Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект досуга по формированию основ здорового образа жизни. с детьми второй группы раннего возраста

Елохова Алевтина Викторовна Елохова Алевтина Викторовна
DOCX
17
0
Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
30 «Малыш» г. Дубны Московской области.




Конспект досуга
по формированию основ здорового образа жизни.
с детьми второй группы раннего возраста
Shape1














Подготовила: воспитатель ДОУ №30
Елохова А.В.
Конспект досугапо формированию основ здорового образа жизни во второй группе раннего возраста «Вылечите Хрюшу!»
Программное содержание:
Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Продолжать показывать разные способы обследования предметов. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Побуждать рассказывать случаи из своего опыта. Совершенствовать речь детей.
Воспитывать доброжелательность и желание помочь.
Оборудование и материалы: 1) Наручные куклы Хрюши и Степаши; 2) диск с песней «Спят усталые игрушки»; 3) тарелочки с нарезанным лимоном, чесноком, яблоком, накрытые салфетками; 4) 2 чайника заварочных, с горячей и холодной водой; 5) чашка чайная; 6) вилка; 7) 7 пиалочек с малиновым вареньем, салатом из моркови, кашей, творогом, тертым соленым огурцом, макаронами, тертым яблоком; 8) 20 одноразовых ложек в стаканчике; 9) корзина для использованных ложек; 10) сумка; 11) 2 набора разрезанных на 4 части картинок с пилюлями; 12) 4 набора шапок и шарфов из разного материала.
Ход:
1. Слуховое восприятие
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами послушаем песню и скажем, откуда она.
Звучит песня «Спят усталые игрушки»
Да, это передача «Спокойной ночи, малыши» и после нее дети ложатся спать. Покажите, как вы спите.
Релаксация под музыку.
Но вот наступает утро. Вспомните, какие герои живут в этой передаче.
Ответы детей.
Да, там есть Степаша, Хрюша, Каркуша, Филя. Ой, слышите, кто-то стучит.
Входит Хрюша.
Хрюша: Ап-чхи! Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Хрюша, ты что, заболел?
Хрюша: Да, я пошел на улицу гулять, там так хорошо, снег выпал. А пока погулял, потом решил вас навестить, и чихать начал, и горло заболело, и голова.
Воспитатель: Хрюша, а ты что, гулять пошел вот так, без шапки, без шарфа? ну конечно ты простудился, вот и ребятки тебе скажут, что когда холодно на улице нужно тепло одеваться, правильно я говорю? Ложись в постельку, мы тебя накроем одеялом и полечим.
Хрюша идет в постель.
2. Обоняние
Воспитатель: Ребята, давайте подумает, как же нам его лечить? У Хрюши болит горло, чем ваши мамы лечат вас, когда у вас болит горло?
Предположения детей.
Воспитатель: Да, чтобы горло вылечить нужно попить что-то горячее. Давайте приготовим Хрюше чай с лимоном. Подойдем к столу. Ой, а где же лимон, он же лежал здесь, в тарелке. Спрятался от нас? Как можно его найти? Да, можно глазками посмотреть, а можно и носиком понюхать. Давайте найдем наш лимон носиком.
На столе несколько тарелочек, покрытых салфетками. В них – нарезанный лимон, чеснок, яблоко. Дети ищут тарелку с лимоном.
Воспитатель: Вот и лимон. Теперь я возьму вилку, положу дольку лимона в чашку. А скажите, можно много долек лимона положить в чашку?
Ответы.
3. Тактильное восприятие температуры
Воспитатель: Да, лимон кислый и чай получится кислым. Поэтому кладем одну дольку. Ой, а чайничков тоже два. Какую воду я должна налить в чашку, теплую или холодную? Давайте потрогаем чайники и скажем, в каком вода горячая, для чая.
Из двух чайников выбирается теплая вода. Наливается в чашку.
Воспитатель: Какой чай получился вкусный! Отнесем его Хрюше?
Относим чай Хрюше, тот говорит «Спасибо», пьет чай.
4. Вкусовое восприятие
Воспитатель: Но к чаю обычно предлагается что-то еще. Что?
Да, варенье. Самое полезное варенье, чтобы горло не болело, это малиновое. Предложим его Хрюше?
Подходим к столу.
Воспитатель: А варенье тоже решило спрятаться. Но мы его обязательно найдем. Как можно найти варенье? Оно какое?
Ответы
Воспитатель: Да, варенье сладкое. Значит, можно отыскать его нашим язычком.
На столе чашки с малиновым вареньем, салатом из моркови, кашей, творогом, тертым соленым огурцом, макаронами, тертым яблоком. В стакане одноразовые ложки. Дети ищут варенье на вкус.
Воспитатель: Вот оно, малиновое варенье. Ой. Даже пахнет малиной. Угостим Хрюшу?
Относим варенье Хрюше.
Хрюша: Спасибо. У меня горло перестало болеть. Только голова еще болит. Как это-то лечить?
Ответы.
Хрюша: Позвоню-ка я Степашке, пусть зайдет в аптеку, купит мне таблетки от головной боли.
Хрюша звонит Степашке. Воспитатель в это время надевает куклу Степашки на руку.
5. Зрительное восприятие
Степашка: Ой, я как услышал, что ты заболел, сразу в аптеку побежал. Вот, купил я тебе таблетки.
Высыпает из сумочки разрезные картинки.
Степашка: Что же я наделал? Все таблетки рассыпал. Ребята, поможете мне собрать?
Дети на столе собирают разрезные картинки – пузырьки с таблетками.
Хрюша делает вид, что берет из собранного пузырька таблетку, глотает ее.
6. Слуховое восприятие
Хрюша: Ну вот, ребята, вы меня вылечили, и голова болеть перестала Давайте теперь поиграем. Смотрите, что я принес.
Корзина с дудочкой, барабаном, металлофоном.
Хрюша: Как это называется?
Ответы.
Степашка: Да, а все вместе это называется музыкальные инструменты. На них можно играть. Вот так, а теперь инструменты прячутся, но будут подавать голос. А если они подают голос, чем мы будем их искать? Верно, ушками.
Игра «Что как звучит»
7. Тактильное восприятие
Хрюша:. Степашка, пойдем на улицу гулять.
Степашка: Нет уж, без шапки и шарфа я с тобой гулять не пойду, ты опять заболеешь. Вон, посмотри, шапочки и шарфики лежат, это я их принес, собрал все, какие были.
Хрюша: Как много. А что же мне выбрать?
Степашка: Я думаю, что выбрать нужно самые теплые, а ребята нам помогут.
На столе – наборы шапочек и шарфов. Дети трогают, выбирают самый теплый набор.
Хрюша: Теперь я знаю, что мне нужно одеть на прогулку.
Дети помогают одеть Хрюше шапку и шарф.
Хрюша: До свидания!
Хрюша и Степашка уходят. Звучит мелодия «Спят усталые игрушки»
Дети машут рукой, прощаются со взрослыми, уходят в группу.