План открытого занятия «Добро и зло» для группы «Гномики»

План открытого занятия для второй младшей группы "Добро и зло"

Нравственное воспитание

План открытого занятия для второй младшей группы "Добро и зло"
Группа: «Гномики»
Воспитатель: Степа Л.А.
Форма: Сказкотерапевтическое занятие.
Цель: Ставить на бессознательно-символическом уровне у детей границу между «добром» и «злом».
Задачи:

• Расширить представления детей о добре и зле;

• Закрепить новый опыт в обсуждении и чувственно-смысловом проживании новой информации.

Структура занятия:
 1. Ритуал «входа» (2 мин.)
Создаётся настрой на совместную работу, чтобы разделить мир материального и волшебного.
Родители и дети сидят на «поляне» (на ковре), воспитатель предлагает всем закрыть глаза, для того, чтобы очутиться в сказке. Звучат звуки леса и хлопанье крыльев. Воспитатель читает 2-стишие про Филина:
Филин в гости к нам летит,
Сказку в сердце пробудит.
Все открывают глаза. К ребятам прилетает мудрый Филин-сказочник. Он рассказывает детям как рад их видеть, что принес для них новую сказку.
2. Расширение (6-7 мин.)
Чтение сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце»
Воспитатель читает сказку, используя сказкотерапевтические настройки. Сказка читается в виде пересказа с использованием иллюстраций. После этого воспитатель задает родителям и детям вопросы:

1. Для чего нужно солнце?

2. Когда крокодил украл солнце, он какой поступок он совершил?

3. К чему привел этот поступок? Что чувствовали звери?

4. А кто совершил добрый поступок? Какой?

5. Что тогда чувствовали звери?

6. Чему учит эта сказка?

7. Закрепление (5-8 мин.)

Чувственно-смысловое проживание новой информации. Приобретение нового опыта, проявление новых качеств личности ребенка.
3. 1 Игра-квест «В поисках Солнышка» (3-5 мин.)
Оснащение: плащевая или подкладочная ткань зеленого, коричневого, серого, синего цветов – декорации: Гора, Дерево, Река; цветная бумага.
Сказочная инструкция: Дорогие родители, ребята приготовили для вас чудесные, светлые подарки. Ребята, что это? (Солнышко). Но где же они? Похоже они пропали! Здесь есть записка, что же в ней написано?
Загадка про «Гору»:
Чтобы солнышко найти,
Нужно вам весь лес пройти.
Альпинистов всех с утра
На свиданье ждет....
Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Горе», где находят следующую подсказку.
Загадка про «Дерево»:
Здесь вы солнце не нашли,
Но не зря сюда пришли.
Весной одеваются,
Зимой раздеваются.
Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Дереву», где находят следующую подсказку.
Загадка про «Реку»:
Знаю я, где солнце ваше,
Его найдете без труда,
И дам я вам подсказку даже,
Направиться должны куда.
Синяя сестрица – быстрая водица,
Вдоль дружков-бережков в океан стремится.
Отгадав загадку, родители с детьми направляются к «Реке», где находят поделки детей.
3. 2 Творческое задание. (2-3 мин.)
Оснащение: заготовки солнышка, сделанные детьми заранее; клей ПВА (по количеству детей); желтые пайетки.
Сказочная инструкция: УРА! Мы нашли ваши солнышки! Но что же это? Они совсем не светят! Пока они лежали в реке, их свет и тепло совсем угасли. Но, это не беда! Давайте, дорогие родители, вместе с ребятами вернем свет и тепло вашим солнышкам. Для этого вы должны вместе их украсить.
Родители с детьми садятся за столы и украшают заготовки пайетками.
4. Интеграция (2 мин.)
Обсуждение игрового опыта.
Воспитатель задаёт вопросы:

• Вам понравилась игра?

• Трудно было найти солнышко?

• А что вы почувствовали, когда нашли солнышко?

• А понравилось вместе возвращать солнышку тепло?

5. Обобщение (2-3 мин.)
Чёткое подведение итога всему, что происходило на занятии. Обобщение приобретенного опыта, его связь с реальной жизнью.
Воспитатель читает детям заключительное слово:
«Вот, так и в жизни, когда мы совершаем добрые поступки, наши сердца наполняются теплом и светом, а в сердце появляется радость. И всем вокруг становится веселее. Давайте же мы с вами подарим друг другу свои светлые улыбки и скажем: мы рады, что здесь сегодня встретились».
6. Ритуал «выхода» (2 мин.)
Создаётся настрой к взаимодействию в привычной социальной среде.
Филин-сказочник говорит: «Мы берем с собой всё важное, что было сегодня с нами, всё, чему мы научились». Дети протягивают руки в круг, совершают действие, как будто что-то берут из круга и прикладывают руки к груди.