Конспект НОД по познавательно - исследовательской деятельности "Строим домик поросятам"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 27»

КОНСПЕКТ
Непосредственно образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет
«Строим домик для трёх поросят»

Воспитатель:
Наумова Олеся Владимировна

Алексин, 2017
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ф.И.О.

педагогического работника

Наумова Олеся Владимировна

Место работы (наименование ДОУ)

МБДОУ «ДС комбинированного вида № 27» г. Алексин Тульской области

Возрастная группа

общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет

Тема

«Строим домик для трёх поросят»

Использованная образовательная программа

Основная образовательная программа дошкольного образования, «Детский сад 2100» (под ред. О.В. Чиндиловой 2014г.)

Образовательные области

Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности

Познавательно - исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Средства ИКТ

Аудиозапись, мультимедийная установка

Программное содержание

Цель: Систематизировать знания детей о различных материалах (бумага, вата, камень).
Задачи:
Обучающие:
1.Формировать умение обследовать и называть свойства предметов (крепкий, твёрдый, неровный или гладкий, тяжёлый, блестящий, красивый и др.).
Развивающие:
2.Развивать мышление, речь, умение сравнивать, обобщать, анализировать.
Воспитательные:
3.Воспитывать интерес к экспериментированию.

Материалы и оборудование

Посылка с образцами материалов (вата, бумага, камень); тарелки, стаканы с водой, ложки по количеству детей; заготовка для коллективной работы детей («Домик для трёх поросят»).

Предварительная работа

Чтение художественной литературы: «Три поросёнка»; рассматривание альбома «Камни в природе»; рассматривание камней и ваты в центре опытно – экспериментальной деятельности.

Структура занятия

Вводная, основная, заключительная.
Вводная часть: создание мотивации к проведению НОД (3мин)
Основная часть: выполнение основных видов деятельности (15 мин)
Заключительная часть: подведение итогов (2 мин)

Ход

Вводная часть:
(Дети заходят в группу, раздаётся видео звонок).
Воспитатель:(обращается к детям) Ой, ребята, вы слышите, нам кот – то звонит. Давайте посмотрим кто это? (Смотрят)
Видео: «Здравствуйте ребята! Вы меня узнали? Меня зовут Ниф - Ниф. Мы с братьями собрались строить дом, что – бы он защитил нас от непогоды и злого волка. Как вы знаете, что дом поросёнка должен быть настоящей крепостью, поэтому нам нужен крепкий и надёжный дом. Но мы не знаем из чего же лучше построить. Мы выслали вам несколько материалов, помогите нам выяснить, из какого материала лучше построить дом?

Воспитатель: Не расстраивайся Ниф – Ниф, мы обязательно разберёмся и поможем вам, правда ребята?
Давайте посмотрим, что же за материалы прислал нам поросёнок? (Достаёт и открывает посылку, в которой лежат вата, бумага и камень. Дети перечисляют все материалы).
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на волшебный экран, я расскажу вам немного об этих предметах (Показывает презентацию, ведёт пояснение).

Воспитатель: Теперь давайте представим, как мы будем строить дом.
Динамическая пауза «Строим дом»
Раз, два – молотком
Поросята строят дом.
Крыша большая – вот такая,
Окна большие – вот такие.
Поросята строят целый день,
Строить им совсем не лень.
Позовут они гостей,
Станет в доме веселей.

Воспитатель: Ну что же, размялись, отдохнули, пора и за работу. Как вы считаете, из какого материала лучше построить дом для поросят? (ответы детей). А теперь проверим правы ли вы. Подойдите к столу.
(Дети подходят к столам, на которых тарелки, стаканы с водой, ложки, кусочки ваты, бумаги и камень)
Основная часть:
Воспитатель: Возьмите в руки вату. Какая она наощупь (мягкая, пушистая и т. д.) Возьмите бумагу. А она какая? (лёгкая, гладкая и т. д.). Возьмите в руки камень, какой он? (твёрдый, гладкий и т.д)
Опыт «Сравниваем наощупь»
Как вы думаете, какой материал оказался самым твёрдым? (дети делают вывод).

А теперь мы попробуйте сжать, скомкать, сломать или порвать каждый из материалов.
Опыт «Прочность»
Что у вас получилось? (ответы детей). Какой материал самый прочный? (дети делают вывод, что камень не сминается, значит он крепкий, твёрдый, прочный).

А сейчас мы узнаем, какой из материалов лучше защитит нас от ветра. Попробуем подуть на бумагу, вату и камень.
Опыт «Защита от ветра»
Что происходит? (ответы детей). Вата и бумага улетают, а камень остаётся на месте. Почему? (ответы детей). Какой материал самый тяжёлый? (дети делают вывод).

Хорошо, нам осталось узнать, какой из материалов защитит нас от дождя. Давайте положим все три предмета на тарелочку. Возьмите ложечку и наберите ею воды из стаканчика. Полейте водой на материалы.
Опыт «Защита от дождя»
Что происходит? (ответы детей). Правильно, бумага и вата намокли, впитали в себя воду. Камень форму не изменил, воду не впитал, значит он не промокает.

Воспитатель: Вот мы и выяснили, что камень в отличие от бумаги и ваты – прочный, твёрдый, сохраняет форму, тяжёлый и не промокает. Теперь скажите мне ребята из какого материала поросятам лучше построить дом? (ответы детей).
Пальчиковая гимнастика «Строители»
Мне нужны такие вещи:
(ритмично сжимают – разжимают ладони)
Молоток,
Тиски
И клещи,
Ключ,
Напильник
И ножовка,
(ритмично соединяют большой палец поочередно с указательным, средним, безымянным на правой, а потом на левой руке)
А всего нужней –
Сноровка!
(ритмично сжимают – разжимают ладони)

Коллективная продуктивная деятельность
Давайте все вместе сделаем для поросят дом.
(Воспитатель включает аудио запись песни порося «Ни кола, ни двора». Дети выполняют работу).
Заключительная часть:
Подведение итогов
Воспитатель: Ну что же ребята, мы славно потрудились и узнали ответ на вопрос поросят из чего же лучше построить дом. Дети, а чем вам понравилось заниматься больше всего? (ответы детей), а какое задание вам показалось сложным? Вам понравилось проводить опыты? А построенный нами дом мы отправим поросятам.