Весёлые шуршунчики: Музыкальный проект для детей
Проект развития музыкального творчества «ВЕСЁЛЫЕ ШУРШУНЧИКИ» представляет собой уникальное событие в жизни детей старшего дошкольного возраста, направленное на изучение основ музыки через игру и творчество. Ведущая идея проекта заключается в том, что духовная жизнь ребёнка становится полноценной только тогда, когда он может свободно и наслаждаясь, исследовать мир музыки, сказки и игры. Этот проект помогает дошкольникам неспешно и увлекательно закрепить свои знания о звуках, причинах их возникновения, а также о взаимоотношениях между предметами и звуковыми эффектами.
Основной целью проекта является развитие музыкального творчества детей. В процессе работы они учатся составлять собственные мелодии, прибегая к помощи самодельных инструментов и погружаясь в музыкально-дидактические игры. Участие в проекте активно вовлекает детей в музыкальную деятельность, что способствует формированию у них чуткости к музыкальным произведениям, умения слушать и различать звуки, повышает общее культурное сознание и вызывает интерес к самостоятельному экспериментированию со звуком.
Проект включает в себя разнообразные задачи, такие как расширение музыкального кругозора, развитие культуры слушания и понимания музыки, а также обучение детей самостоятельному изготовлению музыкальных инструментов из подручного материала. Таким образом, дети учатся не только создавать музыку, но и развивать свои коммуникативные навыки, что является неотъемлемой частью их роста и развития. Вместе с воспитателями и музыкальными руководителями они становятся настоящими авторами своих собственных музыкальных шедевров.
Кроме того, проект «ВЕСЁЛЫЕ ШУРШУНЧИКИ» предполагает активное использование игровых методик, которые помогают детям легко усваивать сложные музыкальные термины и понятия. Например, данные музыкально-дидактические игры, такие как «Я – композитор» или «Я – дирижёр», позволяют детям погрузиться в мир музыки на их языке, что делает процесс обучения не только интересным, но и доступным для понимания. В результате дети становятся более уверенными в своих музыкальных способностях и могут смело делиться своими творениями с окружающими.
Проект развития музыкального творчества «ВЕСЁЛЫЕ ШУРШУНЧИКИ»
«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,
когда он живёт в мире игры, сказки, музыки,
фантазии, творчества.
Без этого он –засушенный цветок.
В. А. Сухомлинский
Срок реализации: краткосрочный (в течение одного дня).
Вид проекта: творческий.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, музыкальный руководитель.Ожидаемый
Ожидаемый результат: детское музыкальное творчество: сочинение попевок, музыки, подбор аккомпанемента к песням, движений к музыкальным произведениям; активная деятельность детей в музыкально-дидактических играх.
Цель проекта: Закреплять представления детей о причине возникновения и усиления звука, подводить к осознанию связи между колебаниями предмета и возникновением звука, размером предмета и высотой звука;
развивать умение различать звуки природы, улицы, дома, умение слушать музыкальные произведения, выделяя средства музыкальной выразительности, на основе восприятия звуков мира;
воспитывать интерес к музыкальным и немузыкальным звукам, желание экспериментировать со звуком. Приобщать дошкольников к музыкальному творчеству.
Задачи проекта:
расширить музыкальный кругозор детей;
развивать культуру слушания музыкальных произведений;
научить дошкольников самостоятельно изготавливать из подручного материала детские музыкальные инструменты и обучать различным способам игры на них;
активизировать музыкальное творчество детей;
развивать коммуникативные способности.
Сбор информации и музыкального репертуара:
сборник «Музыкальные инструменты своими руками»;
сборники «Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой. Старшая группа, текущий материал; «Музыка и чудеса». И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, «Клоуны» (Танцевальная фантазия на музыку Ж. Оффенбаха), можно использовать аудиозаписи к ним.
Работа над проектом:
беседа с детьми;
подготовка музыкально-дидактического материала;
приобретение разноцветной самоклейки, сбор пустых контейнеров от шоколадных яиц, подготовка для работы нескольких горстей гороха и поваренной соли
изготовление и оформление музыкальных инструментов;
самоподготовка музыкального руководителя для качественного исполнения на фортепиано произведений (можно в записи).
Игры и упражнения:
1. игра на развитие творчества «Сочини музыку» (приложение 1);
2. музыкально-дидактические игры:
«Я — композитор» (приложение 2);
«Я — дирижёр» (приложение 3).
Актуальность данного проекта заключается в том, что дети старшего дошкольного возраста в течение одного дня успевают создать свой музыкальный инструмент, украсить его, поэкспериментировать со звуком, найти различные способы игры на нём, закрепить понятие значения профессии «композитор», т. к. сами во время занятий становятся авторами своего сочинения. Дети слушают и выполняют разные виды музыкальной деятельности под классическую музыку. Формирование хорошего музыкального слуха и вкуса происходит на лучших образцах народной и классической музыки. Занятие проходит в игровой, доступной для детей форме. Музыкальный руководитель объясняет значение некоторых выразительных средств музыки: динамика, мелодия, ритм, тембр.
Дети на занятии продолжают исследовать самостоятельно изготовленные шумовые инструменты и учатся на них играть под руководством музыкального руководителя.
Когда на занятии применяются методические приёмы немецкого композитора-педагога Карла Орфа, дошкольники быстрее развивают чувство ритма, прихлопывая в ладоши, по коленям, притопывая поочерёдно ногами, щёлкая язычком, аккомпанируя себе на самодельных маракасах под музыку или под тексты разучиваемых песенок.
Дети учатся красиво маршировать, выполнять боковой и прямой галоп под классическую музыку П. Чайковского и Р. Шумана. В старшей группе дети закрепляют знания трёх основных жанров музыки: песни, танца и марша.
Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка.
На протяжении всего занятия дети проявляют творчество в разных видах музыкальной деятельности: в музыкально-ритмических движениях, слушании музыки, в игре на музыкальных инструментах, в пении (см. план занятия в приложении 4). Самое увлекательное и трудное задание — сочинить песенку или попевку — дошкольники с радостью выполняют. А если ребёнок получает удовольствие от такого занятия, то, значит, проект по теме«Весёлые шуршунчики» выполнен успешно!
Проект можно продолжить, организовав после тихого часа небольшое развлечение для детей II младшей и старшей групп «В гостях у малышей» ( см. «То же, но немного по-другому…» в приложении 5)
Приложение 1
Игра «Сочини музыку»
Цель: развитие музыкального творчества детей.
Возраст детей: 4–7 лет.
Оборудование: контейнеры из шоколадных яиц, с различными наполнителями: соль, горох, стеклянные шарики, - шуршунчики..
Описание игры: с помощью выбранных шуршунчиков, ребёнок сочиняет музыки на тему «Явления природы». Например, «мышиная возня», «песенка листопада», «песенка лопающихся почек» и т. д. Можно сочинить музыку для соответствующего занятию времени года: музыка осени, зимы, весны. На создание музыки вдохновит иллюстрация или поэтическое слово.
Приложение 2
Музыкально-дидактическая игра «Я — композитор»
Цель: развитие музыкального творчества детей.
Возраст детей: 4–7 лет.
Оборудование: детские самодельные маракасы (шуршунчики) и фортепиано.
Описание игры: музыкальный руководитель предлагает ребёнку сочинить свою песенку на заданный несложный текст, например, на стихи А. Барто. Дети поют свои песенки, а затем педагог может эту песенку разучить с детьми и аккомпанировать на фортепиано. Можно тут же подыграть на самодельных маракасиках (шуршунчиках).
С детьми старшего дошкольного возраста песенка может быть сочинена в разных жанрах: песня-марш, песня-колыбельная или песня-танец. Ребёнок выбирает самостоятельно, в каком жанре будет его песня. Например, «Слон» — колыбельная песня, «Кораблик» и «Барабан» — маршевые песни, а «Козлёнок» и «Грузовик» — танцевальные. Помогут ребёнку в сочинительстве музыки иллюстрированная книга А. Барто «Игрушки» или картинки на экране.
Приложение 3
Музыкально-дидактическая игра «Я — дирижёр»
Цель игры: развитие тембрового слуха и чувства ритма в элементарном музицировании на детских музыкальных и шумовых инструментах.
Возраст детей: 5–7 лет.
Оборудование: детские музыкальные инструменты: металлофон, музыкальный треугольник, бубен, барабан, колокольчик, кастаньеты, маракасы,
Ход игры: выбирается ребёнок — дирижёр, который может стоять на возвышении. В руках у него дирижёрская палочка. Остальные дети сидят перед ним на стульчиках и у каждого — музыкальный инструмент. Музыкальный руководитель играет 1-ю часть, например, «Итальянской польки» С. Рахманинова, а дирижёр взмахивает ритмично руками, и весь оркестр играет. Затем показывает на любого музыканта или группу музыкантов, и они исполняют на своих инструментах соло — импровизацию на 2-ю часть музыки. В 3-й части (это повторение 1-й части) снова играет весь оркестр, и дирижёр двумя руками и взглядом активно показывает вступление всего оркестра.
Можно включать эту игру в самостоятельную музыкальную деятельность детей, но при этом использовать звукозапись или исполнение ребёнком-солистом знакомой детской песенки.
Приложение 4
План музыкального занятия
для старшей группы (5 – 6 лет)
В музыкальный зал дети приносят две корзиночки с самодельными маракасами (шуршунчики), В одной корзиночке – маракасы, в которых насыпана соль, в другой - маракасы с «начинкой» из гороха.
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программные задачи | Методические приёмы |
1-я часть. Музыкально-ритмические движения | «Игра в лошадки» (из «Детского альбома») П. И. Чайковского; «Камаринская» (из «Детского альбома») П. И. Чайковского | Выполнять прямой галоп. Выполнять русские народные танцевальные движения: «ковырялочка», присядка, притопы ногой, дробный шаг, кружение вокруг себя, «полочка» и др. | Показ мягкой игрушки лошадки. Сочетать танцевальные движения с игрой на самодельных маракасах (шуршунчиках) |
2-я часть. Слушание | «Марш деревянных солдатиков» (из «Детского альбома») П. И. Чайковского. Песня | Продолжать знакомить детей с трёхчастной формой музыки. Учить самостоятельно определять характер и средства музыкальной выразительности | Предложить прослушать в оркестровом и фортепианном исполнении. Показать иллюстрацию с изображением игрушечных солдатиков. Аккомпанировать на самодельных маракасах (шуршунчиках) |
3-я часть. Пение: | Музыкально-дидактическая игра: «Я — композитор». | Развивать песенное творчество детей на несложные тексты в разных жанрах: танец, марш. Учить эмоциональному исполнению песен | Разделить детей на певцов и музыкантов. Музыканты аккомпанируют на самодельных маракасах (шуршунчиках). Дать микрофон в руки солистам. Петь стоя. Вызывать активность детей в ансамблевом и сольном пении |
4-я часть. Игра в оркестре | Музыкально-дидактическая игра «Я -дирижёр». «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова | | По дирижёрской палочке ребёнка вступают группы детей с маракасами разного тембра и силы звучания. |
Приложение 5
«То же, но немного по-другому…»
Прихожу в старшую группу с «волшебной корзинкой». Там пустые контейнеры от шоколадных яиц, нарезанная полосками яркая самоклейка, в баночках – соль и горох. Предлагаю сделать «шуршунчики» для малышей, заодно немного поэкспериментировать. Часть детей делают «шуршунчики», используя для «начинки» соль, а другие дети – горох. Объясняю дошколятам, что наши музыкальные инструменты должны быть не только красивыми, но и прочными, поэтому каждый контейнер нужно для надёжности обмотать самоклейкой вдоль и поперёк несколько раз.
Наступает время эксперимента. Слушаем голос «шуршунчика», наполненного начинкой из соли. На что похоже? А теперь – послушаем, что нам скажет «гороховый шуршунчик». Ну, как? Слышите разницу?
Можно немножко поиграть в угадайку! Не устали? Тогда играем в оркестр. Выберем мелодию весёлую, но не очень быструю. Что-нибудь из русских народных плясовых. Пробуем… А, может быть, у кого-то из вас есть предложения? Давайте попробуем по-другому. По-моему, замечательно!
Складываем всё в «волшебную корзинку», берём диск с мелодией для оркестровки и вперёд, – в гости к малышам!
