к делу спасения реки, ответственности за родную реку.
- Формировать у детей чёткие представление о реке Усолка.
- Учить понимать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы в экосистеме реки.
- Обогащать словарный запас, развивать связную речь.
- Учить творчески подходить к решению проблем.
- Формировать осознанно- правильное отношение к природе.
Гипотеза:
Формирование основ экологической воспитанности ребенка и взрослых будет успешным если:
будет заинтересованность всех участников воспитательно-образовательного процесса, их стремление к росту достижений в ходе реализации проблемы;
будет создана специально организованная среда;
работа по экологическому воспитанию будет проводиться
целенаправленно, систематически, планомерно;
Формы и методы работы:
1. Проведение с родителями беседы, консультации о необходимости формирования представлений у детей о ценности природы.
2. Экскурсии с детьми к реке в разные сезоны.
3. Целевые прогулки за пределы детского сада (река).
4. Занятия в уголке природы.
5. Проведение занятий-опытов.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:- наблюдение, беседы с детьми о реке, чтение литературы, отгадывание кроссвордов, ребусов, рисование, сочинение сказок и оформление книжек-малышек, плакатов с призывами не засорять реку
анализ результатов исследования.
Проект «Не губите реку»
Проблема:- Река и вообще вода играет огромную роль в жизни человека и всего живого на планете. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми, отсюда и мусор на берегах рек и озёр, грязные стоки заводов, загрязняющие воду в реке и отравляющие всё живое в них. Очень важно научить детей- наше будущее поколение бережно относиться к воде.
Дети живут возле реки Усолка, а что они знают о ней? Многие кроме названия ничего. Некоторые даже не бывают на ней! А те которые бывают порой ничего не замечают, даже красоты реки. Дети не знают о её проблемах, не задумываются о том, как наша жизнь связанна с жизнью реки. Вот почему я решила познакомить детей с нашей рекой Усолка. Надеюсь, что узнав они полюбят её и, по возможности будут оберегать.
Замысел:
Познакомить детей с рекой Усолка и её проблемами. Знакомство обязательно должно быть активным. Дети полноправные участники проекта. С помощью игр, занятий, чтения художественной литературы, различных конкурсов и заданий дети узнают о реке очень многое, проникаются её проблемами.
Реализация.
Подготовительный этап:
1. Подбор художественной и научно-популярной литературы, иллюстраций и картин с изображением реки Усолки ,изготовление дидактических игр.
2. Чтение детям сказок, рассказов о воде: Б. Заходер «Что случилось с водой», Н. А. Рыжова «Жила-была речка», «Волшебница вода», «Как люди обидели реку».
3. Беседы по содержанию прочитанных текстов.
4. Загадывание загадок о речных рыбах.
5. Разучивание стихотворений песен о рыбах и реке.
6. Рассказывание экологических сказок о реке.
7. Изготовление «капелек воды».
Составить примерный план всех мероприятий проекта «Не губите реку» (этот план обязательно будет корректироваться в процессе работы).
Исследовательский этап:
а) Наблюдение за условиями жизни рыбок в аквариуме б) Составление макета реки из лент.» Как образуются реки»
1. Психологическая подготовка детей
Создать радостное настроение, в основе которого- ожидание чудесных дел, занятий, различных игр; вызывать желание активно участвовать в проекте и больше узнать о реке Усолка.
2. Рассматривание вместе с детьми иллюстраций с изображением реки Сосыка.
3. Проведение занятий. Темы занятий:
-. «Вода. Круговорот воды в природе. Свойства воды»
-«Вода наше богатство»
- «Генерал огонь»
- «Наш дом – планета Земля»
- Беседа с детьми о значении воды
-Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Н. А. Рыжовой
-Чтение сказки «Путешествие Капельки»
-Проведение отдельных опытов с водой
-Дидактическая игра «Кому нужна вода» (карточки профессий)
-Познавательная игра «Где, какая вода бывает?»
Знакомство с круговоротом воды в природе
4. Наблюдения.
Совместные наблюдения с детьми проводить нет возможности. Поэтому наблюдения проводились родителями при поездкахна реку и её притоки. Для этого была проведена консультация для родителей в которой говорилось о том на что надо обратить особое внимание при поездке, как вести себя в некоторых ситуациях. В конце беседы раздала родителям памятки на тему: «Поездка к реке».
Затем ребенок рассказывал детям в группе о своей поездке к реке, что он видел, делал, что ему понравилось и запомнилось, каким он со своей семьей оставил берег реки, в сравнении каким он был вначале. Всех впечатлил рассказ Галиахметовой Чулпан о мусоре на берегу реки, подкрепленный фотографией. Чулпан сказала, что убрать все они не смогли, убрали только маленький «кусочек»
Я тоже прошла по берегу реки и была в полном недоумении! Мусор кругом!
Непонятно, как можно так бездумно бросать мусор. Хочется сказать: «Люди, опомнитесь! Это наша река. Здесь мы живем и отдыхаем. Где же и как будут жить наши дети и внуки»? Страшно подумать, что весной весь этот мусор будет в русле реки. А ведь совсем нетрудно пустые бутылки, пакеты, обертки собрать за собой и выбросить возле своего дома в контейнер. Пусть всем, кто бросил хоть одну бумажку будет стыдно. Слышу недоумевающий голос: «А что, я бросил бутылку в целую кучу мусора. Куча то уже была». Дорогие, пусть каждый начнет с себя. Давайте не будем умножать мусорные кучи.
Бурно обсуждали с детьми, что делать в такой ситуации. После обсуждения решили:
• Нужно поставить контейнеры для мусора, урны здесь не спасут.
Всем собраться вместе и убрать мусор.
Даже за маленькую брошенную бумажку надо брать штраф.
Нарисовать плакаты, в которых напомнить людям, что сорить нельзя.
Не сорить самим.
Оставлять после себя чистоту, даже если до вас там было грязно.
Мы с ребятами подготовили и провели экологическую акцию
«Сохраним реки чистыми»
Цель: Поделиться знаниями с другими детьми и взрослыми, привлечь их к активным действиям по охране реки.
5. Настольно-печатные игры. Настольно-печатные игры, по сложившейся в нашей группе традиции, мы делаем сами, вместе с детьми. Игры, сделанные своими руками с активным участием самих детей, наиболее любимы и заигрываются, в прямом смысле слова, до дыр. Вначале вместе с детьми обсудили, какие игры о реке можно сделать. Выбрали наиболее интересные идеи. Общим голосованием решили, какую игру будем делать. Совместно придумали название игры, сюжет, правила. У детей столько творческих идей, такая фантазия, что трудность состоит в выборе одной игры из многообразия предлагаемых. Так появилась игра «Путешествие по р. Усолка». Благодаря этой игре, дети с легкостью запомнили, откуда р. Усолка берет начало, куда впадает, ее наиболее известные притоки и станицы возле реки.
Позднее была придумана и сделана еще одна игра «Караси и щука».
6. Дидактические игры:
- «Хорошо – плохо», назвать, что в отношениях людей к реке Усолка хорошо, а что плохо;
- «Мозаика», взять две картинки с изображением реки Усолка, одну разрезать на 8-12 частей, а по другой картинке (образец) собрать ее;
- «Четвертый лишний», взять три картинки с изображением речных рыб и одну, например, морскую;
- «Расшифруй рыб», прочесть по первым буквам слов или названий картинок название рыбы, например, взять картинки с изображением санки, очки, матрёшка. Сложим первые буквы, прочтем – сом.
Любой воспитатель при желании сможет придумать немало своих игр.
7. Лабиринты:
- «Помоги ершу и красноперке спрятаться в зарослях»;
- «Покорми карасика»;
8. Ребусы о рыбах (авторские).
Дети с удовольствием разгадывают несложные ребусы, получив в итоге названия речных рыб
9. Кроссворды о рыбах Усолка (авторские).
На первом этапе кроссворды с картинками, изображающих рыб, затем без картинок
10. Подвижные игры:
- «Рыбы». После первой команды: «День», - все «рыбы» (дети) плавают; после второй – «Опасность», - замирают; третьей - «Ночь» - присаживаются на корточки и «засыпают».
- «Рыбки плавают в водице». В группе раскладываются небольшие обручи, на улице рисуются круги - это домики для рыб, их должно быть меньше на один, чем количество детей. Читаю стихотворение – рыбки плавают, на слове «поймать» плывут к своим домикам.
- Рыбки плавают в водице, рыбкам весело играть.
Рыбки, рыбки, озорницы, я хочу вас всех поймать.
Ребенок, не успевающий занять домик, становится водящим.
11. Пословицы, поговорки и загадки о реке.
Крылатая народная мудрость, выраженная в пословицах и поговорках. Они украшают речь, придают ей наглядность, делают видимым то, о чем идет разговор. Приучать детей использовать эти пословицы и поговорки в своей речи, и при описании реки
12. Конкурс художников.
Объявить заранее об этом конкурсе. Это может быть и рисование по памяти, и по своим прошлым зарисовкам, и срисовывание с иллюстраций картин. Продумать и обговорить с каждым ребенком индивидуально композицию рисунка. Предложить на выбор ребенка различные материалы: гуашь, акварель, пастель.
Во время конкурса создать у детей настроение праздника, включить тихую классическую музыку, например Моцарта.
Оценка работ. Всем детям раздать по одной звездочке, которую он кладет возле лучшей на его взгляд картины. Пригласить для оценки ребят параллельной группы. Троих-пятерых детей, чьи работы набрали большее количество звездочек, наградить «медалями» - «Лучший художник».
Лучшие рисунки детей украсили группу – оформлена выставка, на которую приглашены все желающие детского сада. По-моему пришли дети со всех групп, даже ясельных.
Результат.
Проект закончен. Работать было интересно и детям, и воспитателям, и даже родителям. Сколько было поисков сведений о р. Усолка в интернете. Сколько рисунков, игр, заданий! Была удивлена, как активно и с удовольствием родители вместе с детьми писали письма. Сколько боли в словах родителей за нашу реку. Сколько рассказов об уборке тех местечек на .р Усолка, где любят с семьями отдыхать. Надеюсь, что эти дети никогда не нанесут вреда нашей реке, никогда не бросят бумажку и не позволят это сделать тем, кто рядом. Слова «вырасту и спасу р. Усолка» должны стать для нас, взрослых, стимулом к действию. Давайте вместе спасать р.Усолку! Каждый должен внести свой посильный вклад в дело спасения реки. Впору выпустить плакат: А что сделал ты для спасения реки? Люди! От нас зависит завтрашний день реки. Не допустите ее гибели!