Конспект НОД по познавательному развитию «Планета Земля - наш общий дом»

Приложение 4

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами Оригами.
«Планета Земля - наш общий дом»

Программные задачи: Закрепить представление о том, что планета Земля – это огромный шар; что большая часть земного шара покрыта водой – океанами, морями. Продолжить знакомить с глобусом и картой – моделью земного шара, рассказать об уникальности Земли (есть жизнь, так как на ней есть воздух, вода, тепло.) Подвести детей к пониманию смысла о том, что Земля - это дом для всех людей, который нужно любить, не разрушать, содержать в чистоте; дать представление о жизни в разных регионах Земли. Развивать интерес к животным Земного шара к их местообитанию, умение делать из бумаги зверей (оригами). Развивать ручную умелость, мелкую моторику.
Воспитывать бережное отношение к земле – к своему дому, любовь к природе, заботливое отношение к животным.
       
Материал:  Глобус, физическая карта, макет карты, цветная бумага в форме квадрата 10 на 10см., ножницы, клей, кисточки.
Ход занятия.
Организационный момент
      Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть на вас, убедиться, что вы уже большие и умеете давать правильные полные ответы. А мы должны постараться оставить о себе хорошее впечатление, чтобы гостям захотелось ещё раз прийти к нам. Давайте улыбнёмся гостям, поздороваемся и займёмся делом.
Пальчиковая гимнастика.
 «На полянке дом стоит,
 Ну а к дому путь закрыт.
 Мы ворота открываем
 В этот домик приглашаем».
 -Дети, скажите, когда наступит вечер, вы куда  пойдёте?
 (Мы все пойдём домой).
 -А место в доме, где вы живёте, как называется?
 (Место в доме называется квартирой).
 -Вам удобно, уютно в вашей квартире, в вашем доме?
 (Да).
 -Да, вам хорошо, потому что есть вода, тепло, свет. Со всем, что есть в доме, вы обращаетесь бережно, если что-то испортилось, приводите в порядок.
 -Где находится ваш дом?
 (На улице).
 -Улица где? (В городе).
 -Город где? (В республике).
 -Республика – в нашей стране, а страна – на нашей Земле. Вот и получается, что Земля – наш общий дом, наш дом родной.
 -Удобен ли этот дом для человека? Да, в нём есть всё, что необходимо для жизни: вода, пища, свет, тепло. И всё это надо беречь, любить и пользоваться с умом.
 -Дети, знаете ли вы кокой формы наша Земля? (Круглой).
 -Правильно, круглая. Её ещё называют Земным шаром. Наша планета Земля - очень большой шар. Изображают её в виде глобуса. На нём есть всё, что есть на земле, только очень маленькое. Давайте рассмотрим его.
 -Какого цвета на глобусе больше? (На глобусе больше голубого и синего цвета).
 -Почему? Что этот цвет означает? (Синий – потому что большая часть планеты занята морями, океанами, реками).
 -Скажите сколько океанов на нашей планете?
 (На нашей планете всего четыре океана).
 -Сможете их назвать?
 (Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский).
 -Дети, если мы внимательно посмотрим на глобус, то увидим белый цвет. Что он означает?
 (Белым цветом обозначены снежные полюса).
 -Сколько на Земле полюсов и как они называются?
 (На Земле два полюса: южный и северный).
 -Правильно: Короной снежной с двух сторон
                       Наш шар прекрасный окружён.
 -Земля, дети, это не только вода, но и суша. Это огромные материки, где живут звери, птицы, где высятся горы и дышат жаром пустыни. Давайте вспомним, какие вы знаете материки.
 Дети называют: «Африка, Америка, Австралия, Антарктида и Евразия».
 -Правильно, молодцы. Ребята, Евразия-это самый большой материк, он делится на Азию и Европу, а Америка делится на Северную и Южную.
 -А кто назовёт самый маленький материк?
 (Самый маленький материк – это Австралия).
 -Какие цвета ещё есть на глобусе?
 (Ещё есть зелёный, он обозначает леса, луга, растительность).
 -Правильно вы сказали, а вот коричневым цветом обозначают горы и чем темнее цвет, тем они выше.
   Изображение нашей планеты может быть нанесено не только на глобусе, но ещё и на карте. Карта это тоже модель нашей Земли.
  её намного удобней брать с собой, так как можно сложить, скатать.
 Дети посмотрите сюда, что это? (воспитатель обращает внимание на макет карты).
 (Это карта).
 -Да, это карта, но здесь нет ни птиц, ни животных, ни рыб.
 Наша земля в опасности. Нужно её спасать.
 Сейчас мы с вами этим и займёмся, сделаем из бумаги фигурки животных, птиц и расселим их в местах  обитания.
Давайте немного отдохнём, сделаем физкультминутку.
 Руки подняли и помахали-
 Это деревья в лесу.
 Локти согнули, кисти встряхнули-
 Ветер срывает росу.
 Плавно руками помашем-
 Это к нам птицы летят.
 Как они сядут, покажем-
 Крылья мы сложим назад.
Молодцы.
Пальчиковая гимнастика
 А теперь, ребята мне ладони покажите –
 Правую и левую!
 В кулачок скорей сожмите
 Пальчики умелые.
 Разожмите… рассмотрите…
 И скорее мне скажите:
 Для чего нужны нам, дети,
 Ловкие ладошки эти?
 У всех у вас они умелые и трудолюбивые, сейчас нам очень пригодятся эти пальчики. Вы должны будете сделать поделки животных из бумаги и расселить  в местах их обитания.
  Дети делают оригами: жирафа, кашалота, лису, зайца, попугая, белого медведя, пингвина, слона, тюленя рыбу, ворону, кенгуру.
Затем подходят со своей поделкой к карте-макету, называют, кого сделали и размещают на соответствующий материк.
 Молодцы ребята, с заданием все отлично справились. На нашей планете вновь появилась жизнь и Земля наша вне опасности.
Итог: 1.Дети, вам занятие сегодня понравилось?
            2. Что нового узнали?
            3. Что для вас было сложным на занятии?
            4. Что больше всего понравилось?
            5. О чём мы с вами говорили на занятии?
Дети читают стихотворение и делают движения руками в соответствии с текстом.
 Наш дом родной, наш общий дом –
 Земля, где мы с тобой живём!
 Ты только посмотри вокруг
 Тут – речка, там зелёный луг.
 В лесу дремучем не пройдёшь,
 Воды в пустыне не найдёшь!
  А где-то снег лежит горой,
 А где-то жарко и зимой…
  Чудес нам всех не перечесть,
 Одно у них названье есть;
 Леса и горы, и моря –
 Всё называется – Земля!
 А если в космос ты взлетишь-
 Ты из окна ракеты
 Увидишь шар наш голубой,
 Любимую планету!
Рефлексия.Какие эмоции вызвало у вас наше путешествие? Перед вами лежат карточки. Дорисуйте ваше настроение, используя условные обозначения.