Конспект занятия «Появление деревянной ложки»
Данный конспект занятия «Появление деревянной ложки» посвящен увлекательному знакомству детей с историей этого незаменимого кухонного предмета. На уроке мы пытаемся понять, как и почему человек создал ложку, начиная с самых древних времен до наших дней. Воспитатель предлагает детям активное участие в исследовании: они будут собирать картинку с изображением ложки, загадывать загадки и отправляться в путешествие по истории предмета. Это подход помогает детям углубить свои познания и развивает их критическое мышление.
Занятие начинается с дружеской атмосферы, где дети поделятся улыбками и готовностью к обучению. Через музыку и физминутки, воспитатель создает предвкушение увлекательной истории о том, как наши предки использовали палочки для еды и как постепенно пришли к созданию ложек. Каждое новое открытие поддерживается иллюстрациями и примерами, что делает урок визуально привлекательным и запоминающимся.
В процессе занятия детям рассказывается о различных типах ложек: деревянных, металлических и пластиковых. Важно, чтобы маленькие исследователи не только знали об их отличиях, но и понимали, как человек адаптировал предметы под свои нужды. Занятие включает в себя элементы творчества — дети смогут украсить свои ложки хохломской росписью. Эта часть занятия учит их уважать культуру и искусство, а также развивает творческие способности.
В заключение дети смогут поделиться своим опытом, обсудить, что нового они узнали и как могут использовать деревянную ложку в играх или кулинарии. Этот этап урока важен для закрепления полученных знаний и формирования у детей активной жизненной позиции. Увлекательный конспект занятий служит тем мостиком, который соединяет практическое и теоретическое обучение, делая его доступным и интересным для детей.
Конспект занятия «Появление деревянной ложки»
Цель: познакомить детей с историей ложки, с процессом ее преобразования человеком. Дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни. Продолжить знакомство с хохломской росписью.
Оборудование: Иллюстрации деревянных ложек с хохломской росписью, иллюстрации ложек разных времен, магнитофон МП3, шаблоны ложки для росписи, гуашевые краски, кисти, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия:
Вос-ль: дети, давайте улыбнёмся своим друзьям, всем гостям, подарим всем тепло своих улыбок и сердец, чтобы всем стало радостно, светло, уютно в этой комнате.
Посмотрите, у меня частицы картинки, которые нужно вместе сложить в единое целое. Так мы узнаем, о чем сегодня будем говорить. Поможете мне собрать картинку?
(Дети собирают изображение ложки, воспитатель в конце сборки загадывает загадку)
Воспитатель: «Сама не ест, а людей кормит».
Дети, как вы думаете, что это? (ответы детей)
Верно, это ложка.
Воспитатель: Посмотрите, какие здесь красивые ложки! Они необычные, разные. Есть и маленькие, и большие, разные и по цвету. Кто сделал ложки? (ответы детей). Верно, их сделали люди своими руками. Сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие в давнее прошлое. Мы узнаем, откуда и когда появилась на свет ложка.
Давным-давно, когда не было ни домов, ни детских садов, ни магазинов, люди жили в пещерах и шалашах (картинка1) , а еду готовили на кострах (картинка 2 ). Что такое суп или борщ они еще не знали. В основном люди ели жареное мясо, растения и ягоды. И вот однажды человек взял в руки очень горячее мясо. Оно было такое горячее, что человек выронил его из рук, и мясо упало на острую палочку (картинка 3). Человек поднял мясо с палочкой, и тут он понял, что с палочкой есть удобнее, пальцы не жжет. Время шло: люди уже жили в удобных домах, сидели на лавках и даже научились варить суп. Но палочкой суп есть, не получалось. Однажды человек мешал палочкой еду. Палочка была широкая, на ней было углубление, в котором еда и осталась. С тех пор человек научился вырезать ложки из дерева. Они были легкие и удобные, вот такие (показ нераскрашенной ложки)
Но каждому человеку хотелось, чтобы его ложка была красивая. Тогда люди стали раскрашивать ложки цветами, ягодами, составляли разные узоры. Ложки становились красивыми, вот такими (показ раскрашенной деревянной ложки)»
Дети, интересная история?
Дети: «Да!»
Воспитатель: Вы внимательно меня слушали, а теперь я предлагаю немного отдохнуть.
Возьмите в руки красивые раскрашенные ложки.
Физминутка:
Ложки спят Дети сидят и держат в каждой руке ложку,
На коленочках лежат положив их себе на колени
Вот проснулись ,потянулись, Поднять ложки перед собой, над головой,
опустить перед собой
Друг на друга оглянулись.
Завтракать они пошли, Подносить по очереди ложку ко рту.
Стали печь пирожки. Ударять ложка о ложку, переворачивая их то вправо
то влево.
А потом пошли гулять Ударять медленно ложками по коленям, то правой
то левой рукой
Прыгать бегать и скакать Ударять по коленям одновременно.
По дорожке пробежали Ударять быстро ложками по коленям
И нисколько не устали Стучать ложками перед собой
На качели сели,
К небу полетели:
Вверх- вниз Хлопнуть над головой, затем перед собой 2 раза
Вверх-вниз,
И за спинку спрятались? Спрятать ложки за спину.
Надо ложки поискать,
С кем же будем мы играть ?
2 часть.
Воспитатель: Дети, а теперь настала пора вернуться в настоящее время.
- Скажите, а для чего нужна ложка? (ответы детей)
- А чем раньше люди ели, когда еще не было ложки? (ответы детей) Верно, люди ели палочками.
- А из какого материала сделали первую ложку? Верно из дерева.
- Если сделали из дерева, значит какая ложка? (ответы детей) Верно, деревянная.
- Как вы думаете, деревянная ложка удобная? Чем? (она легкая, красивая, легко сделать)
- А что в ней плохо? (может сломаться, сгореть)
- Когда человек подумал о том, что деревянная ложка может сломаться, он придумал ложку из металла (воспитатель показывает разнообразные ложки из металла)
Мы с вами в настоящее время тоже ею пользуются.
- Если ложка из металла, то она какая? Верно, это ложка металлическая.
- Чем хороша такая ложка? (прочная, красивая, удобная)
Теперь давайте сравним две ложки: деревянную и металлическую. Как вы думаете, какая из этих ложек прочнее? Верно, металлическая ложка. Ребята, а человек еще придумал ложки пластмассовые (показ). Их еще называют одноразовые.
- Как вы думаете, почему? (можно использовать один раз)
- Чем хороша такая ложка? (легкая, удобная, мыть не надо)
- А что в ней плохо? (ломается, нельзя использовать много раз)
Ребята, мы рассмотрели ложки: деревянную, металлическую и пластмассовую. Как вы думаете, какая самая прочная, самая надежная? Конечно, металлическая! Кто придумал и сделал ложки? Верно, человек.
А для чего еще можно использовать деревянную ложку?
Дети: Как музыкальный инструмент.
Педагог: - Правильно, как музыкальный инструмент. Музыканты – ложечники играют, постукивая ими друг о друга, и звучит мелодия – задорная, плясовая. Сейчас мы с вами превратимся в таких веселых музыкантах и весело поиграем на ложках.
Дети играют на ложках под русскую народную песню «Светит месяц».
Педагог: - Молодцы ребята, а вы хотите стать настоящими мастерами- художниками Хохломы и разрисовать ложки?
Дети: Да.
Перед тем, как дети приступят к работе, проводится пальчиковая гимнастика: (медленно разгибать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно сжимать пальцы в кулачки, покачивать кулачками вперед – назад)
Наши алые цветки
Распускают лепестки…
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет…
Наши алые цветки
Закрывают лепестки…
Головой качают,
Тихо засыпают.
Маленькие ягодки.
Спелые и вкусные,
По большой тарелочке
Рассыпались, как бусины.
Педагог: А теперь, все за столы дружно сели, на меня все посмотрели.
- Какие цвета нам понадобятся для составления узора? (черный, красный, зеленый)
(показываю образцы нарисованных ложек)
- Ребята, посмотрите на образцы ложек и скажите, из каких элементов состоит узор на этих ложках?
Дети: - Узор состоит из ветки с ягодами, листиков, завитков и травки.
Педагог: - Сейчас вы станете мастерами – художниками Хохломы и украсите деревянные ложки узорами.
Педагог: - А теперь приступаем к работе.
Самостоятельная работа детей, сопровождается музыкой.
