Познавательно-речевая деятельность: « По следам диких животных». Старшая группа.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Ковдорского района детский сад №29 «Сказка»

Познавательно-речевая деятельность: « По следам диких животных».
Старшая группа.
В рамках долгосрочного проекта: «Заветный сердцу уголок».

Составила и провела:
Воспитатель высшей категории
Булатинская Н.М.

Ковдор 2017 г.

По следам диких животных.
Познавательно-речевое направление.
Задачи:

• учить детей составлять описательные рассказы о диких животных, используя при этом план - схему;

• продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания; активизировать словарь по теме;

• воспитывать доброжелательные отношения к разным животным.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий следов диких животных, чтение художественной и познавательной литературы, рассматривание картин, иллюстраций, энциклопедий.
Материалы и оборудование: медиапрезентация: «По следам диких животных»; аудио произведение «С чего начинается Родина?» слова М. Матусовского, музыка В. Баснера; диктофон, альбомные листы, гуашь, кисти на каждого ребёнка.
Ход ООД:
Звучит песня «С чего начинается Родина?» слова М. Матусовского, музыка В. Баснера.
-О чем говорится в этой песне? Как вы понимаете слово «Родина»?
-Родина – это значит родная, как мама и папа. Родина — это место, страна, в которой мы живём, где живут наши близкие. Родина у всех одна.
Воспитатель читает стихотворение «Родина» А. Прокофьева:
На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края...
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!
-Сегодня мы с вами снова отправляемся в увлекательное путешествие по нашей с вами «малой Родине».
Слайд №2,3(белые ночи, полярные ночи).
Далеко-далеко там, где край земли со студеным морем сходится, есть удивительная страна. Летом солнышко там не заходит – и даже ночью светит. А зимой вовсе не показывается, наступает долгая холодная ночь. Зато зимой здесь дивной красоты - сияние. Словно радуга многоцветная в черном небе колышется. До чего красиво – глаз не оторвать, с места не сойти!
Слайд №4(картинка Кольского полуострова).
-Вот смотрите на карте мира, где выглядит Кольский полуостров
А в древние времена этот край называли Лапландией.
Раздается сигнал на компьютере (за компьютером лежит сотовый телефон, на который приходит смс).
- Ребята, кажется, нам пришло какое-то письмо, давайте посмотрим. Воспитатель открывает презентацию (Слайд №5)-звуковое письмо от африканского мальчика, который просит рассказать ему и его друзьям о животных Кольского полуострова.
- Ну что, ребята, поможем им?
-Мы составим с вами рассказы о диких животных и запишем их на диктофон.
-Для этого я предлагаю, вам, отправится в лес. Только вот не знаю, как это сделать, ведь в лесу лежит глубокий снег. Как вы думаете, как нам туда добраться?
-Давайте наденем лыжи и отправимся в путь.
Дети идут за воспитателем скользящим шагом.
Слайд №6.(картинка зимнего леса).
-Вот и оказались мы с вами в зимнем лесу. Давайте вспомним правила поведения в лесу. Как надо себя вести в лесу, чтобы не нарушить покой лесных жителей?
(Не разорять звериное жилище; не шуметь, чтобы не потревожить животных; не брать найденных детёнышей животных; не оставлять в лесу предметы, опасные для жизни и здоровья зверей; не разводить костры).
Слайд №7. (изображение следов росомахи).
-Интересно, ребята, а чьи это следы? Как вы думаете?
-Это следы росомахи.
Слайд №8(фотография росомахи).
-Росомаха - сильное приземистое животное, похожее на небольшого медведя. Но отличается от него окраской шкуры: в целом тёмной, только голова и длинные полосы вдоль боков гораздо светлее. Росомахи очень ловко лазают по деревьям, а в случае необходимости прекрасно плавают. Они крайне редко роют себе берлоги и, как правило, предпочитают занимать логова, оставленные другими животными, среди скал или в густом кустарнике. Росомаха не может позволить себе постоянное жилище: ей приходится всё время рыскать по лесу в поисках пищи. Росомаха - хищник. Летом росомаха с удовольствием поедает яйца, птиц и грызунов. Зимой она доедает останки погибших животных. Росомаху, как и волка называют санитаром леса, так как охотится она только за больными и слабыми животными. Росомахи - очень сообразительные животные. Зимой они забредают в места, где живут люди, и с удивительной изобретательностью воруют еду и всякие предметы из жилых домов.
-Наше путешествие продолжается. Ой, посмотрите, это кто, так запутал следы возле елочки?
Слайд №9(следы зайца).
-Правильно, ребята, это зайчик здесь пробегал.
Слайд №10 (фотография зайца).
Я предлагаю вам самим составить рассказ о зайце. А чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки. Давайте посмотрим их.
Слайд № 11 (схема-таблица).
Рассказ по цепочке, воспитатель задаёт вопрос по каждому пункту схемы и вызывает детей ответить на вопросы.
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до конца.
Воспитатель записывает рассказы детей на диктофон.
-Какие вы молодцы такой прекрасный рассказ составили. Предлагаю вам продолжить наше путешествие.
Дети идут за воспитателем скользящим шагом, останавливаются возле экрана.
Слайд №12(след лося).
-Интересно, а это что за зверь здесь проходил? Как вы думаете?
-Это след лося.
Слайд № 13(фото лося).
Я предлагаю вам самим составить рассказ о лосе. А помогут вам в этом наши картинки – подсказки.
Слайд №14(схема-таблица).
Рассказ по цепочке, воспитатель задаёт вопрос по каждому пункту схемы и вызывает детей ответить на вопросы.
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до конца. Воспитатель записывает рассказы детей на диктофон.
-Ребята, на этом наше путешествие в зимний лес подходит к концу, я предлагаю вам вернуться в детский сад.
Дети идут за воспитателем скользящим шагом.
- Вот мы уже и вернулись в нашу группу. Давайте нарисуем в подарок африканским детям следы диких животных, чтобы они не только послушали ваши рассказы, но и увидели, какие дикие звери, обитают на Кольском полуострове.
Дети садятся за столы и рисуют следы диких животных.
Итоги:
- Молодцы! Теперь я предлагаю вам выставить свои работы на доске и рассмотреть их.
- Какая работа вам понравилась и почему?
- Я благодарю вас за старание и за умение. И я очень рада, что вы так много знаете уже о нашем родном Кольском полуострове, я думаю, что детям из далёкой Африки тоже понравятся ваши рассказы и рисунки.