Тематическая неделя Осень золотая старшая группа

Дата:

02.10.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Понедель-ник

ПР, СКР, ФР.

Беседа «Осень . Что ты о ней знаешь?»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

Труд в уголке природы. Полив комнатных растений.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

Дидактическая игра «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 5)

Индивидуальная работа по ФЭМП с Катей Б., Мишей Р.

Цель: закреплять умение сравнивать величины- большой, поменьше, маленький.

ООД

ПР, ХЭР.

1. ОО «Познание» «Какая бывает осень» (С. 124 Голицына Н.С.)

    Цель: обобщить представления о характерных признаках трех периодов осени; уточнить представление о сельскохозяйственном труде людей в осенний период.

2.  Рисование «Разноцветный дождь» (с. 21 Колдина Д.Н.)

     Цель: продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Учить отображать состояние погоды, используя нетрадиционную технику.

3.  Физкультура на улице (По плану специалиста)

9.00-9.20

9.35-10.00

11.25-11.50

Прогулка

ПР, СКР, ФР,

1.      Наблюдение: за  листопадом.

Цель: Знакомить с многообразием красок осени, понятием «листопад», воспитывать любовь к природе.

2. Подвижная игра ««Гуси-гуси» Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

3. Дидактическая игра«Домик для листочков»

Цель: формировать умение угадывать название деревьев, кустарников по стволам, направлением веток, плодам.

4. Трудовая деятельность: Заготовка листьев для аппликации

Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев, учить собирать листья в мешок, поощрять стремление детей приносить пользу.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1. Сюжетно-ролевая игра: «Долгожданная встреча»

Цель: создать у детей ощущение радости от общения.

2. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Осенняя пора…».

   Цель: познакомить детей с литературной. Развивать интерес к

   художественной литературе, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР,СКР.

1. Наблюдение: засезонными изменениями в середине осени.

Цель: Формирование понятия о смене времени года.

за движением машин и работой водителя.

2. Подвижная игра «Найдём листок».

Цели:  продолжать формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

3. Трудовая деятельность: подметание дорожек.

   Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Индивидуальная работа с Семеном А.,

Вадимом П., Никитой Р.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой)

Дата:

03.10.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Вторник

ПР, СКР,ФР.

Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В.Волкова «Осень».

Цель: продолжать учить детей рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи.

Дидактическая игра «Времена года».

Цель: закреплять знания о последовательности сезонов. Выявлять характерные признаки каждого времени года.

Практическое упражнение «Мыло душистое»

Цель: учить детей аккуратно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 5).

Индивидуальная работа по ФЭМП с

Арсением Г., Амиром Д.

Цель: ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур.

ООД

ПР, ФР.

1.      1. ОО «Познание» ФЭМП ( Е.В. Колесникова.) Занятие 2 с.28

2.       Цели: закреплять- знание о числе и цифре 2, умение писать цифру 1, ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур, соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

3.      2. «Музыкальное» (По плану специалиста).

9.00 –

9.25

15.40 –

16.05

Прогулка

ПР, СКР,ФР.

1.Наблюдение: Рассматривание осеннего дерева(береза).

Цель: Формировать знания об основных частях дерева, его высоте, толщине.

2. Подвижные игры  «Найди свой домик».

Цель: Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

3.  Дидактическая игра «Осенние слова» - развив. умение подбирать определения к слову «осень» 

4. Трудовая деятельность: уборка на огороде.

    Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1. Дидактическая игра «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

2. Чтение стихотворения Суворовой «Яблоко»

Цель:  Беседа о цвете и форме яблок. Поддерживать интерес к чтению,

   активизировать познавательный интерес.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1.      Наблюдение за ветром.

Цели: Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный.

2.      Подвижная игра ««Северные олени». 

Цель: Закрепить умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой».Закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением).

3. Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – воспитывать

    трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Индивидуальная работа с Лизой Р., Ксюшей П., Надей Д.

«Забрось мяч в корзину»

Цель: упражнять детей выполнять бросок двумя руками с низу, развивать меткость, координацию движений.

Дата:

04.10.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Время

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Утро

Среда

ПР, СКР, ФР.

Слушание музыкального произведения  «Осень» А. Вивальди из цикла  «Времена года»

Цель: развивать представления детей о золотой осени через музыку.

Дидактическая игра «Съедобное -не съедобное»

Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель: учить детей своевременно и самостоятельно применять освоенные ранее навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 5).

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с

Никитой Р., Артемом К., Амиром Д.

Цель: совершенствовать умение детей изображать предметы овальной формы.

ООД

ХЭР,ФР.

1. Развитие речи Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» (с. 40Гербова В.В.)

4.      Цель: активизировать в речи детей существительные и прилагательные, познакомить с произведением- перевертышем.

5.      2.Продуктивная ОО «Художественное творчество», рисование

«Осень. Осыпается…» (С. 132 Голицына Н.С..)

Цель: закреплять умение рисовать пейзаж акварелью, познакомить с приемом рисования по сырому, другими нетрадиционными техниками рисования.

3. Физическая культура на улице (По плану специалиста).

9.00-9.20

9.35-9.55

15.40-16.05

Прогулка

ПР, СКР, ФР.

1Наблюдение: «продолжительностью дня. Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

2Подвижная игра «Мышеловка»

 Цель: создание условий для развития физических навыков (ходьба, бег).

3. Дидактическая игра ««Назови не ошибись» (ягоды, фрукты, овощи)

4. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке.

   Цель: формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый

   инвентарь. Воспитывать трудолюбие, формировать представления о роли

   труда.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

РР, ПР.

1. Чтение Стихотворение У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад»

Цель: формировать умение пользоваться вежливыми словами. Конструктивная деятельность: наш сад- огород

Цель: Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

.Прогулка

ПР, СКР, ФР.

1. Наблюдение заперелётными птицами

Цели: закреплять знания детей о перелётных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым, учить выделять признаки живого организма.

2. Подвижная игра««Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

3. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке детского сада.

    Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать

    ответственность, учить понимать значение труда.

Индивидуальная работа с Димой А., Вадимом П., Катей Б.

Упражнение «Через ручеек»

Цель: упражнять детей перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. Развивать координацию движений.

Дата:

05.10.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Четверг

ПР, СКР,ФР.

Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

Самостоятельная игровая деятельность

Практическое упражнение «Аккуратные ботиночки»

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить, аккуратно, снимать и ставить обувь. Формировать осознанное отношение к порядку.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 5).

Индивидуальная работа  по  развитию речи с Арсением Г., Максимом Л.

«Выполни действие»

Цель: научить детей понимать и использовать в речи глаголы-антонимы в повелительном наклонении.

ООД

РР, ХЭР,

1.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность ) «Овощной магазин» (с. 79 Лиштван З.В.)

 Цель: востановить  и закрепить навыки, приобретенные детьми в средней группе; учить сооружать разные по высоте; использовать разные варианты оформления магазинов, развивать у детей самостоятельность, инициативу.

6.      2. Музыкальное (по плану специалиста).

7.       

8.      3. Лепка « Клиновый листочек»

9.      Цель: Учить смешивать различные цвета, закрепить приёмы надавливания и размазывания, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение работать, используя технику «Пластилинография».Учить смешивать различные цвета, закрепить приёмы надавливания и размазывания, развивать мелкую моторику пальцев рук, умение работать, используя технику «Пластилинография».

9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.30

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1.Наблюдение за листопадом Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  

2. Подвижная игра ««Лист, лети ко мне».

Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3.Дидактическая игра «Кто где живет?».

Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

4.Трудовая деятельность: наведение порядка на веранде –

   формировать у детей соответствующие умения, воспитывать

    ответственность за порученное дело.

5. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

СКР, РР

1.Чтение художественной литературы. К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень»
Цель: воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.

2.Игра инсценировка «Три поросенка»

 Цель: продолжать развивать интерес к театрализованной игре; учить детей использовать различные выразительные средства, чтобы передать образы персонажей; развивать творческие способности.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1. Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

2. Подвижная игра  « Охотники и утки». Цель : развитие глазомера, ловкости.

3. Трудовая деятельность: сбор веток.

Цель: Воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа с Семеном А., Амиром Д., Матвеем О.

« С листочка на листочек» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места и с разбега.

Дата:

06.10.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Утро

пятница

ПР, СКР, ФР.

Беседа «Мы веселые туристы»

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

Практическое упражнение «Носовой платок» – обсудить с детьми, в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.

 Дидактическая игра «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 5)

Индивидуальная работа по развитию речи с Артемом К., Арсением Г.

«Животные и их детеныши»

Цель: упражнять детей в названии детенышей животных.

Время

ООД

РР, ХЭР.

1.Развитие речи « (с.34 Гербова В.В.)

   Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться план

  2. Физическая культура  (по плану специалиста).            

9.00-9.20

9.35 –

10.00

Прогулка

ПР, СКР, ФР

1. Наблюдение  за вороной.

Цель: Расширять знания о вороне. Развивать любознательность и интерес к жизни птиц.

2. Подвижная игра «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

3. Игры с листьями: «Пестрый ковер» – учить детей применять свои

     навыки работы с листиками для решения новой игровой задачи

    (изготовление ковра из опавших листьев.

4.Трудовая деятельность: чистка дорожек – совершенствовать умение работать в коллективе. Учить подбирать, правильно использовать и приводить в порядок инвентарь после работы.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1.Трудовая деятельность: протираем полки шкафов.

    Цель: учить детей правильно и аккуратно выполнять необходимые

 действия. Воспитывать у детей положительное отношение к труду,

 желание трудиться. Учить выполнять индивидуальные и коллективные

    поручения.

2. Чтение рассказа К.Чуковский «Айболит»

   Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь детям

   понять смысл произведения, отвечать на вопросы воспитателя.

Самостоятельная художественная деятельность,

Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1.Наблюдение за  погодой. Цель: закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

2.Подвижные игра «Гуси-Лебеди».

Цель: Развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

3.Трудовая деятельность: работа на огороде.

   Цель: закреплять умение работать сообща; формировать знания о

   росте и развитии растений.

Индивидуальная работа с Вадимом П., Катей Б., Данилой Л.

«Кто бросит дальше?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броска.

.

Создание условий в предметно-развивающей среде

(организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)

Картинки с изображением осени, труд людей осенью. Игрушки: деревянный конструктор для строительства овощного магазина, куклы.

Наглядно-дидактические пособия. Картины с тремя видами осени. Хрестоматия для старших дошкольников.

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Долгожданная встреча»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: полив комнатных растений, сбор веток,  заготовка листьев для аппликации.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций, рисунков, разгадывание загадок.

Дидактические игры:  «Какой? Какая ? Какие?», «Времена года», «Осенние слова», «Домик для листочков», «Назови осенние явления природы», «Съедобные- не съедобное », «Назови не ошибись», «Кто где живет?», «Чьи припасы? » Конструирование «Овощной магазин»

Речевое развитие

 Развитие речи чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

Чтение А.Пушкин «Осенняя пора», С. Суворова «Яблоко»,  стихотворение У. Риард«Прекрасен наш осенний сад», К.Ушинский «»рассказы и сказки осени» К.Чуковский «Айболит»

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: рисование «Разноцветный дождь », «Осень. Осыпается…».

Лепка «Кленовые листочки»

Музыкальная деятельность: слушание музыкального произведения «Осень», муз. А.Вивальди

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки».

Гимнастика для глаз: «Ветер». Дыхательная гимнастика «Дует ветер».

Физкультминутки: «Осенние листья тихо кружатся».

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям почитать детям произведения художественной литературы об осени.