КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности: познание в I младшей группе «В гости к бабушке»
Яковлева Нина Юрьевна
МБДОУ «Детский сад № 21 «Ручеек»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Непосредственно образовательной деятельности:
познание в I младшей группе «Ромашка»
Тема: «В гости к бабушке»
Провела:
Воспитатель
Яковлева Н. Ю.
Дата проведения:
Февраль 2012
г. Новочебоксарск. 2012г.
Цель: знания о домашних животных и диких животных
Образовательные области:
Познание
Коммуникация
Социализация
Задачи развития:
Образовательные:
Учить узнавать на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу, свинью) и их детенышей и называть их; узнавать на картинках некоторых диких животных.
Учить называть животных по звукоподражанию (кто как кричит); Обогащать словарь детей существительными обозначающих название живлотных и их детенышей.
Развивающие:
Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, слухового внимания.
Развитие слушать и поимать речь педагога, поддерживать беседу.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природному миру, активное восприятие окружающего.
Предшествующая работа:
Деятельность с детьми:
Беседа с детьми «домашние животные»
Наблюдение за кошкой
Чтение художественной литературы «Козлята и волк» К. Ушинского
Дидактическая игра «Кто как кричит»
Режисерские игры с игрушками животных
Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова и теленок»
Подвижные игры «Кошечка», «Собачка Жучка»
Изучение литературы:
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой. Млсква-Синтез. 2010
Воспитание и обучение детей в первой младшей группе детского сада/ Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Мозаика-Синтез, 2006.
Ляминак Г.М. Развитие речи детей раннего возраста. –М.: Айрис-Дидактика, 2005
Теплюк С.Н. Лямина Г.М. Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
Организация деятельности:
По подгруппам
Зоны деятельности, все пространство группы
Материал к проведению:
Ноутбук
Электронная слайд-презентация Игра «Кток как кричит7»
Элекронная аудиозапись «Звуки деревни»
Игрушки- домашние животные
Картинки раздаточные домашние и дикие животные, картинка с изображением леса, картинки с изображением деревни
Настольная игра-пазлы «Животные и их детеныши»
Методические приемы по ходу деятельности:
Деление на подгруппы
Игровая мотивация «Приглашает в гости бабушка в деревню»
Рассматривание игрушек, беседа «Какие животные живут у бабушки»
Электоронная игра «Кто как кричи?»
Физкультминутка «Котята»
Дидактическая игра «Найди животным домик»
Дидактическая игра «Животные и их детеныши»
Итог, обобщение
Игровой момент: «Бабушка дарит новую книжку о животных»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
1 часть:
Деление на подгруппы: Дети находят в шкафчиках карточки с изображениями домашних и диких животных. У кого карточки долмашних животных идут вместе с педагогом.
Игровая мотивация
Восп-ль: Нас в гости пришлашает в деревню бабушка. Подем к ней в гости? (слышится аудиозапись «Звуки деревни»)
2 часть:
Беседа «Какие животные живут у бабушки»
На столе расставлены игрушки животных.
Восп-ль: Назовите какие животные живут у бабушки? Кто у тебя Вика? Кто у тебя Дима? (хоровое и индивидуальное повторение). Какие животные живут в деревне (домашние).
Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Восп-ль: Какие – то животные у нас спрятались, хотите поиграть с ними?
Проводится электронная игра «Кто как кричит?»
Физкультминутка «Котята»
Все коятки мыли лапки:
Вот так, вот так,
Мыли ушки, мыли брюшко,
Вот так, вот так,
А потом они усталим
Сладко, сладко засыпали,
Вот так, вот так.
Дидактическая игра-пазлы «Животные и их детеныши»
Восп-ль: У животных деток потерялись мамы. Давайте поможем детенышам найти своих мам.
Восп-ль: чей у тебя ребенок Вика? Кто у него мама? (хоровое и индивидуальное полвторение)
Дидактическая игра «Найди животным домик»
Восп-ль: животные потерялись, поможем им найти свой домик. Где живет волк? Это какое животное дикое или домашнее? Где живет собака? Это дикое или домашнее животное? и т.д. (хоровое и индивидуальное повторение)
3 часть:
Итог, оюобщенние
Восп-ль: К кому мы дети ходили в гости? Кого мы там видели? Как мы играли?
Сюпризный момент
Восп-ль: Бабушка вас благодарит за то, что к ней вы пришли в гости и дарит вам подарок эту книжку. Эта книжка про животных, потом вечером мы ее почитаем.