План открытого занятия для второй младшей группы "Добро и зло" Группа: «Гномики» Воспитатель: Степа Л.А. Форма: Сказкотерапевтическое занятие. Цель: Ставить на бессознательно-символическом уровне у детей границу между «добром» и «злом». Задачи: Структура занятия: 1. Ритуал «входа» (2 мин.) Создаётся настрой на совместную работу, чтобы разделить мир материального и волшебного. Родители и дети сидят на «поляне» (на ковре), воспитатель предлагает всем закрыть глаза, для того, чтобы очутиться в сказке. Звучат звуки леса и хлопанье крыльев. Воспитатель читает 2-стишие про Филина: Филин в гости к нам летит, Сказку в сердце пробудит. Все открывают глаза. К ребятам прилетает мудрый Филин-сказочник. Он рассказывает детям как рад их видеть, что принес для них новую сказку. 2. Расширение (6-7 мин.) Чтение сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце» Воспитатель читает сказку, используя сказкотерапевтические настройки. Сказка читается в виде пересказа с использованием иллюстраций. После этого воспитатель задает родителям и детям вопросы: Для чего нужно солнце? Когда крокодил украл солнце, он какой поступок он совершил? К чему привел этот поступок? Что чувствовали звери? А кто совершил добрый поступок? Какой? Что тогда чувствовали звери? Чему учит эта сказка? Закрепление (5-8 мин.)
Чувственно-смысловое проживание новой информации. Приобретение нового опыта, проявление новых качеств личности ребенка. 3. 1 Игра-квест «В поисках Солнышка» (3-5 мин.) Оснащение: плащевая или подкладочная ткань зеленого, коричневого, серого, синего цветов – декорации: Гора, Дерево, Река; цветная бумага. Сказочная инструкция: Дорогие родители, ребята приготовили для вас чудесные, светлые подарки. Ребята, что это? (Солнышко). Но где же они? Похоже они пропали! Здесь есть записка, что же в ней написано? Загадка про «Гору»: Чтобы солнышко найти, Нужно вам весь лес пройти. Альпинистов всех с утра На свиданье ждет.... Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Горе», где находят следующую подсказку. Загадка про «Дерево»: Здесь вы солнце не нашли, Но не зря сюда пришли. Весной одеваются, Зимой раздеваются. Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Дереву», где находят следующую подсказку. Загадка про «Реку»: Знаю я, где солнце ваше, Его найдете без труда, И дам я вам подсказку даже, Направиться должны куда. Синяя сестрица – быстрая водица, Вдоль дружков-бережков в океан стремится. Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Реке», где находят поделки детей. 3. 2 Творческое задание. (2-3 мин.) Оснащение: заготовки солнышка, сделанные детьми заранее; клей ПВА (по количеству детей); желтые пайетки. Сказочная инструкция: УРА! Мы нашли ваши солнышки! Но что же это? Они совсем не светят! Пока они лежали в реке, их свет и тепло совсем угасли. Но, это не беда! Давайте, дорогие родители, вместе с ребятами вернем свет и тепло вашим солнышкам. Для этого вы должны вместе их украсить. Родители с детьми садятся за столы и украшают заготовки пайетками. 4. Интеграция (2 мин.) Обсуждение игрового опыта. Воспитатель задаёт вопросы: Вам понравилась игра? Трудно было найти солнышко? А что вы почувствовали, когда нашли солнышко? А понравилось вместе возвращать солнышку тепло?
5. Обобщение (2-3 мин.) Чёткое подведение итога всему, что происходило на занятии. Обобщение приобретенного опыта, его связь с реальной жизнью. Воспитатель читает детям заключительное слово: «Вот, так и в жизни, когда мы совершаем добрые поступки, наши сердца наполняются теплом и светом, а в сердце появляется радость. И всем вокруг становится веселее. Давайте же мы с вами подарим друг другу свои светлые улыбки и скажем: мы рады, что здесь сегодня встретились». 6. Ритуал «выхода» (2 мин.) Создаётся настрой к взаимодействию в привычной социальной среде. Филин-сказочник говорит: «Мы берем с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё, чему мы научились». Дети протягивают руки в круг, совершают действие, как будто что-то берут из круга и прикладывают руки к груди. |