- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 13 по 17 апреля 2015 года
- →
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 13 по 17 апреля 2015 года
Данный документ представляет собой календарное планирование воспитательно-образовательной работы для младшей группы на неделю с 13 по 17 апреля 2015 года. Главная тема проекта — это охрана и бережное отношение к природе. В рамках этой темы будут проводиться занятия, направленные на воспитание актуальных у детей представлений о правилах безопасного поведения на природе.
Каждый день будет иметь свой уникальный план занятий, включающий различную интеграцию образовательных областей, таких как социально-коммуникативное развитие, познавательное и речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Особое внимание уделяется взаимодействию между воспитателями и детьми, а также вовлечению родителей и социальных партнеров в образовательный процесс.
Планирование охватывает как групповые, так и подгрупповые занятия, которые направлены на формирование у детей заботливого отношения к окружающему миру, развитие экосознания и любви к природе. В ходе занятий будут использоваться разнообразные методики: беседы, игры, наблюдения, творческие задания и прогулки на свежем воздухе. Все это поможет детям не только усвоить новые знания, но и развить важные личностные качества.
Также в документе прописаны аспекты организации развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. В результате данной работы планируется, что дети будут способны осознанно относиться к окружающей среде, понимать, почему нужно бережно относиться к природе и как это делать на практике.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю c 13/04/15-17/04/15)
Группа:2 младшая Тема проекта: Мы бережем природу.
Цель: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.
Задачи:Воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Сотрудничество с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – 13.04. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа о правилах личной гигиены. | Индивидуальная работа по сравнению двух предметов. | Беседа «Наши добрые дела». | С/р игры «Моя семья», «Магазин»(мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные. | Консультации для родителей «Опасные ситуации в жизни ребенка» |
ОД | Музыкальное. | «Воробушки» венг.н.м. | |||||
Познание. ПИД. | Тема: Конструирование из песка. Цель: закреплять знание о свойствах песка, учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы. См.Васильева стр.41 | ||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Наблюдать за появлением проталин и зеленой травы. | Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. | Наблюдение за березой. | Подвижные игры по выбору детей. | ||
Вечерняя прогулка: | Ходьба по тропе здоровья. | Дид/игра «Один - туда, другой - сюда». | Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоятельно». | Работа в книжном уголке: рассказывание сказок. |
День недели | Режим | Образова- | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник-14.04. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Утренняя гимнастика;артикуляционная гимнастика.Беседа по формированию КГН. УМК (Просмотр диска «Учим тат. Язык) | Раскраска рисунков по теме «Сказки». | Ситуативный разговор «Как вести за столом, во время еды?» | Игры в физ. уголке: мячи, обручи, скакалки. | Беседы по теме «Согласие между родителями –этоважно». | |
ОД | Познание. ФЭМП. | Тема: Овал. | ||||||
Физо. Прогулка. | Занятие 1-2 | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Наблюдение за растениями и кустарниками. Закреплять представление о том ,что любое дерево и кустарник –живое существо. | Работа по развитию движений. | Ситуативный разговор об одежде детей весной. | Подвижные игры: «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка». | |||
Вечерняя прогулка: | Сюжетно-ролевая игра«Магазин» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим. Д/ и «Семья» | Индивидуальная работа в изостудии | Объяснить и показать | Поощрять желание детей использовать в своей свободной деятельности |
День недели | Режим | Образова- | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда-15.04. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитию речи, д/и «Что за чем?» | Ситуативный разговор во время умывания | С/Р игры «Семья», «Автобус» | Повторить с детьми стихи, выученные в группе. | |
ОД | ||||||||
Физкультура. | Общеразвивающие упражнения с мячами: прокатывание мяча друг другу. | |||||||
Аппликация. | Тема: Скоро праздник придет. Цель: учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. См.Васильева стр.40 | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Наблюдение: признаки весны. | Инд. работа на заучивание скороговорки. | Беседа о небе. | Вынос оборудова- | |||
Вечерняя прогулка: | Оздоровительная гимнастика после сна ,хождение по массажным коврикам, | Индивидуальная работа по лепке | Повторение считалок , чистоговорок цель: учить громко ,тихо проговаривать все звуки. | Работа с книгами: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг–16.04. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Утренняя гимнастика. | Учить составлять небольшой рассказ по памяти. | Ситуативный разговор о том, как нужно правильно обращаться с книгой цель: воспитывать бережное отношение к книгам. | УМК «Давайте знакомиться» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. | |
ОД | Музыка. | Музыкально- | ||||||
Развитие речи. | Тема: Где моя мама? | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Экскурсия с детьми по территории д\сада – рассматривание деревьев, наблюдение за изменениями в природе.П\и «Перебежки» учить бегать не наталкиваясь друг на друга | Инд. работа по разв. движений: передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, играть дружно, по правилам. | Сюжетные игры по выбору детей | |||
Вечерняя прогулка: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. | Индивидуальная работа с детьми Д/и «Построим дом» соотношение размера.. | Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, как нужно обращаться ко взрослым людям | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа по уходу за растениями. |
День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Сотрудничество с родителя-ми/ социальными партнера-ми | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница - 17.04. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Утренняя гимнастика. | Помочь в определении с какого дерева лист. | Ситуативный разговор о необходимости быть дисциплинированными. | Свободная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | |
ОД | Рисование. | Тема: Красивый поезд. Цель: продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. См.Комарова стр.40 | ||||||
Физ.культура | Ходьба с переходом на бег и обратно. Подвижная игра «Найди свой домик». | |||||||
Прогулка: | Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем: продолжать знакомить с природными явлениями(солнечная погода или нет). | Инд. работа по разв. движений: передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками. | Ситуативный разговор «Если ты гуляешь один». Цель: повторить детям о правилах поведения на улице. | Сюжетные игры по выбору детей. | |||
Вечерняя прогулка: | Гимнастика после сна. | Игры на развитие мелкой моторики рук, усидчивости « Шнуровка», «Соберем бусинки». | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. |