Отчет о Всероссийской акции «С любовью к России мы делами добрыми едины»

Неделя

Программное содержание

Формы работы

Сентябрь
I неделя
Тема: «До свиданья, лето!»

Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.

Наблюдения. Дидактическая игра «Не ошибись!»
Опыт: «Вода нужна всем», «Здравствуй, ветер!»
Итоговое мероприятие:
« Посещение магазина овощей и фруктов».
Цель: систематизировать представления детей об овощах и фруктах, об их сборе в конце лета, закрепить различные виды сельскохозяйственного труда летом. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах.

Сентябрь
II неделя
Тема: «Лес – многоэтажный дом»

Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.

Беседа о деревьях, кустах, травянистых растениях, о правилах поведения на природе.
Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью».
Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Дидактические игры «Найди свое дерево», «Узнай и назови», «Что помогает растениям расти», «Загадай, мы отгадаем»
Изготовление природоохранительных и запрещающих знаков.
Настольно-печатная игра «Прогулка в лес».
Итоговое мероприятие: «Экскурсия в парк».
Цель: Формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью, о плодах и семенах определенных деревьев, кустов, травянистых растений. Показать способы приспособления семян к распространению. Развивать у детей умение устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды; выявлять причины происходящих изменений. Познакомить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями. Сбор осенних листьев для гербария

Сентябрь
III неделя Тема: «Животные леса осенью»

Углублять представление о лесе: живут разные животные (звери, птицы, насекомые).
Учить устанавливать причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.
Воспитывать у детей интерес к жизни леса в осенний период, понимание необходимости сохранения его целостности. Обучить умениям вести себя в лесу.

Беседа с детьми о животных леса, среде обитания, о подготовке зверей к зиме, о поведении человека в лесу. Рассматривание иллюстраций, книг и энциклопедий о животных леса. Таблицы о взаимосвязях, существующих в природе, составление пищевых цепочек.
Дидактические игры: «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?»
Просмотр видео о подготовке зверей к зиме.
Викторина лесных загадок.
Рисование деревьев и лесных зверей
Чтение художественной литературы: М.Михайлов «Лесные хоромы», А.Майков «Люблю дорожкою лесною», Л.толстой «Дуб и орешник», Д.Зуев «Жизнь леса», Н.Некрасов «Славная осень», А.Фет «Осенняя роза», А.Марков «осень», В.Василевский «В лесу», И.Бунин «Осень», «Чащи леса».
Итоговое мероприятие:
«Викторина знатоки природы».
Цель: Закрепить знания детей о природе, вырабатывать умение быстро на­ходить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе, бережное отно­шение к ней. Развивать мышления, память.

Сентябрь
IV неделя Тема: «Насекомые»

Развивать обобщенные представления детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе, и имеющих типичное строение; умение устанавливать причинно-следственные связи (время года – поведение насекомых); умение использовать предметно-схематическую модель для описания внешнего вида, повадок.
Активизировать познавательный интерес к природе.

Наблюдение и беседа на тему «Насекомые осенью».
Чтение художественной литературы:
В. Бианки «Как муравьишка спешил домой»; Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича».
Дидактические игры: «В слова», «Летает-не летает», «Четвертый лишний».
Художественный труд «в мире необычных жуков».
Итоговое мероприятие: «Просмотр презентации жизнь насекомых».Цель: Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенности внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы), местам обитания, способу передвижения. Закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Октябрь
I неделя
Тема: «Водоем и его жители»

Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе, развивать представления детей о водоеме как экосистеме; умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоеме, кто живет, почему?); умение использовать предметно-схематическую модель «Птицы» для рассказывания.
Развивать познавательный интерес к природе, умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников; воспитывать бережное отношение к воде.

НОД «Водоем и его жители». Беседа о волшебнице-воде. Рассматривание иллюстраций о водоеме. Чтение природоведческой и энциклопедической литературы: рассказ
Д.Н. Мамина-Сибиряка
«Серая шейка».
Рассматривание картины «Водоем». Словесно-дидактическая игра «Кому нужна вода».
Рисование водоема и его обитателей.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Итоговое мероприятие: «Поход к реке Оке».
Цель: познакомить детей с некоторыми видами водных растений, приобщать дошкольников и родителей к основам здорового образа жизни, прививать любовь к природе.Воспитывать эстетическое отношение к природе, желание больше узнать о ней.

Октябрь
II неделя
«Человек – часть живой природы»

Дать представления о том, что человек так же, как и растения, является частью живой природы, о строении человеческого организма; воспитывать желание заботиться о братьях меньших.
Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.  Закрепить знания детей о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растения по характерным признакам (строение колоска, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнивать с тем, как его изготовляли раньше.
Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

Наблюдения за людьми, внешним видом, поведением. Беседа о человеке, о строении человеческого организма. Чтение художественной литературы: А. Дайнеко «Вот на земле огромный дом», С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»; Ю. Тувим «Овощи»; Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок»
Беседа о труде людей осенью.
НОД «Путешествие колоска».
Дидактическая игра «Овощехранилище», «Съедобное - не съедобное»; «Вершки-корешки».
Итоговое мероприятие: «Выставка поделок из овощей».Цель:расширять представления об осени (сезонные изменения в природе), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, грибах; вызвать радость от совместно изготовленных поделок.

Октябрь
III неделя
«Мир грибов и ягод»

Уточнить представления о многообразии грибов и ягод (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов и ягод. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать экологическую культуру поведения в лесу, развивать навыки ОБЖ при сборе грибов и ягод.

Наблюдение за живой и неживой природой. Экскурсии по экологической тропе детского сада «По тропинке в лес пошли, и грибочек мы нашли».
Хороводная народная игра «Мы пойдём, пойдём, пойдём».
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Ботаническое лото».
Составление коллажа из листьев, грибов и ягод «Осенний натюрморт».
Сюжетно-ролевая игра «Посещение кафе», «Дары осени».
Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб».
Итоговое мероприятие: «Мини-проект царство грибное».
Цель: создание мини-музея, как отражение интересов и проявление инициативы детей, а также привлечения внимания родителей к созданию мини-музея «Царство грибное».

Октябрь
IV неделя
Тема: «Птицы осенью»

Способствовать формированию обобщенных представлений у детей об изменении среды обитания птиц осенью, о перелётных птицах; развитию желания помогать и заботиться о птицах зимой, заготавливать для птиц семена растений осенью; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия, используя при этом схему-модель

НОД «Птицы осенью».
Наблюдения за птицами на участке. Дидактические игры: «Кто лишний», «Кто, где живет», «Перелетные и зимующие птицы».
Подвижная игра «Перелет птиц», «Совушка».
Чтение художественной литературы:
Е. Благинина «Улетают, улетели», В. Бианки «Синичкин календарь», Г. Ладонщиков «Загрустил воробышек», И. Крылов «Кукушка и петух», Е. Чарушин «Утка».
Ведение дневника наблюдений об отлёте птиц.
Итоговое мероприятие: «Просмотр фильма - перелетные птицы».
Цель: углубить знания детей о жизни перелетных птиц, их взаимосвязях с окружающей средой.

Ноябрь
I неделя
Тема: «Осень золотая»

Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах; осознанию зависимости способов существования животных и растений от условий окружающей среды и степени удовлетворения потребностей в осенний сезон (осенью дни становятся короче, меньше света, снижается температура воздуха и т.д.). Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль. Воспитывать любовь к родной природе, бережное к ней отношение.

Рассматривание репродукций художников об осени.
Работа с интерактивной доской «Расскажите об осени» (обобщающая).
Дидактические игры:
«Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Детки на ветке».
Слушание музыкального альбома «Времена года» П. И. Чайковского.
Труд на участке по уборке семян растений, выкапывание цветочных культур.
Итоговое мероприятие: Экологический коллаж - «Природа осенью нуждается в заботе». Цель: систематизировать и углубить представления о явлениях и объектах живой и неживой природы как факторах экологического благополучия,
обобщить знания природоведческого и природоохранного характера, формировать основы планетарного экологического сознания.

Ноябрь
II неделя
Тема: «Растения в нашем уголке природы»

Расширять знания детей о многообразии комнатных растений.
Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.

НОД «Растения нашего уголка». Беседа о комнатных растениях (о необходимости для них условий жизни; об элементах труда).
Познавательно-исследовательская деятельность - опыты (различная потребность комнатных растений во влаге, тепле, свете).
Труд в уголке природы.
Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин».
Дидактические игры: «Садовник», Угадай растение», «Назовите растение».
Чтение художественной литературы:
Б. Житков «Что я видел», «Сад».
Итоговое мероприятие: изготовление книжки-малышки «Комнатные растения».
Цель: Развивать у детей устойчивый интерес к книге,  желание мастерить книгу самостоятельно, воспитывать бережное отношение к книгам и комнатным растениям.

Ноябрь
III неделя
Тема: «Воздух и его роль в жизни человека и растений».

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами,  рассказать о том, как растения очищают воздух.
Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха (воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес). Объяснить значение воздуха в жизни человека. Формировать у детей навыки исследовательской деятельности. Воспитывать любознательность.
Как и для чего человек дышит. Познакомить детей с дыхательной системой человека. Продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку.

Опыт «Как увидеть воздух».
Видеопросмотр обучающего фильма «Как и для чего человек дышит».
Беседа «Воздух, как среда обитания».
Итоговое мероприятие: «Воздух вокруг нас».
Цель:формировать представления о значении воздуха в жизни человека, животных, растений,
развивать навыки проведения опытов, умение самостоятельно делать выводы.
Воспитывать экологическую культуру, заботливое отношение к природе.

Ноябрь
IV неделя
Тема: «Обитатели водного мира»

Развивать и обобщать представления о мире воды (реках, морях, океанах), том, что аквариум – это маленький водоем. В нём живут рыбки разных видов, а также растения, улитки. Закреплять представления детей о том, что рыбы – живые существа и дышат воздухом, который есть в воде (в чистой прозрачной воде воздуха много, в грязной мутной воде его мало – и рыбы задыхаются). Дышат рыбы жабрами, их не видно, они внутри головы, закреплять представления о том, чем рыбы питаются, как плавают; совершенствовать умения ухаживать за рыбками.

Наблюдение за аквариумными рыбками. Дидактическая игра «Чем рыбы похожи»? «Чем отличаются»?
Чтение художественной литературы: Л. Бере «Рыбка» (пер. с англ. О. Образцовой).
Изучение энциклопедической литературы. Рисование «Моя любимая рыбка».
О.Г. Зыкова «Камбала», «Рыба-прилипала»
Беседа «Где зимуют лягушки».
Наблюдение «Декоративные рыбки»,
наблюдение за сменой воды в аквариуме.
Создание макета «Водный мир».
Итоговое мероприятие:развлечение «Царица-водица».
Цель: расширять представления детей о воде, её свойствах, обитателях. Формировать бережное отношение к воде.

Декабрь
I неделя
Тема «Зима»

Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей.
Опыты со снегом.
Художественное творчество (коллективная работа) «Зимняя фантазия».
Чтение художественных произведений о зиме: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег охапками…»,
Н. Павлова «Под снегом на лугу», С. Есенин «Пороша». Ведение календаря погоды.
Итоговое мероприятие:
«Экскурсия в зимний парк»
Цель: формировать представления детей о парке как сообществе растений и животных, обитающих на одной территории. Показать многоярусность парка (деревья, кусты, травы). Сравнить экосистемы «парк» и «лес» (что общего, чем отличаются). Воспитывать у детей познавательный интерес к природе, развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Декабрь
II неделя
Тема: «Зимующие птицы»

Способствовать формированию обобщенных представлений детей о зимующих птицах и что зима для всех трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года; проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия, используя при этом схему-модель.

Наблюдение за зимующими птицами на участке (внешний вид, сравнение разных птиц, выделяя общее и различия, повадки). Рассматривание следов на снегу, кормление птиц
Рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, беседа.
Изготовление кормушек для птиц.
Чтение художественной литературы:
Г. Серебрецкий «Берегите птиц»,
И. Поленов «Синичкины кладовки».
Работа в дневнике наблюдений.
Дидактические игры
«Голоса птиц», «Я - загадаю, а вы - отгадайте».
Итоговое мероприятие:
просмотр фильма «Зимующие птицы».
Цель: обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами. Вызвать желание помочь птицам.

Декабрь
III неделя Тема: «Как лесные звери проводят зиму»

Способствовать формированию обобщенных представлений о том, что в лесу живут разные звери и что зима – трудное время года для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года.
Формировать представления о роли человека в жизни животных в лесу зимой.
Познакомить с профессией лесника и его природоохранительной деятельности – зимней подкормке животных.
Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки (работа с природоохранительными знаками).

НОД «Как лесные звери проводят зиму».
Беседа о труде лесника (рассматривание картины «Лес», иллюстраций, чтение художественной литературы).
Дидактические игры: «Мы маленькие зайчики», «Закончите предложение», «Животные в лесу».
Чтение художественной литературы: В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчишко», В. Варанжин «Как ежик зиму перезимовал».
Итоговое мероприятие:
проектная деятельность «Почему медведь зимой спит?»
Цель: формирование представлений об образе жизни животных зимой (медведя). Развитие любознательности и познавательной мотивации. Развитие внимательности и воображения.

Декабрь
IV неделя
Тема: «Деревья зимой»

Способствовать умению составлять сравнительных, описательных рассказов о деревьях. Способствовать формированию умения распознавать деревья по стволу, веткам, семенам, плодам. Развивать умения видеть красоту дерева в разное время года, особенно ели (стройная, уменьшается вверх крона, заснеженные ветви, отдельные лапы густо покрыты иголками), наслаждаться ароматом ели; формированию умения называть характерные особенности строения разных деревьев, места их произрастания; воспитывать желание помогать и заботиться о деревьях как о живых существах.

Наблюдение деревьев на участке (название деревьев, строение, польза).
Работа в календаре наблюдений.
Беседа о деревьях.
Дидактические игры: «Что где растет?», «С чьей ветки детки»? Сюжетно-ролевая игра «В лес за дровами».
Чтение художественной литературы: Т. Шорыгина «Сосновые леса»,
«Зимний ельник», «Прогулка в лес».
Итоговое мероприятие: изготовление игрушка на ёлку - «Новогоднее украшение».
Цель:расширение и систематизация знаний детей о традициях новогоднего праздника, истории возникновения елочной игрушки, технологии ее изготовления.

Январь
I неделя
Тема: «Мой любимые цветы».

Создать условия для наблюдения за комнатными растениями, их внешним видом, строением листьев; обучать уходу за комнатными растениями; выбора способов ухода за разными растениями. Воспитывать эстетические чувства.

Наблюдение за ростом и состоянием комнатных растений. Рассматривание схем способов ухода за растениями. Изучение родины происхождения растений. Зарисовка в тематический альбом. Труд в уголке природы по уходу за цветами.
НОД: «Узамбарская фиалка –цветущее растение».
Чтение художественной литературы:
Е. Серов «Фиалка».
Дидактические игры: «Кому что нужно», «Как выросла фиалка».
Итоговое мероприятие: познавательный проект "Мир цветов"
Цель:сформировать у детей представление о разнообразии растений, познакомить с профессией дизайнера, флориста,
расширить знания детей о цветах,
учить детей замечать красоту цветов, воспитывать чувство восхищения, вызвать желание общаться с природой, оказывать посильную помощь в ее охране, воспитывать бережное отношение к труду людей;

Январь
II неделя
Тема: «Живое-неживое»

Уточнять представлений детей о признаках живого (на примере морской свинки и человека). Чем питаются, двигаются, дышат, слышат, видят, издают звуки (разговаривают); для развития у детей умения сравнивать живой и неживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение; для воспитания у дошкольников интереса к наблюдению за природными объектами, стремления учитывать в поведении их особенности как живых существ.

НОД «Живое – неживое». Признаки живого на примере человека – разговаривают, двигаются, дышат, слышат, видят и т.д.
Наблюдение за морской свинкой.
Д/и на интерактивной доске «Раздели на группы».
Беседа «Мы все такие разные».
Изучение энциклопедии по теме «Зачем человеку желудок».
Наблюдения за изморозью и снегопадом, труд по уборке снега.
Итоговое мероприятие: просмотр обучающего фильма «Живая и неживая природа».
Цель:обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать расширению и обобщению представлений о связи живой и неживой природы,развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. Сформировать у ребёнка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы), воспитывать желание охранять и оберегать природу.

Январь
III неделя
Тема: «Животные жарких стран»

Продолжать знакомить с животным миром жарких стран, обогащать знания о внешнем образе животных жарких стран и их повадках. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли. Способствовать развитию мышления, умения строить по образцу и творчески.

Чтение: Михайлов «Животный мир Африки».
Развивающая экологическая игра «Подбери картинку».
Отгадывание загадок.
Рассматривание детских энциклопедий и иллюстраций.
Постройка зоопарка из конструктора.
Игра с палочками Кюизенера «Слоненок».
Музыкальная игра с движением «Веселый зоопарк», «У жирафа пятна».
Итоговое мероприятие: «экскурсия в зоопарк»
Цель:выявить имеющиеся у детей знания о животных, которые живут в зоопарке,
углубить представление детей о львах, тиграх, слонах, обезьянах, и других обитателях зоопарка, воспитывать доброе и чуткое отношение к животным.

Январь
IV неделя Тема: «Домашние животные»

Систематизировать представлений о местах обитания домашних животных; учить составлять рассказ о стадиях роста животных с помощью модели; обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детенышах.

Обобщающая беседа с использованием схем и моделей «Домашние животные».
Рассматривание энциклопедий.
Наблюдение за кошкой, собакой (внешний вид, повадки, что едят, какую пользу приносят и т.д.) Дидактические игры: «Вспомни и назови», «Кто что ест». Чтение художественной литературы :А. Введенский «Щенок и котенок», К. Ушинский «Слепая лошадь». Е. Чарушин «Верный Трой». Показ фильма «Домашние животные».
Итоговое мероприятие: Интеллектуальная игра «Умники и умницы», по теме
«Животный мир».
Цель:Способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, творчества по теме животный мир. Выявить способности детей в разных областях познания.

Февраль
I неделя
«Зимушка-зима»

Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

Наблюдения за растениями и животными зимой.
Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей.
Опыты со снегом и льдом.
Чтение художественной литературы.
Труд в уголке природы по уходу за растениями.
Экскурсия в зимний лес, учить видеть различия парка и леса зимой.
Итоговое мероприятие: Художественное творчество (коллективная работа) «Зимний лес»
Цель:продолжать учить детей передавать сюжет зимнего пейзажа с использованием нетрадиционных техник рисования, развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Февраль
II неделя
Тема: «Лес – это живой организм. Этажи леса».

В наблюдениях обобщать знания детей о зимних явлениях в природе. Продолжать развивать поисковую деятельность детей: по флюгеру, по направлению дыма, по движению веток определить силу ветра и его направление; сравнивать зимние явления: вьюга, поземка.
Закреплять знания детей о деревьях, растущих на участке, сравнивая их по стволу, коре, расположению веток.
Развивать у детей умение устанавливать взаимосвязи в экосистеме на уровне частных и обобщенных понятий, сформировать представление о пищевой зависимости живых существ как основной взаимосвязи в природе.
Формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, поведение, труд, отдых), о правилах поведения в экстремальных ситуациях зимой. Закрепить представления о том. Что здоровье человека зависит от правильного удовлетворения его жизненно важных потребностей.
Воспитывать у детей осознанное отношение ко всем животным. Понимание того, что все нужны друг другу. Что вредных животных не бывает.

Наблюдения за продолжительностью светового дня. Дети замечают заметное прибавление светового дня. Для этого продолжается фиксация времени включения и выключения электрического света в дневнике наблюдений.
Наблюдения за осадками. Во время метели, вьюги выявить характерные признаки этих явлений. Сравнивать вьюгу, поземку, метель – в чем сходство и различие (в направлении, силе и равномерности ветра).
Наблюдения за снежным покровом. Обсудить защитные свойства снега. В теплый солнечный день понаблюдать за появлением воронок в снегу вокруг стволов деревьев. Обсудить, почему появились воронки. Для подведения детей к самостоятельному выводу предложить потрогать темную и светлую одежду и убедиться, что темная одежда быстрее нагрелась на солнце. Сравнивать появление воронок у березы и у клена. Закрепить в представлении детей понятие «наст», когда он появляется и почему.
Наблюдение за деревьями. По особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек дети различают деревья. Наблюдения за птицами. В конце месяца дети фиксируют оживление в поведении птиц.
Беседы: «Кто в лесу «вредный», а кто «полезный»?»; «Что помогает животным выжить?»; «Рождение леса».
Труд в природе: окучивание снегом кустов и деревьев, уборка снега, посыпание дорожек песком, подкормка птиц.
В уголке природы: уход за птицами (мытье поилок и кормушек, уборка клеток); уход за растениями уголка, посадка семян перца и овса.
Экологические игры: «Пищевые цепочки», «Лисы и зайцы», «Хищник – добыча», какие бывают растения?», «Лиса мышкует», «Северные олени», «К названному дереву беги».
Чтение художественной литературы:
В.Алферов «птички-синички», И.Винокуров «Кто как зимует», П.Мочанов «Спасительница», С.Маршак «Февраль», В.Бианки «Дотерпят ли?», «Стая птиц под снегом».
Итоговое мероприятие: развлечение «Зимние затеи»
Цель: закрепить и систематизировать знания детей о природе, о приметах зимы, о зимних праздниках и играх. Побуждать к активному участию в подвижных играх и соревнованиях в холодное время года, сопереживать успехам и неудачам товарищей, доброжелательно относиться друг к другу, независимо от того, кто победил.

Февраль
III неделя
Тема:
«Земля – живая планета»

Уточнить представления детей о Солнечной системе, рассказать об уникальности Земли. На земле есть жизнь (растения, животные, человек, бактерии), потому что на планете есть вода, воздух, тепло - эти условия нужны всем живым существам. Земля - это дом для всех людей, его надо любить, не разрушать, содержать в чистоте. На Земле разные условия, но везде есть жизнь: в Арктике и Антарктике (территории, прилагающие к Северному и Южному полюсам) очень холодно - и растений там нет, из животных приспособились жить белые медведи , тюлени, пингвины. Люди постоянно здесь не живут, на некоторое время сюда приезжают исследователи для изучения погоды и природы. На земле много водного пространства (океанов и морей)- там обитают киты, разные виды рыб, человек не живет под водой, но спускается в морские глубины для исследования. На суше есть большие пространства, покрытые лесами, - там среди деревьев живут разные животные. Люди живут на суше в разных местах, но там, где есть пресная (питьевая) вода. Такой разнообразной жизни, нет ни на какой другой планете Солнечной системы, потому что нигде нет таких условий. Космос.

Рассматривание иллюстраций Земли и глобуса. Энциклопедической литературы.
Просмотр обучающего фильма «Планета Земля».
Беседа о планетах, о космосе.
Отгадывание загадок.
Итоговое мероприятие: мероприятие «Космическое путешествие».
Цель: Уточнить и обобщить знания детей о космосе, о планетах, о земле.

Февраль
IV неделя
Тема: «Прошла зима холодная»

Обобщить представление детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, небо чаще всего пасмурное и т. д.).
Развивать способность воспринимать красоту зимних явлений природы (ее отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов).
Формировать умения у детей отражать их собственные впечатления от зимней природы в продуктивной деятельности.

Обобщающая беседа «Зиме конец».
НОД «Прошла зима холодная». Рассматривание иллюстраций и картин художников о зиме. Дидактические игры: «Приметы зимы», «Когда это бывает?»
Игра-имитация «Снежные явления».
Чтение художественной литературы и стихотворений о зиме. Рисование: «Чем красива зимняя природа».
Опытная деятельность «Таяние снега».
Итоговое мероприятие:
Конкурс-викторина «Как много интересного было зимой!»
Цель:обобщить знания детей о зиме, зимних явлениях природы.

Март
I неделя Тема:
«Весна. Пробуждение природы»

Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.
Обратить на изменения в жизни растений. Знакомство с иллюстрациями по весенней тематике. Воспитывать любовь к родной природе, стремление к её сохранению

Наблюдение за весенними явлениями: изменениями цвета снега, таяние снега, капели. Беседа «Ранняя весна» или «Смена дня и ночи». Дидактические игры:
«Сравни и найди», «Бывает – не бывает».
Рассматривание картин И. Левитана «Март»,
И. Грабарь «Февральская лазурь».
Чтение художественной литературы:
И. Токмакова «Весна», Ф Тютчев
«Весенние воды».
Посадка лука, посев овса.
Итоговое мероприятие:
инсценировка «Как поссорились март и февраль».
Цель:продолжать формировать у детей представление о марте как месяце пробуждения природы,
обобщать и систематизировать представление детей о временах года, закрепить знания об изменениях в жизни животных и птиц, связанных с приходом весны.

МартII неделя
Тема: «Весна в природе»

Уточнять и расширять знания и представления детей о деревьях и кустарниках весной.
Учить делать выводы, основанные на наблюдениях, развивать умение видеть красоту деревьев, кустарников в разное время года. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание сохранять её.

Чтение «Весенней песенки» С. Маршака. Игровая  обучающая  ситуация:  «Айболит осматривает растения уголка природы» (по методике С.Н. Николаевой). Игра на закрепление знаний о природных сообществах. Чтение стихов о природе. Выращивание овса на окне. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Зарисовки.
Итоговое мероприятие: презентация «весеннее пробуждение».
Цель: обобщить знания детей о птицах и животных, их особенностях, используя символы. Уточнить представления детей о ветках деревьев, закрепить знания о том, что дерево – живой организм, что ему нужны свет и тепло, воздух и вода (использование схем), закрепить навыки правильного поведения в лесу, развивать мышление детей, воспитывать бережное отношение к родной природе.

Март
III неделя
Тема: «Органы чувств»

Развивать представления детей об особенностях слуха у животных и человека; представления у детей о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности.
Воспитывать желание и умение бережно относиться к своему здоровью.

НОД: «Особенности слуха у животных и человека», «Как мы чувствуем запахи». Беседа с элементами самонаблюдения.
Ситуативный разговор на тему: «Какие бывают болезни и как уберечься от инфекций».
Дидактические игры: «Узнай запах», «Можно-нельзя».
Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Уши», Е. Бахдуренко «Уши и язык», Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия».
Итоговое мероприятие:проект - «Наши верные помощники – органы чувств»
Цель: Создать условия для расширения представлений о работе нашего организма, о работе узких специалистов поликлиник.

Март
IV неделя
Тема: «Мы - друзья природы»

Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.
Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем важном деле

Дидактическая игра «Что можно, что нельзя».
Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк».
Художественное слово: чтение рассказов о природе, ситуативные беседы.
Труд в уголке природы по уходу за посевами, на участке за клумбами, высадка рассады.

Итоговое мероприятие: мероприятие с родителями - субботник«Приключение кота Василия или кто украл метлу?»

Цель: расширить представление детей о профессии дворника, упражнять в ходьбе и беге змейкой, прививать интерес к занятиям физкультурой и труду,
учить называть и различать особенности внешнего вида хозяйственного инвентаря, воспитывать активность, самостоятельность, трудолюбие.

Апрель
I неделя Тема: «Птицы весной»

Обобщать представления о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; формировать умения составлять рассказы по схеме; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.

Беседы и наблюдения за птицами на участке детского сада.
Обобщающая беседа с использованием схем, моделей.
Вывешивание скворечника на парковой территории.
Рассматривание иллюстраций (разные виды гнезд, появление птенцов и т.д.).
Игра-имитация «Строим гнёзда».
Дидактическая игра «Попрыгунчики-воробышки».
Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки», «Кто как поёт?», «Кто где живёт?»
Художественное творчество (оригами)
«Голубь», «Лебедь»
Опыт по определению легкости птичьего пера.
Итоговое мероприятие: тематическое развлечение «Встреча весны и птиц».
Цель: знакомство с народными традициями.

Апрель
II неделя
Тема: « День Земли-Земля кормилица»

Продолжать расширять знания детей о хлебе: процессе выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процессе изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину.
Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка.  Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его и к земле – кормилице.

Беседа «Хлеб – наше богатство».
Чтение художественной литературы:
Н. Юсупов «Голубь и пшеничное зерно», Ю. Круторогов «Дождь из семян», Ю.Ждановской «Нива».
Дидактические игры: «Каравай», «Узнай растение», «Пищевые цепочки».
Рассматривание иллюстраций в книге «Хлеб – главное богатство России», гербария, репродукции картины И.Шишкина «Рожь».
Пословицы, поговорки о труде.
Презентация «Откуда хлеб пришел на стол».
Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие).
Итоговое мероприятие: экологический праздник «Русское поле».
Цель:обобщение и углубление экологических знаний дошкольников, развитие разносторонних  интеллектуальных и творческих способностей, воспитание экологической культуры.

Апрель
III неделя
Тема: «Кто такой человек?»

Развивать представления детей о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов; понимание, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают); представления о том, что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться; что организм весной ослаблен, поэтому больше надо бывать на свежем воздухе, потреблять продукты, богатые витаминами); воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

НОД «Тело человека» (беседа о коже, о скелете, о росте, как человек спит и т.д.) Рассказ воспитателя «Что могут делать руки и ноги». Беседа «Как люди заботятся о своем здоровье весной».
Чтение художественной литературы: Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»,
К. Чуковский «Доктор Айболит»
Работа с мнемодорожками «Я – человек».
Итоговое мероприятие: проектная деятельность «Я – человек!» (формирование представлений о себе и здоровом образе жизни).
Цель:определить педагогические основы проблемы формирования представлений о своем организме у детей старшего дошкольного возраста, выяснить влияние знаний о человеческом организме на становление и развитие самооценки, самопознания, «образа Я» у детей.

Апрель
IV неделя
Тема: «Первоцветы»

Знакомить детей с первыми весенними цветами, их названиями, с особенностями строения стебля, цветков, листьев.
Развивать наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сошел снег.
Учить устанавливать причинно-следственные связи (растет лучше, где больше тепла, влаги, света).
Прививать бережное отношение к первоцветам.

Наблюдение за растениями на участке, сбор гербария.
Работа в дневнике наблюдений и фенологическом календаре.
НОД: «Первые цветы на участке» (сравнительный рассказ о мать-мачехе и одуванчике).
Чтение художественной литературы:
Н. Павлова «Хитрый одуванчик»,
Т. Белозёров «Одуванчик».
Эстафета-игра «Собери цветок».
Игра-имитация «Собери нектар с цветов».
Создание «Красной книги» растений нашего участка».
Итоговое мероприятие: художественное творчество (оригами) «Красивые тюльпаны».
Цель:продолжать учить создавать объёмные изображения, применяя способы оригами, продолжать знакомство с качеством и свойствами бумаги,
познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами, воспитывать художественный вкус, любовь и бережное отношение к природе.

Май
I неделя
Тема: «Солнечные дни, цветение земли».

Способствовать: обобщению представлений о деревьях как представителях живого в мире природы: многообразие внешнего строения у разных видов деревьев, основные жизненные функции (питание, дыхание, рост, цветение и др.); формированию представлений о потребностях конкретных деревьев в условиях среды (свете, воздухе, тепле, заботе человека); развитию умения составлять описательный рассказ с помощью схемы; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Закрепить знания детей о помощи солнца для роста и жизни на Земле.

Рассматривание картинок цветущих деревьев. Составление описательного рассказа о деревьях по схеме, модели.
Экскурсия в парк «Яблони в цвету».
Обобщающая беседа с элементами наблюдения: «Цветущие деревья».
Художественное творчество. Рисование. «Цветущая ветка».
Итоговое мероприятие: Выставка совместного творчества - «Цветущая Земля».
Цель:закреплять представление о многообразии красок цветущей природы.

Май
II неделя
Тема: «Строим экологический город».

Освоение ребенком элементов экологического сознания, отражающие ведущие взаимосвязи природных явлений.
Формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной природоохранительной деятельности в природе.

Наблюдения за растениями, птицами, насекомыми, дневник наблюдений. Наблюдение разных видов дождя: кратковременный, затяжной, грибной, слепой, ливневый. Оформление клумб перед детским садом. Посадка рассады цветов. Беседа «Чистый воздух и вода – богатство страны». Итоговое мероприятие: художественное творчество «Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта».
Цель:формирование экологической культуры у дошкольников.

Май
III неделя Тема: «Красная книга России»

Формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе, о тех растениях и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории нашего края.
Развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных. Воспитание любознательности, бережного отношения к природе.

НОД «Национальный парк и заповедники России» (беседа, рассматривание, книг, иллюстраций). Составление природоохранительных знаков и их обсуждение. Беседа «Чем мы можем помочь природе?». Рассматривание фотоматериалов и беседа о Красной книге.
Итоговое мероприятие: викторина «Знатоки природы».
Цель:Обобщить знания детей о животных, растениях, временах года, охране природы.

Май
IV неделя
Тема: «Как человек охраняет природу»

Формировать представления о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа (растения, животные) охраняются.
Ознакомление с Красной книгой (рассказать, что есть растения и животные, которых осталось мало и которые могут исчезнуть совсем, показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной).
Побуждать детей к ответственному и заботливому отношению к природе.

Видеофильм «Как человек охраняет природу».
Игра «Подражание».
Конкурс «Кто готов сохранить водоем, луг, лес?».
Итоговое мероприятие: Оформление «Красной книги» нашего края.
Цель:закрепить знания о растениях, животных и др. занесённых в красную книгу.