Путешествие по сказкам Чуковского для средней группы детского сада
Данный конспект представляет собой увлекательное занятие для детей средней возрастной группы, которое направлено на развитие навыков математического счета и формирование любви к литературе. Темой занятия является «Путешествие по сказкам Чуковского», в рамках которого каждый ребенок сможет не только познакомиться с яркими персонажами и сюжетами, но и погрузиться в атмосферу игры, радости и обучения.
Цель занятий – доставить детям радость от взаимодействия с окружающим миром через игровые методики, которые объединяют математику и художественную литературу. Вместе с педагогом дети будут выполнять интересные задания, которые помогут закрепить их знания о геометрических фигурах, порядковых числах и волшебных сказках. Это занятие не просто обучение, это путешествие, которое они запомнят навсегда.
Каждое новое задание на занятии принесет детям радость и азарт, ведь они будут выполнять математические задачи, которые ведут их к разгадыванию имени героя сказки. Придумывая различные игры с элементами физической активности и взаимопомощи, мы нацелены на то, чтобы развивать у детей не только математические умения, но и социальные навыки, такие как сотрудничество и понимание.
Занятие построено таким образом, что каждый его элемент заключает в себе как развлекательную, так и образовательную составляющую. Например, во время игры с фигурами дети учатся сравнивать предметы, определять их величину и даже выполнять элементарные операции с числами. Таким образом, группа активно вовлекается в процесс, а образовательные задачи становятся для них настоящим волшебством, которое они изучают с радостью.
Таким образом, данный конспект поможет педагогам детского сада создать живую и интересную атмосферу во время учебного занятия и максимально вовлечь детей в изучение математики через радость и творчество. Путешествие по сказкам Чуковского станет не только источником знаний, но и важным этапом в формировании интереса к чтению и познанию мира.
Конспект для средней группы детского сада «Путешествие по сказкам Чуковского»
(занятия с элементами математики и художественной литературы ).
Тема:»Путешествия по сказкам Чуковского «.
Вид занятия : занятие-путешествие .
Цель:
1. Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности .
2. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть ,проявляя настойчивость,целеустремленность ,взаимопомощь .
3. Закреплять знания полученные ранее.
Задачи:
1. Закрепление знаний детей о порядковом счете ; о количественном счете ,используя различные анализаторы , сравнении чисел .
2. Закрепление знаний о цифрах , геометрических фигурах , о величине предметов .
3. Продолжать закреплять умения ориентироваться в пространстве ,в частях суток .
4. Закрепить знания детей о сказках К.И.Чуковского.
5. Стимулировать развитие мыслительных способностей .
Ход занятий :
Ребята , сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам К.И.Чуковского. Путешествие будет необычное ,чтобы добраться к каждой сказке ,нам нужно будет выполнить математическое занятие. И так , отправляемся к первой сказке ,слушаем задание .
Перед вами лежат цифры , я вам буду постукивать в бубен , а вы внимательно посчитайте , сколько было постукиваний и обозначите это цифрой .( Дети выполняют .) И еще здесь небольшое задание . Перед вами лежат полоски , натянутые тканью ,под тканью пуговки , нужно их сосчитать и обозначить цифрой. Итак ребята , вот мы и добрались до первой сказки , а как она называется , вы узнаете , когда я зачитаю вам отрывок из неё: «Одеяло убежало , улетела простыня …»
Как называется эта сказка ?( показать книжку «Мойдодыр»)
Про кого она ?
Правильно ли поступал мальчик ?
Каким стал мальчик в конце сказки ?
Молодцы ребята , вы хорошо запомнили эту сказку , отправляемся ко второй сказке.
Подвиньте к себе поднос с картинками и полоску ,на которую будем выкладывать картинки. Послушайте математическую задачу : на опушке леса росло 4 ёлочки (дети выкладывают на верхнюю полоску ёлочки ) и под каждой ёлочкой росло по одному грибочку. Сколько было ёлочек и сколько было грибочков ? Как можно еще сказать про них ?(их было поровну ). Позже заметили на полянке еще одну ёлочку. Сколько стало ёлочек ? Чего больше и на сколько ? Что нужно сделать , чтобы ёлочек и грибочков стало поровну ? Молодцы , и с этим заданием вы справились , вот мы и приблизились ко второй сказке . Слушаем внимательно отрывок : «Вдруг из подворотни страшный великан , рыжий и усатый …»
Да, ребята , это сказка «Тараканище». (Показать книгу).
Ребята , кого боялись звери ?
Чем закончилась сказка ?
Отправляемся дальше. Следующее задание: все внимание на доску . На арену цирка вышли выступать : первым лев, потом вышел кот ,после кота медведь ,затем лошадь , ну и последней выступала собака. Посмотрите внимательно , кто за кем стоит и скажите мне , кто был первым ?Вторым?Третьим ?Четвертым ?Пятым ? А теперь вразброс , каким по счету стоял лев ?А лошадь ?Собака?
Молодцы, все сказали верно .Вот и подошли к третьей сказке : «А лисички взяли спички , к морю синему пошли , море синее зажгли…». Из какой сказки этот отрывок ? Что случилось в сказке «Путаница»? Чем закончилась сказка? Отправляемся дальше. На подносе лежат две полоски ,они разные по величине и по цвету , нам надо сравнить эти две полоски . Положите их перед собой так, чтоб хорошо была видна их разница и на длинную полоску посадите зайку. Красная полоска какая ?(длинная) А желтая ?(короткая ). Посмотрите ,ребята ,а по ширине полоски одинаковые ?(нет). На какой полоске сидит заяц , на узкой или широкой ? Теперь посмотрите на полоску с пеньками. Пеньки разной высоты. Посадите зайку на высокий пенёк , а второй пенек какой ?(низкий). А заяц на каком пеньке сидит ?(на высоком ). Ну что ж, вы и с этим заданием справились. Слушаем отрывок из следующей сказки : «И пришел к Айболиту Барбос …». Правильно , это сказка «Айболит». Каким был в сказке Айболит ? Кого он лечил ? Чем закончилась сказка ? А сейчас небольшая разминка (динамическая пауза) Физкультминутка !
Раз- подняться , подтянуться
Два - нагнуться , разогнуться
Три - в ладоши , три хлопка ,
Головою три кивка .
На четыре - руки шире,
Пять- руками помахать ,
Шесть- на место тихо сесть .
Ну что, ребята, отправляемся дальше . Сейчас мы узнаем хорошо ли вы знаете геометрические фигуры . Я буду называть фигуру , а вы выберете у себя на столе похожую фигуру и покажите мне её. (Дети показывают фигуры .) А на какой предмет похожа эта фигура ?(Ответы детей .) Молодцы , и с этим заданием справились . Слушаем отрывок из сказки : «Маленькие дети , ни за что на свете не ходите,дети, в Африку гулять, в Африке гориллы ,злые крокодилы будут вас кусать,бить и обижать ..» Из какой сказки отрывок ? Правильно , «Бармалей». Каким был Бармалей ? Чем закончилась сказка? И эту сказку вы знаете хорошо , идем дальше . А задание следующее будет таким : я буду показывать картинки с частями суток , а вы мне назовете их. (утро) Что мы делаем утром ? (день ) А что мы делаем днем ?( вечер , ночь ) А что мы делаем в это время суток ? Вот подошли мы к еще одной сказке . «У меня зазвонил телефон , кто говорит ?…» Что это за сказка ?( «Телефон».) Кто звонил по телефону ? (звери. ) А зачем они звонили ?( просили о помощи , спрашивали о чем- то ).
Ну что , ребята , у нас осталась еще одна сказка ,до которой нам нужно еще добраться. А добираться мы будем ,играя в настольный футбол. У вас на столах лежат футбольные поля и мячики , вы слушаете внимательно команды и выполняете движения с мячом. И так , мяч покатился в правый верхний угол , мяч покатился в левый нижний угол , мяч забили в правые ворота «Гол!», мяч покатился в центр поля , мяч забили в левые ворота «Гол!»… Наконец мы добрались до последней сказки : « Скачет сито по полям , а корыто по лугам…» Из какой сказки эта фраза ? Правильно , «Федорино горе». Какая была Федора в начале сказки ? А какая стала конце ? Ну что же , ребята , со всеми математическими заданиями вы справились хорошо ? По каким сказкам мы путешествовали сегодня ? Как зовут автора этих сказок ? Молодцы ,дети, вы много знаете сказок . Вот и закончилось наше увлекательное путешествие .
Сюрпризный момент !
Сушки от Федоры Егоровны .
