Экологическая культура: Прогулка в лес для детей дошкольного возраста

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

Тема непрерывной образовательной деятельности
«Прогулка в лес»

Автор: Русанова Л.Л.
Старший воспитатель

Актуальность:
Одной из актуальных проблем современности является взаимодействие человека с природой.
Экологическая культура – это неотъемлемая часть общей культуры человека. Поэтому я решила, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в дошкольном возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно  развивать экологическое сознание маленькой личности.
Цель: Создать условия для формирования осознанной экологической культуры детей старшего дошкольного возраста
Задачи:

1. Сформировать у детей осознанную экологическую культуру, представление о чистоте окружающей среды, как о важной составляющей здоровья и всего живого на Земле;

2. Развивать экологическое сознание детей, исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы.

3. Развивать логическое и вариативное мышление, умение прогнозировать результат поисковой деятельности

4. Воспитывать бережное и доброжелательное отношения к природе.

5. Воспитывать чувство товарищества, сплоченности, командный дух.

Технические средства: мультимедийная установка, компьютер.
Оборудование: Рюкзак (компас, фонарик, спички, чай в термосе, стаканчики, транзистор, мешок для мусора), любые ненужные вещи для туриста, елка, пенёчки, план-схема похода, письмо, речка, фломастеры для гимнастики.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, я хочу вам предложить отправиться в гости к природе.
Вопрос: Куда нам надо отправиться, чтобы оказаться ближе к природе?
Дети: В лес
Воспитатель: Почему именно надо отправиться в лес?
Дети: Рядом с нами окажется много деревьев, кустарников, птиц, животных, свежий воздух.
Воспитатель: Но чтобы отправиться в лес нам надо превратиться в туристов. А вот без чего турист не турист вы сейчас отгадайте.
Два ремня висят на мне
Есть карманы на спине
Коль в поход идешь со мной,
Я повисну за спиной (рюкзак)
Воспитатель: Приступим к сборке рюкзака. ( Дети решают, какие вещи мы с собой возьмём, а какие нет. Подходим к столу, выбираем вещи для похода и обосновываем их выбор, ненужные вещи оставляем)
Воспитатель: Спички мы брать не будем. Катя, расскажи нам, что может случиться, если неправильно обращаться со спичками и огнём в лесу.
Ребенок: Мы в лесу костёр зажгли
Посидели и ушли,
«Сам погаснет» мы решили
Ветром пламя разметало,
И вокруг, как в печке, стало.
До небес огонь поднялся
И за нами вслед погнался
Гибнет лес, пропали звери-
Всех несчастий не измерить!
Воспитатель: Но если вдруг вы с родителями отправляетесь в лес на несколько дней, то спички вам необходимы. Какие вы знаете правила разведения костров?
Игра- задание «Составить из картинок схему «Правила разведения костров на природе» Рассказ ребенка по составленной схеме: Костры разводят на открытой полянке, где нет рядом деревьев. Место, где разводят костры необходимо ограничить камнями. Перед уходом необходимо затушить костёр.
Воспитатель: Ну что, отправляемся в путешествие, а чтобы нам не заблудиться ориентироваться будем на план.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Сосны, елки, берёзы, клёны
Это лес он наш друг зелёный!
Добрый друг, он шумит, поёт
И в прохладную тень зовёт.
А вы знаете, что для вас
Он загадки свои припас?
Загадки:

Воспитатель: Знаете ли вы, что есть правила поведения в лесу, которые мы должны соблюдать.
Ребенок:
Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь,
Испугаются зверушки убегут с лесной опушки.
Елочки ты не ломай, и почаще вспоминай
Зверей покой береги, ведь они нам не враги.
Воспитатель: Как мы будем вести себя в лесу? (закрепление правил поведения, ответы детей)
Воспитатель: Кто встречает нас первым по плану?
Ребенок: Первой нас встречает елочка.
Воспитатель: Ребята, чем ель отличается от других деревьев? (ответы детей)
Воспитатель: А как правильно называются иголочки у ёлочки? Дети: Хвоинки
Воспитатель: А как называются деревья с хвоей? Хвойные. А с листьями? Лиственные.
Воспитатель: Ребята, я должна вам сказать, что растут елочки не очень быстро, и чтобы вырасти до высоты 1-2 метра, им надо расти 10 -20 лет
Воспитатель: Посмотрите, какая ёлочка красивая, зелёная, стройная, а рядом с ней на полянке раньше росли её подружки, а в прошлый новый год их срубили и остались лишь одни пеньки.
Согласитесь ребята, если в лесу останутся одни пеньки, то и леса не будет. Что нужно делать, чтобы ёлочки росли дольше, расскажет нам ….
Ребенок
« Мне елку купили. Мне елку купили.
В лесу на опушке её не рубили
А сделали ёлку на добром заводе
Веселые дяди, хорошие тёти
Скорей приходите, скорей посмотрите
На ёлку из тонких серебряных нитей:
Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,
Задень и она зазвенит еле слышно.
А ёлка лесная осталась живая
Стоит на опушке, макушкой кивая
Кому? Никому!
Просто – ветру, метели
Такой же красивой не спиленной ели!»
Воспитатель: А как же встречать Новый год, без елочки красавицы?
Решение проблемы – ответы детей: пойти в лес нарядить, купить искусственную, ароматизировать дом хвоей (масло, свечи),сделать поделку из бросового материала.
Воспитатель: Лучше, чтобы на Новый год у нас с вами дома стояли искусственные елки, а настоящие радовали нас в лесу.
Воспитатель: Отправляемся дальше, что у нас по плану? Ребенок: По плану приходим к речке. В реке много мусора.
Воспитатель: Ребята, что же с нашей речкой случилось? (ответы детей)
Воспитатель: Послушайте откуда в нашей речке появился весь этот мусор.
Ребенок:
Мы приехали на речку воскресенье провести,
А свободного местечка возле речки не найти!
Мы по берегу прошли и поляночку нашли.
Но на солнечной полянке тут и там – пустые банки
И, как будто нам назло, даже битое стекло!
Мы по бережку прошли, место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели; Жгли костёр, бумагу жгли –
Тоже ели, тоже пили, насорили и ушли!
Воспитатель: Что же нам делать с речкой?
Дети: Будем очищать нашу речку от мусора.
Воспитатель: А давайте будем очищать нашу речку не руками, а с помощью пальцев ног (профилактика плоскостопия). Весь мусор собираем в мусорный мешок и забираем с собой.
Воспитатель: Посмотрите, какая теперь у нас с вами речка стала.
Дети: Чистая, красивая, вода прозрачная, голубая.
Воспитатель: Мы с вами молодцы, сделали очень доброе, хорошее дело.
Ребята нам нужно идти дальше, а мостика нет, но и речка у нас с вами не большая, что нам делать, какие будут предложения? Дети: Мы её можем перепрыгнуть. Перепрыгиваем речку на 2 ногах.
Воспитатель: Отправляемся дальше. Ребята, а какие звуки в природе мы можем услышать? (аудиозапись со звуками природы) Ответы детей. Сейчас мы с вами попробуем оживить картину природы с помощью движений.

1. «Восходит солнышко»- делаем круг руками

2. «Падают капельки дождя» - встряхивать ладошки, руки вверху

3. «Шум ветерка»- вместе дуем сильно, а потом тихо на висящих бабочек.

4. «Под порывами ветра качаются сосны» - покачивание руками над головой

5. «Распустился цветок»- раскрыть ладошки, вдыхаем аромат

6. «Пролетает птица» - помахать руками

7. «Дышим свежим воздухом» - глубоко вдохнуть.

Какая красивая у нас с вами получилась картина природы!!!
Воспитатель:: Ну что идём дальше, по плану у нас полянка, на которой мы можем отдохнуть, попить чай, поговорить. (Рассаживаются на полянке, пьём чай и беседуем)
Воспитатель:: Ребята, говорят, что лес это зелёная аптека. Почему так говорят? Что на деревьях растут таблетки и микстуры? Ответы детей: В лесу растут полезные растения, растения которые нас лечат, растения которые нам помогают, лекарственные растения.
Воспитатель:: Правильно. А сейчас попробуйте отгадать загадки о лекарственных растениях.
1.Ах, не трогайте меня
Обожгу и без огня (крапива)
Воспитатель:: Чем полезна крапива? Дети: в ней содержаться витамины, для лечения волос.
2.Белые платьица
Жёлтые брошки
Ни пятнышка нет
На красивой одёжке (Ромашка). Когда можно использовать ромашку?
Дети: Можно использовать при простуде, полоскать горло, пить отвар.
Воспитатель:: 3.Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог
Он однажды людям добрым раны вылечить помог. (Подорожник)
Дети: Подорожник прикладывают к ранам.
Воспитатель:: А какие ещё вы знаете лекарственные травы? (Ответы детей)
Воспитатель:: Ребята, а как и когда можно собирать лекарственные травы? Дети: В сухую погоду. Нельзя собирать растения в близи дорог. Лекарственные растения сушат и готовят из них отвары. Молодцы.
Воспитатель:: Сегодня мы с вами пили чай с брусникой, которая содержит много витамина С.
Показ мультимедийной презентации «Что делают из лекарственных трав».
Воспитатель находит около пенька коробочку.
Воспитатель: Смотрите тут какая-то коробочка. Открывает. Что в ней лежит?
Дети перечисляют: листья, шишки, веточки, орехи ит.д.
Воспитатель:: А как можно назвать общим словом?
Дети Природный материал
Воспитатель:: А как правильно собирать природный материал?
Дети: Собираем только то, что упало на землю. Ничего не срываем.
Воспитатель: Как вы думаете, нашему лесу, куда мы пришли, понравились такие туристы как мы? Почему?
Дети: Мы не мусорили, не разжигали костры.
Побывали в гостях у ели. Речку очистили от мусора.
Оживили картину природы. Поговорили о лекарственных растениях.
Отгадывали загадки, прочитали много стихов о природе.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень много рассказали о лесе, о природе, о том, что нужно беречь природу и охранять ее. Теперь можно возвращаться обратно в детский сад и из туристов превращаемся снова в дружных ребят.
Воспитатель: И я предлагаю вам в память о нашей замечательной прогулке сделать в группе поделки из природного материала, который подарил нам лес.
Изготавливаем поделки в группе.