Конспект родительского собрания: «Вместе весело заниматься»

Конспект родительского собрания
Тема: «Вместе весело заниматься»
Составила воспитатель группы «Радужка» Ененко Светлана Александровна

1. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Тема: «Вместе весело заниматься»
Цель: осуществление полноценного подходу к психическому и познавательному развитию детей через взаимодействие родителя, знающего особенности своего ребёнка. Способствовать формированию у детей и их родителей интереса пребывания в детском саду через познавательный, эстетический, продуктивный опыт. Повышение компетентности родителей в познавательной области (формирование элементарных математических представлений).
Ход проведения.
Так как математика – это наука, то начинать формирование математических преставлений для детей лучше всего весело и увлекательно. Любознательность детей в возрасте 3-4 лет удовлетворится за счет занимательных заданий.
В современных педагогических исследованиях большая роль уделяется качественному подходу к развитию математических способностей детей в дошкольных учреждениях. Я постаралась эффективно подавать материал, что позволяло формировать познавательный интерес у детей к процессу и развивать уверенность в своих силах у детей. Оригинальность обучения состоит и в том, чтобы детям было увлекательно запоминать и узнавать цифры в разных видах деятельности и разных формах подачи материала воспитателем.
В процессе занимательных упражнений дети усовершенствуют навыки раскрашивания, дорисовывания, обводку по линии и силуэты, восстановление цифрового ряда. Забавные рисунки помогают детям средней группы развивать внимание, сообразительность, воображение и пространственное мышление.
Полезные знания и навыки помогут детям в дальнейшем эффективно усваивать материал и способствовать дальнейшему развитию математических способностей.
Формирование элементарных математических представлений у детей – это средство развития их умственных, познавательных способностей.
С первых дней жизни ребенок попадает в мир предметов, явлений, воспринимает большое количество не только предметов, но и звуков, движений.
Математика для маленьких детей довольно сложная наука, которая может вызвать трудности во время обучения в школе. Кроме того, далеко не все дети имеют математический склад ума, и не у всех есть природная тяга к точным наукам. Поэтому развитие у дошкольника интереса к математике в раннем возрасте значительно облегчит ему обучение в школе. Ведь современная школьная программа довольно насыщенна и далеко не проста даже для первоклашки. 
Овладение дошкольником навыками счета и основами математики в игровой и занимательной форме поможет ему в дальнейшем быстрее и легче усваивать сложные вопросы школьного курса. 
На играх-занятиях с детьми можно использовать логические задачи, задачи в стихах, занимательные задачки, различные математические игры. Дети с удовольствием играют в математические игры, запоминают графическое изображение цифры при помощи весёлых стихов.
Начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать. Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Знания его будут прочнее, если вы будете их закреплять и дома. 
С чего же начать формирование математических представлений у маленьких детей?
1.
- А начинаем мы всегда с игры! Начинаем с массажа «Ах, ты радуга-дуга».
Все дети становятся в круг и проводят друг другу массаж, приговаривая.
Ах, ты радуга-дуга.
Ты красива- высока,
Не дай нам дождичка,
Дай нам солнышко,
Чтобы деткам погулять:
Топ-топ, топ-топ,
Чтобы деткам поскакать:
Скок-скок, скок-скок.
Дай нам солнышка- колоколнышка!
2. Чтобы дать значение цифры, ребенок должен понять: цифра – это символ. А для малыша понять это совсем не просто.
Мыслительные способности, которые использует дошкольник для «идентификации» цифр и соотнесения их с количеством предметов, аналогичны тем, что он будет использовать, обучаясь читать, считать  до пяти (в средне группе): узнавать цифры в тексте; выделять небольшие группы предметов среди больших групп; играть в веселые игры с цифрами.
Дидактические игры «Счет в дороге». Маленькие дети очень быстро устают в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше? Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: "Здесь больше мальчиков или девочек?", "Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке", "Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое", "Сколько этажей в этом доме?" И т. д. Мячи и пуговицы.
Дидактическая игра «Угадай, сколько в какой руке». В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий берет в руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д.), и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. После этого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов в какой руке.
Дидактическая игра «Счет на кухне». Кухня - отличное место для постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.
Дидактическая игра «Счет на слух».Для этой игры вам понадобится: карточки с одинаковыми картинками, счётный материал, какой-нибудь музыкальный инструмент - металлофон, бубен.
Вариант 1: Покажите ребенку карточку с картинками и предложите стукнуть столько раз, сколько картинок на карточке. Считайте вслух: "Один, два, три..."
Вариант 2: Вы стучите на металлофоне, а ребёнок, считая вслух вместе с Вами, выставляет столько же игрушек. Вначале игрушки выставляйте после каждого удара. Когда малыш будет легко справляться с этим заданием, усложните задание - игрушки выставляйте после всех ударов.
3.
Дидактическая игра «Составь картинку». Цель: составлять картинку из геометрических фигур вместе с родителями.
Наши родители с нами занимались,
Картинки из геометрических фигур составляли.
Еще до проведения систематических занятий я организую игры со строительным материалом, наборами геометрических фигур, геометрической мозаикой. В этот период важно обогатить восприятие детей, накопить у них представления о разнообразных геометрических фигурах, дать их правильное название.
На знаниях детей учат различать и правильно называть геометрические фигуры – круг и квадрат. Каждая фигура познается в сравнении с другой. На первом занятии первостепенная роль отводится  обучению детей приемам обследования фигур осязательно-двигательным путем под контролем зрения и усвоению их названий. Воспитатель показывает фигуру, называет ее, просит детей взять в руки такую же. Затем педагог организует действия детей с данными фигурами: прокатить круг, поставить, положить квадрат, проверить, будет ли он катиться. Аналогичные действия дети выполняют с фигурами другого цвета и размера. В заключении проводятся два-три упражнения на распознавание и обозначение словами фигур («Что я держу в правой руке, а что в левой?»; «Дай мишке круг, а петрушке квадрат»; «На верхнюю полоску положите один квадрат, а на нижнюю много кругов» и т.п.).
Теперь наши детки поиграют в игру «Найди место фигуре». Цель: упражнять детей в соотношении фигуры и формы предмета.
 Игра «Круг». Цель. Познакомить детей с геометрической фигурой – круг.
Покажите ребенку несколько вырезанных из картона кругов и спросите – похожи ли эти фигуры между собой? Да, похожи – и все эти фигуры называются… кругами. Предложите малышу пробежаться пальчиками по краю округлой формы.
Игра «Большие и маленькие круги. Цель. Показать ребенку, что круги могут быть разных размеров. Положите перед ребенком лист с нарисованными на нем кругами: одинаково большими и одинаково маленькими. Спросите ребенка, как называются эти фигуры (круги). Скажите, что круги бывают большие и маленькие. Попросите ребенка раскрасить маленькие круги в красный цвет, а большие – в синий.
Игра «Найди круглые предметы» Цель. Учить ребенка видеть в окружающих предметах круглые формы. Пройдитесь с ребенком по квартире и поищите все предметы, похожие на круг (часы, тарелки, блюдца, дно кастрюли, сковородки, колечки от пирамидки и т.д.
Игра «Сложи фигуру»Цель. Развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление. Выложите из картонных кругов одинакового размера цветочек (сердцевина, а вокруг лепестки) или гусеницу, снеговика и т.п. Попросите ребенка выложить из кругов подобную фигуру.
Затем подобным образом изучаются другие геометрические фигуры: квадрат и треугольник.
4. Многих родителей волнует вопрос: как научить ребенка ориентироваться в пространстве?
Прежде всего, необходимо учить ребенка различать пространственные понятия, связанные со своим телом.
  Для того чтобы развивать у ребенка понимание понятий «право-лево», можете пользоваться всевозможными приемами. Например, делая утреннюю гимнастику, во время проговаривания упражнений для ребенка, все время повторяйте: «Правая рука, левая рука, правая нога, левая нога, повернулись направо, теперь налево».
  Придумайте ориентир, по которому ребенок будет без труда понимать, где, например, правая рука. Ориентир должен быть у ребенка всегда, поэтому у девочки это может быть браслетик, у мальчика — детские часы на руке.
Теперь методом исключения он будет определять, что та рука, на которой нет часов или браслета,— левая.
  Затем необходимо научить ребенка ориентироваться в пространстве с точкой отсчета от себя.
 Дома поиграйте в  следующую игру.
 «Где игрушки?»                             
Расставьте пять стульев таким образом, чтобы один был в центре, а четыре других стояли по кругу (спереди от стула, сзади, справа и слева). На стул, стоящий в центре посадите ребенка, а на остальные четыре посадите игрушки. Далее вы называете игрушку, а ребенок должен ответить, где она находится (спереди, сзади, справа и слева). Потом Вы меняете расположение игрушек и продолжаете игру.
 
Научите  определять местонахождение одних предметов относительно других. Закрепить знания можно с помощью игры:
«Где мышка?». Поставьте три стула. На стул, стоящий в центре посадите любимую игрушку  (например, мышку). На второй стул посадите ребенка, а на третий стул сядьте сами. Задайте ребенку вопрос: «Где находится мышка от тебя?». Справа. А от меня слева. Почему? Потому что мы занимаем разное положение. А если я встану, как ты, - от меня будет справа».
 
«Далеко - близко».Такая игра с детьми подойдет как для дома, так и для прогулки. Попросите ребенка рассмотреть окружающие его предметы. Задавайте вопросы, что находится впереди, сзади, справа слева, что находится далеко, а что близко? Затем попросите ребенка повернуться в другую сторону, и спросите, что изменилось.                       
«Регулировщик».Пусть ребенок будет регулировщиком, а Вы автомобилистом. Смастерите жезл, а сами возьмите руль. Пусть ребенок встанет посередине комнаты, и будет показывать Вам жезлом направление движения, а также он должен произносить команды: направо, налево, вперед, назад. Затем можно поменяться ролями.
«Зеркало».Поставьте два стула друг напротив друга. На один стул сядьте сами на второй посадите ребенка. Объясните, что то, что вы будите делать правой или левой рукой, ребенок должен будет повторять за Вами той же рукой. Прикоснитесь рукой по очереди к правому, а затем к левому плечу, правой рукой к левому уху, левой рукой к правому колену, правой рукой к правому уху и т.д. Попросите повторить то же самое действие.
 «Робот».Предложите поиграть в робота. Вы будите давать команды, а он исполнять. Например, иди вперед, поверни направо, подними левую руку, повернись налево. Потом можно поменяться ролями.
     Придумывайте новые занятия, играйте, получайте новые знания. Не забывайте, что на прогулке можно использовать время для закрепления навыков пространственного ориентирования.
Давайте развивающие задания и тогда очень скоро Вы увидите результаты и вместе порадуйтесь новым успехам.
 
5.
Перспективное планирование проекта в блоке «Работа с родителями»
Описание работы с родителями