Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект по художественно эстетическому развитию "Проект «Улучшение условий, направленных на организацию продуктивной деятельности детей»

Панкина Евгения Александровна Панкина Евгения Александровна
DOCX
16
0
Предпросмотр

Проект «Улучшение условий, направленных на организацию продуктивной деятельности детей».
Цель проекта: организация предметно - пространственной среды группы, обеспечивающейразнообразную продуктивную деятельность детей.
Задачи:

  • Привести содержание центра по изобразительной деятельности в соответствие с задачами образовательной области «Художественно эстетическое развитие» Образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

  • Обеспечить разнообразную самостоятельную продуктивную деятельность детей.

Сроки реализации проекта
Сроки реализации проекта сентябрь – март.
Программа реализации проекта предлагает поэтапное выполнение работ:
1 этап (подготовительный)
Сроки: сентябрь – ноябрь.
- изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов; современных научных разработок в области развивающей среды для детей дошкольного возраста, материала по истории и стилям дизайна.
2 этап (практический)- внедрение и реализация проекта деятельности.
Сроки: октябрь – март.
- создание необходимых условий для организации продуктивной деятельности детей (обновление и пополнение новым, функциональным, подбор дидактических игр, обновление картотеки, и т.д.)
3 этап (заключительный)- анализ и оценка результативности реализации проекта.
Сроки: март.
Этап включает в себя реализацию следующих направлений деятельности: оценку эффективности реализации проекта. Определение проблем, препятствующих достижению ожидаемого результата, осуществление комплексной рефлексии проектной деятельности
5. Участники проекта
- воспитатели
- дети
- родители
- специалисты ДОУ

  • Образовательная область

Образовательная область – «Художественно эстетическое развитие. (Изобразительная деятельность)»

  1. Актуальность темы.

Основными видами детской деятельности дошкольного периода являются игровая и продуктивная.
Продуктивная деятельность является важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.
7. Предполагаемые результаты.

  • Оптимизация условий для продуктивной деятельности детей;

  • Формирование восприятия предметного мира и моделирование в различных видах продуктивной деятельности;

  • Развитие умений по продуктивной деятельности.

8. Направление работы, этапы, планирование.
Механизмы реализации проекта. Проект реализуется в рамках Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 365 г. Челябинска», в старшей группе «Росинка».
Контроль за исполнением проекта осуществляет администрация дошкольного образовательного учреждения в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством.
Ресурсное обеспечение проекта. Основными источниками для финансово-экономического обеспечения реализации проекта выступают: финансово-экономическая поддержка за счёт привлечения спонсорской помощи. Необходимый наглядно-образный материал: дидактический материал, демонстрационный материал, ролевые атрибуты, физкультурное оборудование; аудио- видео материалы.
Научно-методическое обеспечение проекта.
Основой для разработки и реализации проекта является «Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.









План реализации мероприятий проекта.


Сроки

проведения

Ответственный

1 этап: Подготовительный

Расширение теоретических знаний

изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов; современных научных разработок в области развивающей среды для детей дошкольного возраста, материала по истории и стилям дизайна.

Сентябрь

Воспитатель

2 этап: Практический

Оптимизация продуктивной деятельность в группе


Создание «Полочки красоты» (Выставка произведений декоративно – прикладного искусства).

октябрь

Воспитатель


Создание дидактических игр:

  • «Составь пейзаж»

  • «Составь натюрморт»

  • «Составь красивый узор»

  • «Составь портрет»

ноябрь

Воспитатель


Создание пооперационных карт выполнения рисунка, аппликаций. Лепки.

ноябрь

Воспитатель


Приобретение

  • Конструктора «Лего»;

  • Металлического конструктора;

  • Сборно-разборные автомобиль, самолет, корабль.

ноябрь

Воспитатель


Создание альбомов с произведениями живописи (И.Шишкин, И.Левитан, В.Серов, И.Грабарь, П.Кончаловский др.) и изображением родной природы в картинах художников.

Декабрь

Воспитатель


Создание альбома с изображением иллюстраций к программным художественным произведениям (Ю.Васнецов, Е.Рачев, Е.Чарушин, И.Библин и др.).

Декабрь

Воспитатель


Создание альбома с основными цветами спектра, оттенками.

Январь

Воспитатель


Создание «Экрана эмоций» (Эмоциональное отношение к произведениям искусства)

Январь

Воспитатель


Создание альбома с продуктами детского творчества (Созданные детьми иллюстрации по произведениям литературного, музыкального искусства).

Февраль

Воспитатель

3 этап: Заключительный

Анализ и оценка результативности реализации проекта.



Март

Воспитатель

Работа с родителями

Привлечь родителей к реализации 2 части проекта.
Пропагандировать лучший опыт семейного воспитания в области художественно эстетического развития ребёнка.
Обучение новым формам речевого развития с использованием предметно-развивающей среды.

Выполнение и создание семейных тематических выставок.

В течении года

Воспитатель


Результаты проекта.
Реализация проекта позволила нам достигнуть следующих результатов образовательной деятельности:
Систематическая работа продуктивной деятельностью с детьми старшего дошкольного возраста привела к созданию системы занятий продуктивной деятельностью старших дошкольников, что способствовало формированию у детей творческих способностей, улучшило психологическое самочувствие каждого ребенка в группе.