День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда – 10 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
Самообсл-ие
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №1 май 1-2 н.
2. Наблюдение «За окном»: продолжать знакомить с природными явлениями: солнечная погода или нет, какие разные деревья, появились ли первые цветы: обратить внимание детей на изменения произошедшими в природе.
3. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Такие разные цветы»: создать условия для формирования первоначальных представлений о садовых цветах, их строении.
4.Разучивание стихотворения «Одуванчик носит желтый сарафанчик»: содействовать развитию памяти, речи. | «Сделай цветам серединки из пластилина» - совершенствовать мелкую моторику рук, закреплять знание цвета с Полиной, Ариной. | 1. Приём и осмотр детей в группе.
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра «Цветы»
3. Содействовать формированию у детей навыков самообслуживания и кгн. Д.игра «Учим куклу обращаться с просьбой»: способствовать закреплению словесных
форм вежливого обращения с просьбой к взрослым и детям.
4. Повторение потешки «Светит солнышко в окошко»: помочь детям вспомнить потешку | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: «Весёлые раскраски»: содействовать развитию интереса, аккуратности, усидчивости, самостоятельности.
Уголок сенсорного развития.
Каталки, вкладыши, разрезные картинки.
Иллюстрации «Цветы» |
Привлечение родителей к озеленению участка.
|
ООД
9.00 Познавательное развитие (ФЭМП)
Игровое упражнение «Выкладываем, перекладываем, собираем»
9.20 Физическое развитие |
Худ-эст.раз-е
Реч.раз-е
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
| 1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования элементарных математических представлений.
Задачи: Создать условия для развития умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: один – много, много – один, много – много. Содействовать развитию предметных действий.
Краткий ход: конспект ФЭМП Пономарева, Позина.
2. (на улице) Краткий ход: Ходьба и бег по кругу, по сигналу, с выполнением заданий. ОВД:Прыжки в длину с места. Подъем на 2-3 ступени гимнастической лестницы. П.и «Трамвай»
Бег семенящим шагом. |
Игровая д-ть | Игровая
Коммуник.
Познав-ая | 1. Д.и «Что бывает желтого цвета, помоги Зайке»: активизировать речь детей, внимание и поисковую активность, способствовать закреплению представлений о цветах спектра.
2. Д.и «Что бывает круглым»: с.у.для расширения представлений о геометрической фигуре «шар», круг, побуждать к речевой активности, активизировать словарь путем называния предметов ближайшего окружения.
3. Музыкальная игра «Где же наши ручки»: создать радостное настроение. |
Прогулка:
Наблюдение за травянистыми растениями–побуждать любоваться появившейся зеленой травкой. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | Подвижные игры
1. «Салочки- выручалочки»
упражнять детей быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваться друг на друга.
2. П.и. «Веселый колокольчик» побуждать детей внимательно слушать и слышать звук колокольчика, упражнять в спокойном беге в одном направлении. | «Прокати мяч в воротца» - совершенствовать координацию движений у Данила, Диму К | 1.Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.
2.Трудовое поручение «Собери игрушки». | 1. Выносной материал: лопатки, ведерки, мячи. Колокольчик
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1.Рассматривание иллюстраций с изображением улицы.Беседа «Дорога до детского сада» - рассказать детям о правилах поведения на улице: переходить улицу только за руку со взрослыми, не наталкиваться на прохожих, смотреть под ноги.
2. Гигиенические процедуры. Сон. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2. Муз. игра «Угадай, на чём играю» - продолжать знакомить детей со звучанием музыкальных инструментов, развивать слуховое восприятие, побуждать правильно называть музыкальные инструменты.
3.П.и «Цветы и ветерок»- упражнять в ходьбе по кругу, «змейкой», сохраняя правильную осанку.
4.Д.и «Волшебный мешочек» (овощи и фрукты): закреплять представления детей о овощах и фруктах, их пользе для здоровья. | Игр. упр. «Кегли»: упражнять Никиту, Егора в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой.
| 1.Упражнение «Мы умеем одеваться сами»: упражнятьодеваться в определеннойпоследовательности, застегиватьпуговицы.
2. Конструирование «Цветок в горшке»: способствовать закреплению названий геометрических фигур, развитию восприятия целостного объекта.
3.Трудовая деятельность: «Напоим цветочек водичкой»: содействовать формированию представлений о растениях, о способах ухода за ними. | 1. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Дидактические игрушки: мозаика, пирамидки, шнуровка, каталки, вкладыши, матрешки.
4.Кегли, мячи.
5.Музыкальные инструменты.
6.Муляжи овощей и фруктов |
Прогулка | Наблюдение за небом – упражнять отличать состояния неба: облачно, ясно.
Д/и:"Какое небо" - с.у для развития умения подбирать прилагательные; обогащение активного словаря.
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг – 11 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №1 май 1-2 н.
2.Беседа с рассматриванием иллюстраций «Первые цветы»: предложить детям рассмотреть растения, напомнить их названия, активизировать в речи названия частей растений на примере одуванчика.
3.Игра с пуговицами «Цветок в красивом горшке» - развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения.
3.Разгадывание загадок: упражнять отгадывать загадки с помощью картинок, способствовать развитию мышления и памяти детей. | Рисование «Стебли для цветков» - упражнять Дашу, Алису Л. В рисовании прямых линий цв. карандашами.
| 1. Прием детей, игровое упражнение «Кто первым поздоровается?»
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра «Цветы»
3. Повторение с детьми правил мытья рук и приема пищи, правил поведения за столом: побуждать детей соблюдать элементарные правила этикета.
4. Ситуативный разговор «Опасные растения»: дать детям первоначальные представления о полезных и опасных растениях. | Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования. «Весёлые раскраски»
Рисование по трафаретам «Цветы»
Игровой уголок:
Настольно-печатные игры: лото, мозаика,
Иллюстрации «Первые цветы».
Пуговицы крупных размеров.
Загадки в картинках. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД
9.00 Речевое развитие
«Весенние цветочки»
15.40 Художественно-эстетическое развитие(музыка) |
Худ-эст.раз-е
Позн.раз-е.
Соц-ком.р-е
Физ.р-ие
| Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.
Задачи: Создать условия для закрепления представлений детей о времени года - весна. Побуждать детей называть характерные признаки весны. Познакомить детей с первыми весенними цветами, дать понятие – первоцветы. Способствовать развитию активного и пассивного словаря на основе углубления и расширения представлений детей об окружающем мире.
Краткий ход: Ребятки, посмотрите, как некрасиво у нас стоят стульчики, помогите мне, пожалуйста, расставить их ровно, а то я одна не справлюсь. (Ставят стульчики так, чтобы получился поезд). Ой, ребята, посмотрите, что это у нас получилось? А вот интересно, для чего нужен поезд? Ну, раз, у нас есть поезд, может быть нам отправиться в путешествие?
Мы с вами очутились в лесу. А кто мне скажет, какое сейчас время года? На земле виднеется зеленая травка, и появляются первые цветочки. Их называют – первоцветы. (рассматривание первоцветов, обсуждение).
По плану музыкального руководителя.
|
Игровая д-ть | Игровая
Позн-ая
Двиг-ая | 1. Ознакомление с качествами предметов: уточнить представление о качествах: «широкий», «узкий». Упражнять использовать в речи прилагательные широкий, узкий.
2.Д.и «Подбери лейку»: способствовать закреплению знания величины, способствовать развитию мышления.
3.«Пирамидки»: упражнять детей собирать пирамидки способом чередования деталей, различных по цвету, форме или величине, в соответствии с заданной инструкцией. |
Прогулка:
Наблюдение за воробьями – продолжать упражнять различать птиц по внешнему виду. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание
Конст-ние | Подвижные игры
«Кто быстрее»: упражнять быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
«Кто как ходит»: упражнять имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, содействовать развитию внимания, двигательной активности. | Упражнять бегать по кругу быстро, а затем медленно – Семен, Никита. | Трудовая деятельность
Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Содействовать воспитанию желания ухаживать за животными, правильно их кормить.
| 1. Выносной материал
лопатки; ведерки, мячи. Вертушки.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Пение знакомых песен с музыкальных занятий: с.у.для развития артикуляционного аппарата, создание положительной эмоциональной атмосферы.
2. Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2.Слушание П. И. Чайковского «Вальс цветов»: побуждать выполнять танцевальные движения под музыку.
3. Музыкально – дидактическая игра «Сыграй для зеленых друзей»: продолжать знакомить с игрой на детских музыкальных инструментах.
4. Конструирование«Заборчик для сада»: продолжать упражнять сооружать несложные постройки.
5. Подвижные игры – «Беги к ромашке» - упражнять в беге, способствовать развитию внимания. | Упражнять Захара, Артема Д. в рисовании замкнутых линий, похожих на круги – игра «Разноцветные колечки.
| 1. Продолжать прививать культурно- гигиенические навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).
2.Упражнение «Самый аккуратный»: совершенствовать умение пользоваться расческой; одеваться самостоятельно, следить за своим внешним видом.
3.Игра-забава «Солнечные зайчики» - создание эмоционально-положительного настроя в группе. | 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Счетный материал.
4.Конструктор.
5.Музыкальные инструменты.
6.Д.и «Обведи по контуру». |
| Наблюдение за птицами способствоватьрасширению представлений о птицах; какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. |
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница 12 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика комплекс №1 май 1-2 н.
2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Цветочки-цветы на клумбе расцвели»: с.у.для ознакомления детей с понятием «клумба». Рассказать для чего люди разводят цветы. Активизировать в речи слова: «цветы», «клумба». Приучать детей любоваться красотой цветов.
3. Проблемная ситуация «Почему завял цветок?» - выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения.
4. Рисование «Травушка-муравушка» - закреплять навык рисования цв.карандашами прямых вертикальных линий. | Матем.игра «Разноцветные бусы» - упражнять Алису Л, Софью М. чередовать элементы по цвету (красный и синий).
| 1. Прием детей. Игра- ситуация «Мы рады встрече»: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.
2. Дыхательная гимнастика, гим-ка для глаз – картотека. Пальчиковая игра «Цветы»
3.Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи - не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».
4.Чтение потешки«Травка – муравка» - познакомить с потешкой; уточнить представление детей о том, кто что ест(птицы, зайцы, мыши). | Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастеры, бумага для рисования.
Игровой уголок: атрибуты для с.р.игр, каталки, музыкальные инструменты.Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД
9.00 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Одуванчик»
(вдавливание)
10.20 Физическое развитие
Занятие №4 май |
Позн.раз-е.
Соц-ком.р-е
Реч.раз-е
Физич-е
| 1.Цель:создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности – лепки.
Задачи:Совершенствовать умение отщипывать от пластилина небольшие кусочки, формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик. Продолжать упражнять детей вдавливать детали в пластилин, создавать объёмную поделку. Содействовать закреплению представлений основных цветов. Способствовать развитию наблюдательности, формированию интереса к работе с пластичными материалами; совершенствовать мелкую моторику.
Краткий ход: Ребятки, посмотрите в окно, как на улице солнечно, красиво! Давайте вспомним с вами, какое сейчас время года? А что весной происходит? А какие цветы появляются первыми? Кто помнит стихотворение, которое мы недавно разучили?
Давайте, рассмотрим с вами одуванчик. А на что он похож? (на маленькое солнышко). Скажите мне, ребятки, какого цвета одуванчик? А какого цвета стебель и листочки? Мы сегодня с вами будем лепить одуванчики. Каким цветом пластилин нам сегодня понадобится?
2. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Подвижная игра "Воробышки и кот". |
Игровая д-ть | Игровая
Двиг-ая | 1.Игровое упр. «Покажи, какое у тебя настроение»: продолжатьзнакомить с разнообразием человеческих эмоций.
2. Игра «Догоняет кошка мышку»: воспитывать интерес и желание участвовать в играх; укреплять здоровье, содействовать развитию двигательной активности.
3. Игра с кубиками: Строим клумбу для цветов – совершенствование конструктивных навыков. |
Наблюдение за цветущими деревьями: побуждать любоваться красотой весенней природы. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание
Констр-е | Подвижные игры:
«Воробушки и кот»: упражнять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего
«Поезд»: упражнять детей двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия. | Упражнять Богдана, Мишу
сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.
| Трудовая деятельность
Трудовые поручения: собираем игрушки после игр - поощрять желание трудиться, приносить пользу. | 1. Выносной материал лопатки; ведерки, мячи. 2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | 1. Чтение сказок: прививать любовь к сказкам. Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам.
2. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Складывать и вешать одежду, убирать обувь. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна.
2. Строительные игры: «Дострой предметы»: продолжать содействовать развитию умения строить из кирпичиков знакомые предметы.
3. Физкультминутка.
«Наши нежные цветки»: способствовать развитию двигательной активности.
4.Итоговое мероприятие недели: Оформление фотоальбома «Весенние цветы»
5. Кружок «Радуга красок», тема «Цветы» - техника «штампы».
| Упражнять Сашу Б, Артема И
в скатывании пластилина между ладонями круговыми движениями «Вишенки для торта».
| 1. Наведение порядка в группе - поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.
2. Геометрическая мозаика «Цветы»: способствовать закреплению представлений о геометрических фигурах.
3. Слушание и пение знакомых детских песенок: побуждать подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; содействовать развитию речи; воспитывать любовь к музыке.
4.Игровая ситуация: одень куклу на прогулку: совершенствовать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь.
| 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4.Картинки с изображением цветов, альбом, клей.
|
| Прогулка |
| Прогулка:экскурсия - Вокруг детского сада – обратить внимание на изменения произошедшие в природе.
|
|
