Проект «Дружба начинается с улыбки» для детей
Проект «Дружба начинается с улыбки» представляет собой психологическую и педагогическую инициativу, изучающую важность формирования дружеских взаимоотношений среди детей. Взаимопонимание и поддержка в детском коллективе способствуют более легкому вхождению ребенка в общество и помогают формировать навыки общения.
Актуальность данного проекта обуславливается тем, что положительные отношения между детьми помогают им не только в игровой деятельности, но и в дальнейшей жизни. Участники, включая детей, воспитателей, психологов и родителей, работают над созданием дружелюбной атмосферы, где каждый ребёнок чувствует себя комфортно и безопасно.
Проект включает три основных этапа: подготовительный, технологический и внедренческий. Каждый этап направлен на изучение и создание условий, необходимых для успешного взаимодействия детей друг с другом. А также на разработку различных игр и упражнений для более глубокого понимания дружбы и общения.
В рамках проекта проводятся регулярные мероприятия, включая беседы, игровые упражнения, театрализованные представления и творческие задания. Применяемые методики позволяют детям учиться сопереживанию, контролю над эмоциями и уважению к мнению других.
Цель проекта – это не только воспитание дружеских отношений, но и развитие навыков сотрудничества, что в дальнейшем поможет детям легче адаптироваться в школьном коллективе. Главное - формирование у детей чувства заботы и внимания к своим сверстникам, что крайне важно для их эмоционального благополучия.
Проект «Дружба начинается с улыбки»
Тип проекта: психолого – педагогический.
Участники: дети подготовительной группы, воспитатели группы, педагог – психолог, инструктор ФИЗО, родители.
Масштаб: долгосрочный, учебный год.
Основание для разработки:
Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.
Цель: Формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в группе.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;
2. Выявить уровень благополучия взаимоотношений в группе детского сада;
3. Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей, научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание, научить общаться друг с другом;
4. Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.
План реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
- изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и систематизировать наглядно – методический и дидактический материал: игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.
- выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет», разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему; степени доброжелательности детей друг к другу, их эмоционального благополучия);
- проанализировать совместно с психологом результаты обследования детей, определить психолого-педагогическую работу с детьми.
Ответственный: воспитатели группы, педагог- психолог.
2 этап – технологический:
- создание необходимой предметно-развивающей среды: организация психологического уголка в группе, в котором размещены зоны для саморегуляции и релаксации, для повышения самооценки, развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы;
- разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции, бесконфликтному общению, повышению самооценки, навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде;
- подготовка аудиозаписей разнообразных музыкальных произведений, видеотеки мультфильмов с сюжетами по формированию нравственных качеств;
- разработка перспективного плана по реализации проекта;
- разработка конспектов игровых занятий, развлечений, сценариев совместной деятельности.
Ответственный: воспитатели, педагог- психолог, инструктор ФИЗО.
3 этап – внедренческий:
Реализация проекта:
сроки | задачи | содержание |
сентябрь | - воспитывать интерес к окружающим детям; | - Беседа «Если с другом вышел в путь»; |
октябрь | - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. | - Дидактическая игра «Наши добрые слова»; |
ноябрь | - развивать умение контролировать свое эмоциональное состояние в процессе общения со сверстниками; | - Беседа «Драться или договариваться»; |
декабрь | - продолжать учить быть внимательным к чувствам и желаниям других детей, передавать свои положительные эмоции другим. | - Дидактические упражнения «Угадай мое настроение», «Передай свое настроение»; |
январь | - развивать навыки совместной деятельности детей и родителей; | - Совместная деятельность детей и родителей – выпуск мини-газет «Нарисуй пословицу о дружбе»; |
февраль | - продолжать обучать детей речевым средствам общения, | - Беседа «Как играть и не ссориться», «Умнее тот, кто уступает»; |
март | - обучать детей различать эмоциональные состояния героев художественных произведений и сказок по особенностям речи, жестов, мимики, движений. | - Чтение художественной литературы рассказ |
апрель | - воспитывать межличностные отношения с окружающими взрослыми и сверстниками. | - Анкетирование детей и родителей «Что такое дружба?»; |
май | - учить детей высказывать мнение о своих друзьях, | - Поход в парк, развлечение «В кругу друзей»; |
