Птицы Самарской области: обучение детей через природу
Данный документ посвящен организации образовательной деятельности для детей дошкольного возраста в детском саду «Лучик» в г. о. Кинель. Главная цель занятия – познакомить детей с птицами, обитающими в Самарской области, расширить их знания о зимующих и перелетных видах, а также воспитать бережное отношение к природе и ее обитателям.
В процессе занятия воспитатель использует различные методы и приемы: беседы, игры, практические занятия. Дети также смогут познакомиться с интересными фактами о птицах и услышать их песни. Упор делается на развитие познавательных навыков, внимание и мелкую моторику через игровые формы работы.
Документ содержит план занятия, который включает в себя теоретическую и практическую части, а также использование наглядных материалов и технологий. Особое внимание уделяется воспитанию эмоциональной отзывчивости у детей и формированию навыков общения в группе.
Работа над проектом об охране птиц, занесенных в Красную книгу, поможет детям осознать важность сохранения наглядной природы и применения полученных знаний в повседневной жизни. Каждое занятие строится на взаимодействии с детьми, что способствует формированию коммуникативных умений и социального поведения.
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа №10 г. о. Кинель Самарской области
структурное подразделение детский сад «Лучик»
«Ознакомление детей с природой родного края - птицы Самарской области».
Подготовила:
Воспитатель подготовительной группы
Кох Н.А.
Кинель, 2017
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
«Познавательное развитие»
Познакомить детей с птицами, обитающими в Самарской области, с интересными фактами из жизни птиц.
Расширять знания детей о птицах, занесенных в Красную Книгу.
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Закреплять знания детей о зимующих и перелетных птицах Самарской области, о местах их обитания.
Развивать интерес детей к жизни птиц, формировать желание заботиться о них.
Развивать любознательность, слуховое и зрительное восприятие.
Формировать умение детей узнавать и различать птиц по внешним признакам.
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
«Речевое развитие»
Развивать словотворчества детей, усвоение способов образования слов из слогов.
Активизировать словарь детей «насекомоядные», «зимующие», «перелетные», «звонкое», «заливистое», «яркое», «хищные».
Закрепить навыки использования в речи сложноподчиненных предложений с использованием предлогов.
«Физическое развитие»
Развивать координацию движений, повышать двигательную активность.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.
Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Методы и приемы:
Практические:пальчиковая игра «Перелетные птицы», физминутка «Мы птицы», игра «Поймай и назови».
Словесные:загадывание загадок, беседа, проговаривание пословиц, поговорок, примет о птицах.
Наглядные:дидактическая игра «Кто лишний?», интерактивная игра «Где птичка?», видеофрагмент «Умная ворона», фотографии птиц родного края.
Предварительная работа: беседы о зимующих и перелетных птицах, наблюдение за птицами, их повадками и образом жизни; рассматривание картинок с изображением птиц, прослушивание аудиозаписи голосов птиц, заучивание пословиц, загадок, примет про птиц; художественная деятельность (рисование птиц по выбору); слушание стихов о птицах, чтение художественной литературы: Л.Толстой «Галка и кувшин», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, интерактивная доска, аудио запись голосов птиц в природе, презентационный материал с фотографиями и интерактивной игрой, картинки с изображениями птиц, аудиозапись голосов птиц, мяч.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Познавательно-исследовательская | Беседа «Интересные факты из жизни птиц» |
Игровая | Дидактическая игра «Кто лишний». |
Восприятие художественной литературы | Загадывание загадок. |
Коммуникативная | Беседа с детьми о пользе птиц, их мест обитания, характерных признаках, повадках, сообщение об интересных фактах из их жизни в форме диалога. |
Двигательная | Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы» |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
Воспитатель предлагает поздороваться с друг другом и улыбнуться. «Придумано кем-то просто и мудро - при встрече здороваться: «Доброе утро!» «Доброе утро» приветливым лицам, «Доброе утро» солнцу и птицам! И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера!». | Дети приветствуют друг друга. | Создание положительного эмоционального настроя. |
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки для выяснения темы предстоящего занятия. | Дети отгадывают загадки и определяют тему занятия | Сформировать интерес к содержанию непосредственно образовательной деятельности. |
Ребята, вы догадались, о ком будет идти речь? Сегодня мы с вами побеседуем о птицах. Давайте вспомним, каких живых существ называют птицами? | Дети отвечают на поставленные вопросы, вспоминая ранее пройденный материал. | Созданы условия для развития памяти, мышления, связной речи, для закрепления знаний |
В царстве животных наиболее яркими представителями являются птицы. Весной мы с радостью встречаем перелетных птиц, устраиваем праздники, посвященные их прилету. А сколько о них сложено стихов, песен. | Дети называют пословицы, поговорки, приметы, связанные с птицами. | Созданы условия для создания интереса к жизни птиц, их образу жизни. |
Дети, вы назвали много птиц. В нашем родном крае – Самарской области обитают такие птицы, о которых вы, наверное, даже не слышали. | Дети рассматривают фотографии птиц, отмечают разнообразие окрасок, размеров, находят отличительные особенности, определяют взаимосвязь названия птиц с их особенностями (пение, рацион, окрас). | Созданы условия для |
А сейчас я предлагаю вам поиграть в пальчиковую игру «Перелетные птицы ». Физмиутка «Мы птицы» | Дети выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом. Тили-тели, тили-тели- Руки подняли и покачали | Созданы условия для |
Воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Кто лишний?»
| Дети рассматривают фотографии птиц и определяют лишнюю птицу, аргументируя свой выбор. | Созданы условия для развития зрительного внимания, мышления, памяти, совершенствования навыков классификации. |
Воспитатель предлагает подробнее рассмотреть птиц, с которыми дети знакомы, которых можно встретить на улице каждый день и сообщает интересные факты из их жизни. | Дети отвечают на вопросы, рассказывают истории из жизни ворон, которые они наблюдали сами, видели по телевизору или слышали от кого-то. | Созданы условия для осознания детьми неповторимости и уникальности вороны, для формирования интереса к объектам и явлениям повседневной жизни. |
Дидактическая интерактивная игра «Где птичка?». (За гнездом, на, над, под, слева, справа, вокруг, перед ) | Дети рассматривают картинки с изображением птицы, которая меняет свое положение относительно гнезда и определяют его. | Созданы условия для активизации использования в речи предлогов, выражающих пространственные отношения. |
Игра «Поймай и назови!» | Дети ловят мяч и называют птиц, стараются не повторяться. | Созданы условия для, создания положительного эмоционально – психологического состояния . |
Занятие подошло к концу. О чем | Ответы детей. | Закреплено умение |
Литература:
Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников.- Москва: ТЦ Сфера, 2011.-128с.
Большая книга животных для детей дошкольного и младшего школьного возраста– М.: Изд. «Белый город» 2012. -300 с.
Егорова Т.Г. «Жизнь птиц» Учебно-методическое пособие. г.Дмитров, ИД «Карапуз» 2011. - 10 с.
Емельянова Э. Наглядно-дидактическое пособие «Расскажите детям о птицах» Мозаика –Синтез 2013
Ковинько Л.В. Секреты природы -это так интересно!- Москва: Линка Пресс. 2004.-72с.: ил.
Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. – Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2015.-329с.
Субботский Е.В. Ребёнок открывает мир. – М.: Просвещение, 2011,-95с.
Шмаков С.А. Игры-потехи забавы-утехи. Липецк: НПО «Ориус» 2011.-126с.
Интернет-источник.
