Волшебный мир сказок: проект для детского развития
Проект «Волшебный мир сказок» представляет собой краткосрочную интегративную программу, направленную на развитие интереса детей к сказкам через разнообразные формы деятельности. В течение двух недель педагоги помогут детям младшей группы не только познакомиться с известными народными сказками, но и научиться эмоционально их воспринимать. Мы уверены, что именно в сказках дети находят отражение чувств и переживаний, учатся сопереживать и находить решение в трудных ситуациях.
Важность данного проекта заключается в том, что каждая сказка – это не просто история, а настоящая школа жизни для детей. Сказочные персонажи учат их дружелюбию, отзывчивости и умению понимать чужие чувства. В рамках проекта дети будут принимать участие в инсценировках, театрализованных играх, а также в создании собственных историй и поделок на основе прочитанных сказок, что позволит развить их творческие способности и воображение.
Задачи проекта охватывают все аспекты развития ребенка: образовательные, развивающие и воспитательные. Каждое занятие будет направлено на расширение кругозора детей, формирование умения осознанно участвовать в диалоге, а также развитие у них интереса к чтению. Родители также смогут активно участвовать в образовательном процессе, что положительно скажется на укреплении связи между детьми и их мамами и папами.
Основной идеей проекта является создание атмосферы дружелюбия и понимания, где каждый ребенок сможет ощутить себя творцом, а родители - надежной поддержкой. В конце проекта планируется итоговое мероприятие, на котором дети представят результаты своей работы, поделятся впечатлениями и покажут театрализованные инсценировки. Мы верим, что проект «Волшебный мир сказок» станет началом пленительного путешествия для детей в мир литературы и искусства.
Тема проекта: Волшебный мир сказок.
Тип проекта: групповой, краткосрочный, интегративный, познавательно-речевой, творческий, игровой.
Срок проекта: 2 недели (……….).
Участники проекта: педагоги, дети младшей группы, родители.
Актуальность проекта: «Благодаря сказке ребёнок познаёт
мир не только умом, но и сердцем» – В.А. Сухомлинский.
Дошкольный возраст – возраст сказки. В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. С детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. Благодаря сказкам речь детей становиться более эмоциональной, образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания. Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь.
Любая сказка – это рассказ об отношениях. Детская сказка предлагает ребенку образы, которые ему очень интересны. Дети не любят наставлений, и сказка не учит их напрямую. Для детей сказка намного понятнее пресных и скучных речей взрослых.
Роль детской сказки в воспитании и развитии детей нельзя не заметить. Представляя образы, они учатся понимать внутреннее состояние героев, учатся сопереживать им, начинают верить в силы добра.
Именно поэтому нас заинтересовала проблема поиска эффективных педагогических условий, методов и приемов организации работы со сказкой, содействующих формированию нравственных представлений младших дошкольников.
Цель: развитие устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей; создание условий для развития познавательных способностей и развития речи детей в процессе реализации проекта.
В соответствии с целью нами сформированы следующие задачи:
Задачи:
Дети:
Образовательные:
– расширять представления детей о сказках;
– формировать умение понимать содержание сказок, умение эмоционально реагировать и оценивать действия и поступки героев;
– обогащать и расширять словарный запас детей.
Развивающие:
– развивать интерес к театрализованной деятельности посредством участия в инсценировках знакомых сказок;
– развивать образное мышление, творческие способности;
– способствовать развитию умения воспроизводить и эмоционально передавать знакомые сюжеты любимых сказок.
Воспитательные:
– воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие;
– воспитывать культуру речи;
– формировать положительное отношение к соблюдению и отрицательное отношение к нарушению нравственных норм.
Родители:
– вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс, вызвать желание участвовать в нем.
Педагоги:
– -создать необходимые условия для реализации данного проекта через разные виды деятельности (игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, продуктивную, чтение, театрализованную)
Планируемые результаты:
– развитие познавательной, игровой, творческой активности детей;
– умение детей выразительно, эмоционально воспроизводить содержание сказок и стихов;
– повышение педагогической грамотности родителей при работе над сказкой и ее роли в жизни ребенка;
– повышение творческой активности всех участников педагогического проекта.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный;
II этап – основной;
III этап – заключительный.
Подготовительный этап
Составить план работы, выявить предварительные знания детей по теме проекта, организовать уголок театрализованной деятельности и книжный уголок, создать картотеку игр и упражнений по выбранной теме,
организовать игровое пространство и пополнить развивающую среду, заинтересовать родителей созданием благоприятных условий для реализации проекта, активизировать их творческую инициативу.
Основной этап
Реализация плана проекта с детьми, родителями.
Дети:
– беседы по теме;
– рассматривание иллюстраций русских народных сказок;
– чтение и рассказывание русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке;
– игры различной направленности: речевые, логические, театрализованные, дидактические;
– изобразительная деятельность.
Родители:
– рекомендации по домашнему чтению;
– консультации по теме проекта;
– заседание семейного клуба «Сочиняем и рассказываем сказку»
– домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
Заключительный этап
– подведение итогов проекта;
– итоговое мероприятие: развлечение «Мамины сказки».
Подведение итогов
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях: любят слушать сказки в исполнении педагога, других детей, рассматривают иллюстрации, с удовольствием принимают участие в театрализованных играх.
В результате совместной деятельности (педагоги, дети, родители) дети расширили кругозор о сказках, их героях, попробовали сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций, появилось желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории. Научились создавать творческие работы на основе прочитанного произведения. В ходе инсценировки сказок, преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед зрителями. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.
Проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Волшебный мир сказок»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы.
Таким образом, цель проекта достигнута, задачи решены.
План работы с детьми по реализации краткосрочного группового проекта «Волшебный мир сказок»
Образоват.
области
Мероприятия
Цель
Срок
1.
РР, ПР
Беседа «Наши любимые сказки».
Вызывать эмоциональный отклик детей к героям сказки, учить высказывать свое отношение к ним.
2.
ХЭР, РР
Рассматривание иллюстраций к сказке В.Г. Сутеева «Петух и краски».
Учить детей внимательно рассматривать рисунки, познакомить со средствами выразительности, использованными художником.
3.
ХЭР, РР, ПР, ФР
НОД Рисование «Украсим рукавичку-домик»
Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ, формировать умение украшать предмет; закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов.
4.
ПР, РР
Дидактическая игра «Из какой я сказки?»
Учить детей использовать свои знания в игровой деятельности, развивать речь, внимание, память детей.
5.
ХЭР, РР
Театрализованная деятельность Сказка «Колобок»
Активизировать интерес детей к театрализованной деятельности, учить передавать с помощью выразительных средств характерные особенности животных.
6.
РР, ПР, ФР
НОД Развитие речи
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».
Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики»; помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.
7.
ФР, РР, ХЭР
Хороводная игра «Медведь».
Развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.
8.
ХЭР, РР, ПР
Конструктивно-модельная деятельность «Теремок».
Развивать умение отражать свои представления о знакомых предметах, передавая в постройках основные признаки.
9.
ХЭР, РР
Драматизация сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»
Приобщать детей к театру, к искусству, передавать характерные особенности героев с помощью голоса, жестов.
10.
РР, ХЭР
Чтение сказки К. Чуковского «Айболит».
Учить детей внимательно слушать текст, вызывать эмоциональный отклик на услышанное
11.
ХЭР, РР
Игры-драматизации по знакомым русским народным сказкам по желанию детей.
Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа сказочного персонажа.
12.
РР, ПР
Дидактическая игра «Доскажи словечко» (загадки о героях сказок).
Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, поддерживать интерес к знакомым произведениям.
13.
РР, СКР, ПР
Чтение и обсуждение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».
Учить детей оценивать поступки героев сказки. Помочь с помощью сказки познать мир дружбы, взаимопомощи. Воспитывать любовь к народным сказкам, приобщение детей к литературному наследию нашей родины.
14
РР
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Способствовать развитию связной речи, формировать умение составлять простые предложения по картинке.
15.
РР, СКР
Общение «Сказки, которые вам читали родители».
Воспитывать любовь к народным сказкам, развивать умение рассказывать сказку.
16.
ХЭР, РР
Пальчиковый театр «Курочка Ряба».
Учить детей разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомую сказку, развивать способность воспроизводить последовательность событий, показывать характер героя.
17.
РР, СКР
Чтение по выбору детей.
Формировать любовь к чтению, предпочтения детей, учить детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы.
18.
СКР
Игра «Выражение эмоций»
Развивать умение выразить мимикой лица удивление, восторг, испуг, радость, грусть, закрепить знание русских народных сказок, вызвать у детей положительные эмоции.
19.
РР
Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».
Формировать умение слушать текст, беседовать по содержанию.
20.
ХЭР, РР
Шагающий театр «Курочка Ряба».
Продолжать учить детей брать на себя роль, выразительно передавать образ персонажа.
21.
РР
Чтение В.Г. Сутеев «Под грибом».
Продолжать формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию сказки.
22.
РР, СКР
Беседа «Хорошие и плохие поступки»
Учить оценивать поступки героев сказок и высказывать свое отношение к поступкам.
23.
ХЭР, РР, ПР, СКР
НОД Рисование
Тема: Книжки-малышки.
Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движениям руки слева направо, сверху вниз,
уточнить прием закрашивания сверху вниз или слева направо, развивать воображение; воспитывать самостоятельность.
24.
РР, ХЭР
Чтение. Приобщение к искусству Рассматривание иллюстраций к сказке. Е. Чарушин «Теремок».
Продолжать учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки.
25.
РР, СКР, ХЭР
Дидактическая игра «Расскажем сказку вместе».
Продолжать формировать у детей навыки речевого общения, побуждать детей передавать образ изображаемого персонажа.
26.
РР, ХЭР
Инсценировка эпизодов сказки «Волк и семеро козлят».
Способствовать повышению выразительности мимики, жестов, речи при передаче образов героев сказки, развивать зрительное восприятие, воображение.
27.
РР
Чтение сказки «Зимовье зверей»
Познакомить с произведением, вовлекать детей в беседу по сказке.
28.
ПР, РР
Общение «Мой любимый сказочный герой».
Учить детей высказывать свое мнение, оценивать поступки героев сказки, воспитывать любовь к народным сказкам.
29.
РР, ПР, ФР
НОД Развитие речи
Тема: Рассматривание сюжетных картин.
Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определять ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).
Развивать речь детей, внимание, память.
30.
РР
Дидактическая игра «Расскажи мне сказку»
Развивать вербальные средства общения.
31.
ХЭР,ФР
Игра-имитация «Лиса».
Учить выразительно передавать повадки животного с помощью мимики, жестов.
32.
РР, ХЭР
Кукольный театр «Петушок и бобовое зернышко».
Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить слушать сказку, следить за развитием сюжета, развивать зрительное восприятие, воображение.
34.
РР
Чтение сказки «Рукавичка».
Учить понимать содержание, отвечать на вопросы воспитателя, пересказывать отрывки сказки.
35.
ФР, РР
Подвижная игра «Баба Яга».
Познакомить детей с правилами игры, развивать двигательную активность, выполнять движения в соответствии с тектом.
36.
РР, ПР
Дидактическая игра «Шкатулка со сказками»
Развивать связную речь, творческое мышление, фантазию.
37.
ХЭР, ФР
Игры – имитации по русской народной сказке «Теремок».
Учить выразительно имитировать характерные действия героев, мимику, жесты.
38.
СКР, РР
Сказкотерапия Прослушивание сказки из серии «Антикапризин»
Продолжать формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать культуру поведения.
39.
ПР, СКР, РР
Игровая ситуация «Что за сказочный герой?»
Продолжать закреплять представления детей о сказках, продолжать учить отвечать на вопросы предложением.
40.
ПР, РР
Дидактическая игра «Старая сказка на новый лад»
Развивать связную речь, творческое воображение, фантазию.
41.
РР, СКР
Итоговое мероприятие:
Развлечение «Мамины сказки» (совместная деятельность педагогов, детей, родителей)
Познакомить с новой книгой, вызвать эмоциональный отклик на проделанную работу.
План работы с родителями по реализации краткосрочного группового проекта
«Волшебный мир сказок»
14.03.16 – 25.03.16
6.
Консультация для родителей «Что такое сказкотерапия?»
21.03.16
7.
Памятка «Работа над сказкой»
23.03.16
8.
Итоговое мероприятие: создание книги «Мамины сказки»
25.03.16
