Конспект занятия по тестопластике в старшей группе "Гороховые фантазии"

Конспект занятия «Гороховые фантазии»
Задачи:
- Учить детей украшать лепку горошинами.
- Продолжать учить детей лепить из соленого цветного теста.
- Совершенствовать приемы лепки: раскатывание (прямое и круговое), придавливание, загибание, соединение.
- Познакомить детей со словами: бархатная, горсть.
- Ввести в активный словарь слова: горох, горошек, горошина.
- Закрепить знания о цвете, упражнять в назывании цвета.
- Развивать память, фантазию, мелкую моторику кистей рук.
- Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.
Оборудование:
Цветное соленое тесто, цельный горох в маленьких пластиковых тарелочках, картинки с изображением стручков гороха, листы бархатной бумаги (картона), доски для лепки; передник и нарукавники; влажная тряпочка или салфетка.
Предварительная работа:
- рассматривание картинок с изображением стручков гороха;
- чтение сказки С.Бурка «Про горох».
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы с вами будем лепить из цветного соленого теста. Напоминаю, что это тесто только для лепки. Ни в коем случае его нельзя пробовать на вкус. Ведь вы видели, что когда я его готовила, то добавляла в него краску, много соли и немного воды, а так же муки. Но кроме соленого теста нам понадобится еще кое -что. Вы заметили, что насыпано в маленькие тарелочки у вас на столах? Это горох. Еще можно сказать – горошек. Сколько горошка у вас в тарелочках? Много. А теперь возьмите пальчикам одну штуку. Как назвать эту одну штучку? Горошина. Подвиньте поближе к себе коврики из цветной бумаги. Какого цвета у тебя коврик? А у тебя? У тебя? Такая бумага называется – бархатная бумага. Проведите ладошкой по бумаге, а теперь пальчиками. Какая эта бумага на ощупь? Она шершавая, щекочет ладошку и пальчики. Вы запомнили, как называется эта бумага? Бархатная. Повторите это слово и постарайтесь запомнить.
Послушайте стихотворение про детей:
Дома мы одни скучали, Горсть горошинок достали.
И мы возьмем горсть горошинок. Захватите всеми пальцами и ладонью горошины. Вот так. (Я показываю, как это сделать). Это и называется – горсть. Возьмите все горсть горошин из своих тарелочек и положите на коврик из бархатной бумаги. Вот мы узнали еще одно новое слово – горсть. Повторите его и запомните. А теперь слушаем стихотворение дальше и играем с горохом.
Покатаем мы в руках мелкие горошки, станьте ловкими скорей, пальцы и ладошки.
Накройте ладошкой сверху горошек и покатайте. Вот так: вперед-назад, круговыми движениями – рисуем кружок.(Я показываю, как это сделать).
Чтоб игру нам продолжать, надо пальчику сказать: «Пальчик, пальчик, мой хороший, прижми к коврику горошек».
Давайте скажем все вместе эти слова: «Пальчик, пальчик, мой хороший, прижми к коврику горошек». Повторим еще раз, все вместе, дружно. Вот теперь можно пальчиком прижать горошек к коврику.
Покрути горошину на месте, хорошенько покатай. И другому пальцу передай. Снова покрути и покатай, другому пальцу дальше передай.
(Последние две строчки повторяются, пока дети не поработают всеми пятью пальцами).
Мы поиграли с пальчиками, отодвиньте на край стола коврики из бархатной бумаги, переложите горох обратно в тарелочки. Сейчас мы будем лепить. А вот что именно лепить, вы выберете сами.
Тесто в руки я беру – Дорожку длинную леплю. Теперь возьму скорей горошку, чтобы выложить дорожку, пусть побегает по ней зайчик или кошка.
(Стихотворение сопровождаю показом выполнения работы – раскатываю прямыми движениями ладоней, выкладываю горошины). Но вам, ребята, совсем не обязательно лепить именно дорожку.
Тесто в руки я беру – Пирог гороховый леплю. Пирог лепить я завершаю, его горохом украшаю.
(Слова сопровождаю показом – раскатываю круговыми движениями, придавливаю (сплющиваю), выкладываю горошины).
Тесто в руки я беру – Бусы красивые леплю. Их в колечко загибаю и горошком украшаю.
(Показывваю – раскатываю прямыми движениями, загибаю, соединяю, выкладываю горошины).
А сейчас все подумайте, что именно вы хотите вылепить. Что ты (имя ребенка) решил(а) вылепить? А что ты (имя ребенка) задумал? Что ты (имя ребенка) будешь лепить? Теперь пройдите к этому столу и выберите себе кусочек теста нужного цвета.
(Дети выбирают, а я спрашиваю у них, какого цвета тесто выбрано тем или иным ребенком).
В конце занятия дается положительная оценка детских работ. Особенно отмечается проявление творческой фантазии. Работы выкладываются на стеллаж для выставки.