Проект «Робинзоны родного края»: детский образовательный туризм в детском саду «Лесная поляна»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»
П.НОВЙ УОЯН, СЕВЕРО - БАЙКАЛЬСКИЙ Р – Н, Р.БУРЯТИЯ

ПРОЕКТ
Развитие детского образовательного туризма «Робинзоны родного края».

Подготовила:Намдакова Л.В. – воспитатель высшей квалификационной категории.

п Новый Уоян
2015 -2016
Информационная карта проекта
1.Полное название проекта:Развитие детского образовательного туризма «Робинзоны родного края».
2. Автор проекта: Намдакова Людмила Викторовна, воспитатель МБДОУ детский сад «Лесная поляна»
3.Руководитель проекта:Намдакова Людмила Викторовна, воспитатель МБДОУ детский сад «Лесная поляна»
4. Кадры: Воспитатель –Намдакова Людмила Викторовна, воспитатель МБДОУ детский сад «Лесная поляна»
5. Адрес организации: 671732 п.Новый Уоян,Северо-Байкальский р-н, р.Бурятия, ул.70 лет Октября
6. Телефон:тел.МБДОУ: 44-033
факс: (83013044-033)
лич.тел.89243968208
7.Эл.почта МБДОУ:dslespol.2011@mail.ru
Эл.почта:mila.namdakova@mail.ru
8. Вид, тип проекта:долгосрочный, исследовательско-творческий.
9 .Место проведения:МБДОУ детский сад «Лесная поляна»
10. Сроки проведения:2015-2016 учебный год.
11.Участники проекта:воспитанники, воспитатель, родители воспитанников.
12. Возраст детей:5-7 лет.
13. Форма проведения:коллективный проект.
Введение.
В настоящее время развитие образовательного(детского и молодежного)туризма в России как одного из направлений культурно-познавательного видатуризмаприобретает особую актуальность,становясь одним изприоритетных направлений государственной политики в сфере туризма.Это подтверждается поручениями Президента Российской Федерации от 11.10.2012 № ПР-2705, данными по итогам заседания Совета при Президенте РФ по культуре и искусству, состоявшегося 25.09.2012 года.
Одной из важнейших теоретических и практических задач оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении является внедрение инновационных подходов к сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Объём познавательной  информации для ребенка постоянно увеличивается, растёт доля умственной  нагрузки.
Ещё  одной  из  причин частой заболеваемости у большинства дошкольников считаются социально – экономические  факторы, обременённость родителей  вредными привычками, отсутствие внимания родителей к профилактике здоровья ребенка. Изучение  социального  статуса  семей   наших  воспитанников показало рост  неполных семей и семей с низким прожиточным уровнем, то есть стали ярче проявляться негативные воздействия микросоциальной среды на  здоровье ребенка.
Нами исследованы факторы, влияющие на психическое здоровье ребенка   и одним из «проблемных» факторов является непонимание родителями важности социализации ребенка в ДОУ и в обществе в целом. Игнорирование данной проблемы  порождает в ребенке замкнутость, неумение контактировать со сверстниками, взрослыми  - все это сказывается на психическом и физическом здоровье ребенка. Поэтому и был разработан проектРазвитие детского образовательного туризма «Робинзоны родного края».
Актуальность.
Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку – дошкольнику при отсутствии у него серьезных патологий. Туристические прогулки имеют ни с чем несравнимый оздоровительный эффект. Доказано, что продолжительное выполнение умеренной нагрузки в  виде циклических упражнений способствует совершенствованию такого ценного в оздоровительном плане физического качества, как выносливость, терпимость, сила воли, ответственность. Именно эти качества в сочетании с занятиями туристской деятельности обеспечивают формирование механизмов эффективной защиты ребенка от заболеваний.
Для многих семей, дети которых посещают ДОУ, туризм является прекрасным средством активного отдыха. Он способствует развитию у них умения интересно и содержательно организовывать свой досуг; повышает мотивацию ребенка и его родителей на здоровье и здоровый образ жизни. В туризме дети получают знания о безопасном поведении в окружающей среде.
Подходы к реализации проекта:
– системно-деятельностный – разработка системы деятельности по формированию у дошкольников и их родителей эколого - туристических знаний и умений природопользования;
– культурологический – организация поведения детей и их родителей в природе на основе формирования у них культурных отношений к природе, к окружающей среде.
Принципы:
– принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей туристических умений, способствующих получению навыков безопасного поведения в окружающей среде ;
– принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов в безопасном поведении в природе на туристической тропе.
Цель.
Расширять и закреплять знания детей о природе как целостной взаимосвязанной системе, формировать эколого-туристские знания и умения природопользования, развивать поисково-исследовательскую деятельность, совершенствовать навыки безопасного поведения в природе.
Задачи:
Формировать знания о человеке как особом объекте природы
Заинтересовать детей в поиске противоречия между имеющимися опытом и вновь полученными знаниями, побуждать их к постоянному желанию “ «открытий».
Закрепить знания о видах туризма и туристском природопользовании, познакомить с «необычным» туризмом.
Закрепить навыки и умения работы с планом детского сада, города; научить работать с компасом; закрепить навыки и умения туртехники, правил поведения в окружающей среде.
Связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями о физической подготовке детей подготовительной к школе группы.
Форма воспитательно-образовательной деятельности
Основные формы, методы и средства работы с детьми

Таблица 1

Модель «Совместная деятельность взрослого и ребёнка»

Таблица 2
Модель «Самостоятельная деятельность детей»

Методическое сопровождение: информационная подборка о детском туризме, подборка иллюстраций о детском туризме, подбор художественной литературы о безопасности в природе, подборка загадок о туристическом снаряжении и о том, кого можно встретить на туристической тропе, набор дидактических игр природоведческого содержания, видеофильмы:(демонстрация фрагментов мультфильмов «Маугли»,«Бемби», «Двенадцать месяцев»,«Тарзан»,«Снежная королева».и мн.др.
музыкальное сопровождение «Жизнь леса» (шум леса, голоса птиц, стрекотание кузнечика и т. д.), консультационный материал для родителей.
Сотрудничество с родителями:

• проведение совместного похода в лес, выезд на озеро «Бакани», на реку Верхнея Ангара;

• совместная продуктивная деятельность;

• совместная трудовая деятельность по очистке участка от мусора;

• сбор интересной информации о безопасном поведении в лесу

• совместная работа родителей и детей ( умение завязывать узлы, изготовление биноклей, знаков по охране природы)

• Сбор необходимых медикаментов для аптечки, которая необходима в туристических походах.

Ресурсное обеспечение проекта: наглядный материал, музыкальное сопровождение, материал для изобразительной деятельности, монитор (для просмотра мультимедийного видео).
Организация деятельности участников проекта:
Работа над проектом включает деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:Таблица 3

В рамках данного проекта предлагаются следующие туристические маршруты:
Малой протяженности:

• «Территория ДОУ»

Средней протяженности:

• «Путешествие в Сосновый бор»

Дальней протяженности:
«Берег р. Верхняя Ангара», «Озеро Бакани»

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
1. На основе изученных проблем детей постановка цели проекта.
2. Разработка плана движения к цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
3. Составление плана – схемы проекта.
4. Сбор, накопление материала.
5. Включение в план – схему проекта интегрированных видов детской деятельности.
6. Разработка домашних заданий и заданий для самостоятельного выполнения.
7. Разработка этапа общественной презентации проекта.
Содержание эколого - туристской подготовленности
дошкольника
1. Человек с рюкзаком - исследователь и путешественник.
Дети должны знать, как появилась жизнь на Земле. Земля как планета, имеющая атмосферу, гидросферу, материки и океаны, природные зоны и т.д. Знакомство с глобусом. Освоение космоса. Какую пользу, приносят походы и экскурсии. Необычные виды туризма: конный, путешествие на воздушном шаре и т.д.
2. Удивительный мир растений и животных.
Растения состоят из клеток, почему они зелёные. Рразновидности стеблей «Живые барометры» - помошники туристят в определении изменения в состоянии погоды. Разнообразие растений в связи с почвенно - климатическими условиями. Растения родного края.
Виды млекопитающих, пресмыкающихся, земноводных, рыб, птиц,
насекомых. Развитие животных до и после рождения. Турист следопыт:
изучающий следы, животных синоптиков.
3.Как я устроен? Помогу себе сам.
Как я устроен? - система пищеварения, дыхания, кровообращения
Органы восприятия и общения - общее строение глаза, носа, языка, уха,
мозговых центров.
Чтобы не случилось беды - профилактика заболеваний и травматизма, отравлений. Помогу себе сам - гигиена, первая медицинс-
кая помощь (накладывание шины, перевязки и т.д.). Как правильно питаться. Юный турист учится правильно дышать, следить за осанкой.
Физическая подготовка юного туриста, контроль и самоконтроль.
Растения - враги и друзья: о лекарственных, плодово-ягодных седобных грибах. Осторожно - ядовиты!
4. Собирайся, дружок, в поход.
Распределение туристских обязанностей. Что взять с собой в поход. Всё о рюкзаке, обуви и одежде туриста. Укладывание рюкзака детьми. Завязывание простейших туристских (морских) узлов.
Малый, большой привал, бивак. Организация привала. Чистота на привале. Правила поведения при передвижении в городе (посёлке, деревне), в лесу, у реки; спуске и подъёме по склону.
5. О карте.
Какие карты бывают. Работа с планом города. Что такое компас.
Определение севера, юга по компасу. В мире ориентиров. Игры и соревнования на ориентирование по плану детского сада и прилегающей территории. Нарисуй свой путь - маршрут пути в виде ломанной линии с нанесением топографических знаков.
6. С голубого ручейка начинается река...
Охраняемые территории, зачем они нужны. «Красная книга» просит о помощи: редкие и исчезающие виды растений и животных.
Правильно ли мы делаем - осушение болот, вырубка леса, возведение плотин, городские свалки... - причины вымирания растительного и животного мира. Охрана природы - это охрана здоровья!
Тише, - птицы на гнезде: правила отдыха на природе. Зоны туризма и отдыха края.
7.Из похода возвратясь...
Юный турист исследователь природы. «Путевые заметки» - оформление своих наблюдений, впечатлений о прочитанной книге, просмотренном фильме. Участие туристят в природоохранных делах:
очистке территории от мусора.

Таблица 4
Ожидаемые результаты и их оценка

Итоговый продукт .
1. Конспект НОД «На туристической прогулке».
2. Конспект беседы «О глобусе и земле».
3. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения
навыков безопасности».
4. Подборка пословиц и поговорок о туризме.
5. Методический материал (песни, речёвки, игры, кроссворд)
6. Консультация для родителей «Детский туризм - дело серьёзное».
7. Консультация для родителей «Как научить детей любить и
беречь природу.»
8. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения
навыков безопасности».
9. Анкетирование .
10.Макет «На туристической тропе».
11.Выставка рисунков детей «Если с другом вышел в путь…»
12. Детские игры (Как почувствовать себя Робинзонами и Пятни-
цами.)
13. Подборка загадок о грибах и ягодах, о животных, о природных
явлениях.
14. Подборка примет о погоде.
15. Правила поведения на воде, при встрече с животными.
16. Как не умереть в лесу от голода.
17. Стихи, рассказы о безопасном поведении в природе.
18. План работы по ознакомлению детей с правилами безопаснос -
ти на туристической тропе посредством художественной литера -
туры.