Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 13 по 17 апреля 2015 года

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 13.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа о правилах личной гигиены.
Настольная игра- домино «Фрукты и ягоды». Дид. игры по УМК. ( «Бу кем?», «Бу нэрсэ?».)
Максат: балаларнын сөйләмен баету.

Индивидуальная работа по сравнению двух предметов.

Беседа «Наши добрые дела».
Цель: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить анализировать свои поступки и поступки своих друзей.

С/р игры «Моя семья», «Магазин»(мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные.

Консультации для родителей «Опасные ситуации в жизни ребенка»

ОД

Музыкальное.

«Воробушки» венг.н.м.
П.С. Учить детей бегать легко, в разных направлениях, упражнять в легких прыжках. Четко останавливаться с окончанием музыки.«Пружинка» р.н.м.П.С. Обратить внимание на осанку. Выполнять упражнение ритмично
«Жучки»
П.С. Развивать ритмичность. Выполнять упражнение по описанию в конспекте.
«Коза»
«Две тетери»П.С. Повторить потешки с различными интонациями. «Жучки»
П.С. Развивать ритмичность. Выполнять упражнение по описанию в конспекте.
«Коза» «Две тетери»П.С. Повторить потешки с различными интонациями. «Яңгыр һәм кояш” Вафина
П.С.Создать радостное настроение

Познание. ПИД.

Тема: Конструирование из песка. Цель: закреплять знание о свойствах песка, учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы. См.Васильева стр.41

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдать за появлением проталин и зеленой травы.
Труд:сбор поломанных веток на участке.
П/и «Бездомный заяц».

Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Наблюдение за березой.
Цель: воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры по выбору детей.
Цель: учить детей называть любимую игру, рассказать о ней, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками.

Вечерняя прогулка:

Ходьба по тропе здоровья.
Игры в сенсорном уголке.
Беседа “вкусные и полезные фрукты”.

Дид/игра «Один - туда, другой - сюда».
Цель: Способствовать развитию навыков сопоставления, систематизации предметов по цвету

Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоятельно».
Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться

Работа в книжном уголке: рассказывание сказок.
Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации. Развивать связную речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.
УМК.
“Куяннар һәм төлке” уенын кабатлау.
Җыр тыңлау.
(Аудиокушымта №30-31,2-3 яшь)

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник-14.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика;артикуляционная гимнастика.Беседа по формированию КГН. УМК (Просмотр диска «Учим тат. Язык)

Раскраска рисунков по теме «Сказки».

Ситуативный разговор «Как вести за столом, во время еды?»

Игры в физ. уголке: мячи, обручи, скакалки.

Беседы по теме «Согласие между родителями –этоважно».

ОД

Познание. ФЭМП.

Тема: Овал.
Цель: познакомить с овалом и его свойствами, развивать мыслительные операции, фантазию, творческие способности. См.Игралочка стр.55

Физо. Прогулка.

Занятие 1-2
Цель: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в прыжках в длину с места.П/и “Курочка-хохладка” Васильева стр.56

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за растениями и кустарниками. Закреплять представление о том ,что любое дерево и кустарник –живое существо.
Труд: подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Работа по развитию движений.

Ситуативный разговор об одежде детей весной.

Подвижные игры: «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка».

Вечерняя прогулка:

Сюжетно-ролевая игра«Магазин» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим. Д/ и «Семья»
Цель: активизировать словарный запас, воспитывать уважение и любовь к членам семьи.

Индивидуальная работа в изостудии

Объяснить и показать
детям, как аккуратно надо пользоваться
физкультурным оборудованием в группе. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения.УМК: Д/и : «Башенка»
Цель закрепление активного словаря

Поощрять желание детей использовать в своей свободной деятельности
спортивное оборудование
Рассматривание мягких игрушек, беседа об их особенностях.

День недели

Режим

Образова-
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда-15.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.
Д/и: « Чудесный мешочек»
Цель: определение на ощупь геометрических фигур

Индивидуальная работа по развитию речи, д/и «Что за чем?»
Цель: знания последовательности времен года.

Ситуативный разговор во время умывания
Цель: прививание санитарно-гигиенических навыков, закрепление словаря.

С/Р игры «Семья», «Автобус»
Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения , организаторские способности.

Повторить с детьми стихи, выученные в группе.

ОД

Физкультура.

Общеразвивающие упражнения с мячами: прокатывание мяча друг другу.

Аппликация.

Тема: Скоро праздник придет. Цель: учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. См.Васильева стр.40

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: признаки весны.
Цель: Поощрять стремление детей сам-но находить новые признаки весны.
П/и «Птички на дереве»
Цели: продолжать учить ловко прыгать в высоту, спрыгиванию, бегу..
Труд: сбор мусора на участке.

Инд. работа на заучивание скороговорки.
Цель: выработать правильное произношение.

Беседа о небе.
Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия сферы.

Вынос оборудова-
ния для подвижных игр, упражнений.
Ролевые игры по
желанию детей.
Поощрять инициа-
тиву детей в
выборе игр, их
самостоятельное
проведение

Вечерняя прогулка:

Оздоровительная гимнастика после сна ,хождение по массажным коврикам,
Хороводная игра «Хитрая
лиса» цели: учить отгадывать по голосу и на ощупь. Дид.игры по УМК. ( «Бу кем?», «Бу нэрсэ?».)

Индивидуальная работа по лепке

Повторение считалок , чистоговорок цель: учить громко ,тихо проговаривать все звуки.

Работа с книгами: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.
УМК
Игра « Что это?»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг–16.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Что изменилось?»
Цель: закреплять понятия под, сверху, снизу ,на; воспитывать внимание, наблюдательность. НРК–«Украсим одежду.» «Киемне бизибез».

Учить составлять небольшой рассказ по памяти.

Ситуативный разговор о том, как нужно правильно обращаться с книгой цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

УМК «Давайте знакомиться»
Цель: обобщить знания детей о составе семьи.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ОД

Музыка.

Музыкально-
ритмические
движения: «Да-да-да!» Тиличеевой; «Пройдем в ворота» Тиличеевой
Развитие чувства ритма Пальчиковая
гимнастика : «Барабан»; «Тики-так»«Семья»СлушаниеМузыки: «Марш» Парлова Распевание,Пение: «Распевки» Евтодьева. «Кап-кап» Финкельштейна; «Кояшкай» ВафинаПляски,игры,хороводы: «Самолет» Банниковой

Развитие речи.

Тема: Где моя мама?
Цель: повторить, как зовут мам звериных детенышей, как они созывают своих детей. См. Гербова стр.14

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Экскурсия с детьми по территории д\сада – рассматривание деревьев, наблюдение за изменениями в природе.П\и «Перебежки» учить бегать не наталкиваясь друг на друга

Инд. работа по разв. движений: передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, играть дружно, по правилам.

Сюжетные игры по выбору детей

Вечерняя прогулка:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Подготовка к показу сказки «Пых» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)

Индивидуальная работа с детьми Д/и «Построим дом» соотношение размера..

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, как нужно обращаться ко взрослым людям

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа по уходу за растениями.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница - 17.04.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика.
Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Что приносит весна?» Дид.игра «Разложи картинки».-УМК

Помочь в определении с какого дерева лист.

Ситуативный разговор о необходимости быть дисциплинированными.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ОД

Рисование.

Тема: Красивый поезд. Цель: продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. См.Комарова стр.40

Физ.культура

Ходьба с переходом на бег и обратно. Подвижная игра «Найди свой домик».

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение за солнцем: продолжать знакомить с природными явлениями(солнечная погода или нет).
П/и «Кто дальше бросит». Наблюдение за трудом взрослых.

Инд. работа по разв. движений: передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

Ситуативный разговор «Если ты гуляешь один». Цель: повторить детям о правилах поведения на улице.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вечерняя прогулка:

Гимнастика после сна.
Цель: воспитывать привычку думать о своем здоровье.
УМК - просмотр мультфильма на тат. языке

Игры на развитие мелкой моторики рук, усидчивости « Шнуровка», «Соберем бусинки».

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).