Перспективный план кружковой работы «ЗАТЕЙНИКИ» для старшей группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физкультурно оздоровительного направления развития воспитанников №12 Березка»

Перспективный план кружковой работы с детьми
старшей группы
«ЗАТЕЙНИКИ»
2017-2018 учебный год

Составитель : Дяченко
Галина Сергеевна
С. Кочубеевское
2017

Пояснительная записка
Музыка – очень важна в жизни ребенка. Музыкальное восприятие помогает ребенку острее чувствовать прекрасное в жизни, способствует зарождению художественных образов в его творчестве. Один  из центральных разделов программы  музыкального развития ребенка - песенное творчество.
Чтобы ребенок смог сочинить и спеть мелодию, у него необходимо развить ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, т. е. основные музыкальные способности. Кроме того, для проявления творчества требуются воображение, фантазия, свободная ориентировка в непривычных ситуациях, умение применять свой опыт в новых условиях.
Успешность творческих проявлений детей зависит от прочности певческих навыков, умения выражать в пении определенные чувства, настроения, петь чисто и выразительно. Лишь немногие дети обнаруживают все эти качества в младшей и средней группах детского сада. Большинство овладевают ими к старшему возрасту.
Тем не менее песенное творчество важно формировать начиная с младшего дошкольного возраста, используя посильные детям творческие задания (спеть свое имя, колыбельную или плясовую кукле и т.д.).
Второй из разделов музыкальной программы является танцевально-игровое творчество.
Развитие детского танцевально-игрового творчества осуществляется в процессе выполнения детьми четырех типов заданий.
1 тип. Воспроизведение музыкально-игрового образа в процессе слушания вокальной и инструментальной музыки.
2 тип. Инсценирование стихов, небольших рассказов с музыкой и без нее.
3 тип. Сочинение плясок различных игровых и сказочных персонажей.
4 тип. Импровизация
Основные задачи танцевально-игрового творчества:

• настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для игровой деятельности;

• учить эмоциональному исполнению игр, вызывая желание участвовать в них;

• вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которые они могли бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в игре;

• побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх (придумать и показать движения зайца, лисы и т.д. соответствующие характеру персонажа сказки);

• учить мимикой и жестом выражать различные эмоциональные состояния.

Работа над образом идет с постоянным усложнением - от передачи детьми простейших характерных движений игрового образа в раннем возрасте, до сочинения плясок и балетов в старшем дошкольном возрасте.
Развитие музыкально-игрового творчества осуществляется на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду. Оно осуществляется во всех видах музыкальной деятельности и заключается в выразительной передаче детьми особенностей образа.

Цель программы: прививать интерес дошкольников к музыкальному и танцевальному творчеству.

Задачи:
1 Помочь детям овладеть элементарными представлениями о музыке ,о выразительных средствах, о простецких музыкальных жанрах( песня , танец)
2 Развивать музыкальный слух и чувство ритма
3 Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение , характер.
4 Обучить детей элементарным танцевальным движениям
5 Формировать умение ориентироваться в пространстве
6 Развивать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности
7 Развивать воображение детей
8 Укрепление здоровья детей

Ожидаемый результат:
Знания
- обладает базовым запасом знаний и представлений о музыке: об основных видах музыки (вокальная, инструментальная, народная, классическая, современная), простейших ее жанрах (песня, танец, марш)  о музыкальных инструментах;
- имеет представление о разнообразных видах музыкальной деятельности и их особенностях (восприятие-слушание музыки, певческая, музыкально-ритмическая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах).
Умения
- определяет характер, настроение музыкального произведения, обозначая его словом;
- использует полученные умения и навыки, участвуя в различных формах организации музыкальной деятельности.
Эмоционально-ценностное отношение к музыкально-эстетической деятельности:
- проявляет интерес к музыкальному искусству, эмоционально откликается на восприятие музыкальных произведений разного характера;
- проявляет интерес к разнообразным видам музыкальной деятельности (слушанию музыки, певческой, музыкально- ритмической деятельности, игре на детских музыкальных инструментах).
Опыт музыкально-творческой деятельности:
- обладает фантазией, воображением, способен решать доступные возрасту творческие задачи в разных видах музыкальной деятельности (сочинять певческие импровизации, создавать образно-игровые и танцевальные  композиции);
- при создании собственной творческой продукции может самостоятельно осуществлять выбор тех или иных средств музыкальной выразительности.

Условия реализации программы
Эффективность реализации программы в детском саду зависит от создания благоприятных условий:
- организация «музыкального пространства» в помещении детского сада: групповых уголков музыки, подборка и размещение музыкальных инструментов в соответствии и их предназначением;
- создание фонда методических, наглядно-иллюстрированных материалов.

Возраст детей и срок реализации программы
Программа рассчитана на один год- проведение занятий 1 раз в неделю. После обеда длительностью 30 минут. Программа рассчитана на детей возрастом 4-5 лет старшая группа.
Форма работы:
Используется групповой способ реализации (10-14 детей).

Перечень вспомогательного материала:

• музыкально- дидактически игры для развития чувства ритма;

• Видео -пособия (ритмические игры);

• нотные приложения;

• аудио- и видео- записи;

• схемы танцевальных движений;

• разнообразная атрибутика;

• танцевальные костюмы.

Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении.