Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа кружка по изобразительной деятельности «Солнышко в ладошках» для работы с детьми 3-4 лет

Кальянова Ольга Юрьевна Кальянова Ольга Юрьевна
DOC
10
0
Предпросмотр


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение"Детский сад общеразвивающего вида № 30"городского округа город Салават Республики Башкортостан



Утверждаю
Заведующий МБДОУ № 30 г.Салавата
_______________ Т.И.Рахимова
" _____" ________________ 2017г


Программа кружка по изобразительной деятельности
«Солнышко в ладошках»
для работы с детьми 3-4 лет


Воспитатель
Кальянова Ольга Юрьевна




СОДЕРЖАНИЕ
I. Целевой раздел образовательной программы.


1.1.Пояснительная записка…………..………...…………….…..……..……3
1.2.Цель Программы.………..……...…………….……..…..……………….4
1.3.Задачи реализации Программы……...……………….…………….……4
1.4.Принципы Программы….…………………………….….………….…...5
1.5. Подходы и методы результативности программы .…….......................6
1.6. Педагогическое обследование по изобразительной деятельности кружка "Солнышко в ладошках"……………..…………….……………….6


II. Содержательный раздел программы……..….………………….……...7


2.1. Содержание работы кружка ………………………………………....7
2.2. Учебно-тематический план кружка по изобразительной деятельности «Солнышко в ладошках» ……………................................................................8


III. Организационный раздел………………………….……..……..…….....9
3.1.Направления работы…………………….…….….………..…….……....9
3.2.Организация занятий кружка……...…………….……….……………...9
3.3.Материал используемый на занятиях Программы «Солнышко в ладошках».............................................................................................................9
3.4.Библиографический список……………………….………….………....10














  1. Целевой раздел образовательной программы.


    1. Пояснительная записка


"Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок"
В.А. Сухомлинский


Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности, задач художественно-творческого развития детей. Большой интерес детей художественному творчеству, и в частности к нетрадиционной технике рисования, желании самостоятельно создавать необычные рисунки,


побудили организовать в детском саду кружок по изобразительной деятельности «Солнышко в ладошках». Занятия по программе «Солнышко в ладошках» направлены на реализацию базисных индивидуальных особенностей. Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания.


Критерии руководства


  • Знание особенностей творческого развития детей

  • Их специфику

  • Умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребёнка

  • Способствовать овладению необходимыми навыками.


1.2.Цель программы.


Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.


1.3.Задачи программы.


Образовательные:

  • Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.

  • Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.




Развивающие:

  • Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;


  • Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

  • Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

  • Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

  • Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

  • Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую

самореализацию.
1.4.Принципы программы.


  • системность подачи материала – взаимосвязь комплекса методов и приёмов во всех видах занятий, и на протяжении всего периода обучения по данной программе;

  • наглядность в обучении - осуществляется на основе восприятия наглядного материала;

  • цикличность построения занятия – занятия составлены на основе предыдущего занятия;

  • доступность - комплекс занятий составлен с учётом возрастных особенностей дошкольников по принципу дидактики (от простого - к сложному);



  • проблемность – активизирующие методы, направленные на поиск разрешения проблемных ситуаций;

  • развивающий и воспитательный характер обучения – направлен на развитие эстетических чувств, познавательных процессов, на расширение кругозора.

1.5.Подходы и методы результативности программы:
Систематические занятия.
Игры, игровые приемы.
Беседы, работа с наглядным материалом.
Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
Чтение и заучивание художественной литературы.
Рассматривание репродукций картин.
Организация и оформление выставок детских работ.
Индивидуальная работа.
Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.
Формой подведения итогов реализации данной программы являются: развлечениях, праздниках, детские выставки в детском саду и за его пределами.
Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала.


1.6. Педагогическое обследование по изобразительной деятельности кружка «Солнышко в ладошках»


Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами
могут быть: игра, которая является основным видом деятельности детей; сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в
гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие; просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми; музыкальное сопровождение. Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий и показывать приемы изображения. Анализируя детский рисунок, воспитатель оценивает характеры
героев, использование специфики таких изобразительных средств, как точка, линия и штрих, и делает вывод о том, насколько творчески ребенок подошел к заданию, по силам ли оно ему.


II. Содержательный раздел программы.
2.1.Содержание работы кружка:
Нетрадиционные техники рисования.


Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.


Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.
2.2.Учебно-тематический план кружка по изобразительной деятельности «Солнышко в ладошках» по теме: «Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования»

п/п

Тема

Кол-во занятий

Всего часов (мин.)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

«Мухомор — лекарство для животных».
«Падают, падают листья…»
«Горошинки на зонтике»
«Мой любимый дождик»  
«Разноцветные мячи»
«Бусы для куклы».
«Елочка нарядная на праздник к нам пришла»
«Я слепил снеговика»
«Осьминожки»
«Жили у бабуси».
«Стая птичек».
«Поделись улыбкою своею»
«Помоги маме-курочке найти цыплят»
«Праздничный салют над городом»
«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

1
1
1
1
1
1
2


1
1
1
1
1
1
1
1

15
15
15
15
15
15
30


15
15
15
15
15
15
15
15



III. Организационный раздел.


3.1.Направления работы:

  1. Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования.

  2. Самостоятельное создание детьми необычных работ.


3.2.Организация занятий кружка:
Основной формой работы являются групповые занятия.
Занятия по данной программе проводятся один раз в неделю в вечерний отрезок времени продолжительностью 15 минут. В год проводится 16 занятий.По окончанию каждого занятия организуются еженедельные выставки детских работ для родителей, и тематические выставки в ДОО ежеквартально.


3.3.Материал используемый на занятиях Программы «Солнышко в ладошках».
• акварельные краски, гуашь;
• восковые мелки;
• матерчатые салфетки;
• стаканы для воды;
• подставки под кисти;
• кисти.







3.4.Библиографический список.


1. Веселя школа живописи для детей от 4-х лет.Алекс Бернфельс Издательство «Ниола-пресс».2010.
2. Давыдова Г. Н. нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.- М.: « Издательство Скрипторий 2003»,2010.- 72с.
3. Изобразительная деятельность в детском саду. И.А.Лыкова. Издательский дом «Цветной мир». Москва 2012.
4. Новицкая С. А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника: Методическое пособие для педагогов ДОУ.- «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96 с., илл. + цв. вкл.
5. «Ознакомление с окружающим миром» Г.В.Морозова Москва 2010
6. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т. С. Комаровой
7. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. Л. А. Парамоновой. Москва. ОЛМА Медиа Групп. 2011г.
8. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.-128с. ( Серия «Вместе с детьми».)
9. «Рисование с детьми дошкольного возраста» под редакцией Р.Г.Казаковой Москва 2005
10. «Рисуем без кисточки» А. А. Фатеева Академия развития 2006
11. « Рисунки, спрятанные в пальчиках» Н.В. Дубровская «детство-пресс» 2003
12. Шайдурова Н.В. Учимся делать открытки: Учебно-методическое пособие для педагогов.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96 с., илл. + цв. вкл.
13. «Яркие ладошки» Н.В.Дубровская «детство-пресс» 2004

10