- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Поможем Белоснежке: конспект интегрированного занятия для младшей группы
- →
Поможем Белоснежке: конспект интегрированного занятия для младшей группы
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для детей во второй младшей группе под названием «Поможем Белоснежке». Это занятие направлено на всестороннее развитие детей через увлекательные игры и задачи, основанные на знакомой сказке. В ходе занятия дети смогут развить логическое мышление, усидчивость и интерес к окружающему миру, а также научатся работать в команде и следовать указаниям воспитателя.
Занятие начинается со сюрпризного момента, когда воспитатель получает письмо от Принца с просьбой о помощи в поисках Белоснежки. Это создает атмосферу интриги и побуждает детей активно участвовать в поисках. Вместе с воспитателем они будут разгадывать подсказки и выполнять различные задачи, например, создавая карту местоположения Белоснежки и смешивая краски для получения волшебного зелья, что способствует развитию их художественных способностей.
Особое внимание уделяется упражнениям, которые помогают детям снять напряжение и развить координацию движений. Например, дети будут погружать руки в воду и манку, выполняя различные задания, которые укрепляют их мелкую моторику. Все эти занятия обогащают их эмоциональный опыт и способствуют формированию здорового интереса к познанию нового.
В завершение занятия дети не только преодолевают все трудности и объединяют усилия для освобождения Белоснежки, но и получают благодарственное сообщение от Принца. Это подчеркивает важность коллективной работы и достижения общей цели, укрепляя командный дух и удовольствие от совместного труда. Конспект содержит подробные инструкции и рекомендации, что делает его полезным инструментом для воспитателей и педагогов.
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «ПОМОЖЕМ БЕЛОСНЕЖКЕ»
Программное содержание:
Развивать: логическое мышление, смекалку, внимание и воображение, умение действовать по плану, ориентацию на листе бумаги, умение смешивать краски, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;+
воспитывать: усидчивость, интерес к познанию окружающей среды, желание доводить начатое дело до конца.+
Оборудование: карта, мокрый бассейн с игрушками, письмо с конвертом, сухой бассейн с манкой, два стакана с зеленой и желтой краской и третий стакан для смешивания.+
Предыдущая работа: чтение сказки «Белоснежка и семь гномов»
Ход занятия во второй младшей группе
Сюрпризный момент
Восп. - Дети к нам пришло письмо (воспитатель достает его из конверта).+
Восп. - Злая Королева украла Белоснежку. Принц просит нашей помощи в ее поисках. Мы должны помочь Принцу. Для этого мы с вами сделаем карту, на которой укажем место нахождения Белоснежки. (Воспитатель вывешивает карту)+
Восп. - Также в конверте я нашла первую подсказку. Зачитывает вслух.+
- Море ты переплыви,+
Волшебные подсказки найди
Правильно загадки должны вы разгадать,+
Путь к Белоснежке Вам нужно отыскать.+
(Воспитатель ставит емкость с водой).+
Упражнения для детей в емкости с водой
Упражнение 1.
Цель:
- снятие напряжения (гипертонуса) с пальцев рук и мышц плечевого пояса.+
- улучшение эмоционального фона, активизация внимания.+
1. Поочередное погружение рук в теплую воду;+
2. Погружение обеих рук (2-3 мин.)+
3. Поочередные движения пальцами рук в воде.+
Упражнение 2.
Цель:
- совершенствование координации рук, развитие взаимосвязи зрительного анализатора с тактильным, упражнения в тонких движениях пальцев рук.+
1. Поочередное хлопанье руками по поверхности воды, так чтобы расплескать воду;+
2. Упражнение «Кулак-ладонь» под счет взрослого;+
3. Упражнение «На счет три правую-левую руку подними»+
4. На «Дне моря» находится много мелких предметов и вторая подсказка.+
(Дети ищут вторую подсказку, выбирают мелкие предметы руками).+
Восп. - Молодцы дети! Вы нашли вторую подсказку! Идем дальше.+
Быстрым шагом ты пройди и сообразительность прояви.+
(Воспитатель заносит «сухой» бассейн).+
Упражнения для детей в «сухом» бассейне
Упражнение 1.
Цель:
- развивать тактильные ощущения кончиков пальцев, через быструю смену водной среды на сухую;+
- активизировать мыслительные операции с помощью касательного анализатора.+
1. Поочередное погружение пальцев рук в манку;+
2. С произнесением звука -ш- разровнять горки из манки;+
3. Дети ищут дорожку (на которой написаны загадки)+
(Дети делают отметку на карте).+
Восп.
- Белоснежка яблочко отравленное съела,+
И очень крепким сном заснула+
Волшебное зелье нужно сварить,+
И Белоснежку разбудить.
Зелье этот непростое,
Как море цветом оно-голубое.+
Восп. Дети нам нужно сварить «волшебное зелье». Оно непростое, а волшебное.+
Восп. Дети, а какого цвета «волшебное зелье» (Голубого).+
А как нам создать голубой цвет-цвет моря?+
Опыт с красками
Давайте проведем опыт. Давайте попробуем смешать зеленую и синюю краску.+
Какой цвет у нас образовался? (Голубой, цвет морской волны).+
Видите, дети, это настоящее волшебство!+
Наше зелье готово мы его отдадим Принцу.+
Давайте посмотрим на нашу дорожку. На ней нарисовано «Волшебное дерево», в котором находится домик одной лесной жительницы. Нам надо отгадать, кто это.+
Восп. Отгадайте загадку
Сидит на ветке, а не птица.+
Есть рыжый хвост, а не лисица...+
(Белка)
Молодцы, дети, правильно отгадали.+
(Дети делают отметку на карте-«Волшебное дерево»).+
Тут в зал заходит Белочка.+
Белочка. - Злая Королева спрятала Белоснежку под ветками «Волшебного дерева», а в дупле этого дерева живу я.+
Белочка. - Я вас поздравляю, дети, вы нашли Белоснежку.+
Дайте мне карту и «волшебное зелье» я сейчас быстренько это все передам Принцу, это поможет ему быстро разбудить Белоснежку.+
Белочка. - До свиданья, дети. Уходит+
Через некоторое время приходит телеграмма с благодарностью.+
Итог занятия.
Восп. Дети, мы сегодня с вами сделали доброе дело, освободили Белоснежку, отгадали загадки. Спасибо всем за работу!
