Путешествие в страну этикета: конспект НОД для детей
В данном материале представлен конспект НОД «Путешествие в страну этикета», разработанный воспитателем Е.В. Яковлевой. Основная цель занятия — закрепить в активном словаре детей важные вежливые слова и фразы, развить образно-логическое мышление, а также эмоциональную сферу через взаимодействие с окружающим миром.
Занятие включает в себя интеграцию нескольких образовательных областей, таких как познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое и речевое развитие. В процессе обучающей деятельности дети будут активно участвовать в игр, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности, что позволит им расширить свои знания и навыки в разных областях.
Начиная с организационного момента, дети приветствуют друг друга, задавая настроения добра и позитивизма. С помощью театрализованных элементов и гимнастики, воспитатель создает атмосферу праздника и игры, вовлекая детей в увлекательное путешествие. Как проездные билеты дети используют добрые слова, что добавляет особую ценность к пониманию этикета.
На каждой станции, такой как «Загадок», «Художественная школа», и «Сервировка стола для чаепития», воспитатель проводит различные образовательные активности: от разгадывания загадок до создания аппликаций, что помогает детям не только развивать свое мышление, но и культивировать вежливость, взаимоуважение и ответственность в межличностных отношениях.
Таким образом, конспект НОД «Путешествие в страну этикета» является полноценной моделью для занятия, которое, с одной стороны, развивает детей, а с другой — формирует у них умение вести себя в обществе, основываясь на принципах доброты и взаимопомощи. Учебный процесс включает использование разнообразных материалов и оборудования, что делает его более интересным и многогранным.
Конспект НОД «Путешествие в страну этикета»
Воспитатель: Е.В. Яковлева
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие, «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская, двигательная.
Цели занятия: Закреплять в активном словаре детей вежливые слова. Развивать образно - логическое мышление, закреплять знания об окружающих предметах и мире, способствовать развитию воображения, развивать грамматический строй речи, умение высказывать свой мысли и доводы, способствовать общему речевому развитию. Воспитывать аккуратность в работе с клеем и бумагой.
Материалы и оборудование: мяч, макеты деревьев, картинки с изображением животных (лиса, медведь, заяц), слайды на тему: хорошо-плохо; маски лисы: зайца, медведя или куклы БИ-БА-БО, ежик без иголок, бельевые прицепки, мордочки с эмоциями, материал для аппликации, набор для сервировки стола к чаю.
Ход образовательной деятельности.
Орг. момент: Дети стоят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель: Ребята, давайте пожелаем друг другу « Доброе утро».
Точечный массаж:
- Глазки, глазки, вы проснулись?
Ушки, ушки, вы проснулись?
Носик, носик. Ты проснулся?
Ротик, ротик, ты проснулся?
Ротик детям улыбнулся.
Дети улыбаются друг другу.
Воспитатель: А что значит, пожелать друг другу « Доброе утро»? Это значит, пожелать друг другу успеха и удачи на целый день. Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? (Ответы детей).
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в путешествие на поезде, а проездными билетами будут добрые волшебные слова.
Дидактическая игра с мячом «Волшебное вежливое слово».
Дети строятся паровозиком и идут за воспитателем, произнося звук « У» ( дыхательная гимнастика), используя сигналы светофора (развитие внимания).
Воспитатель: Вот мы и приехали в лес.
1 станция «Загадок»
Воспитатель: По дорожке дети шли и коробочку нашли,
А коробка не простая, а коробка волшебная, вот какая.
Вам интересно, что спрятано внутри? Давайте посмотрим. Это загадки, послушайте внимательно и отгадайте их.
Маленький, беленький по лесочку прыг- прыг,
По снежочку тык - тык (заяц).
Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк).
Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала (лиса).
Зимой спит, летом улья ворошит (медведь).
Воспитатель предлагает детям беседу, в которой идет анализ поступков героев сказок (развитие логического мышления).
Воспитатель: Ребята, из каких сказок эти герои? («Два жадных медвежонка», «Теремок», «Рукавичка», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Лиса и Аленушка» и т. д.).
Воспитатель: Ребята, в каких сказках лиса поступила хорошо, а в каких плохо? (По аналогии можно задать вопросы о медведе, волке, зайце).
Динамическая пауза:
Дети под короткие стихотворения имитируют движения животных.
Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза.
Шубка - глазки не отвесть.
«Курочек люблю поесть» (Гимнастика для глаз)
Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Если спросят, что он любит,
Скажет : «Меду бы поесть».
Вышел зайка погулять,
Стал он прыгать и играть
Вдруг раздался треск и щелк,
Прижал зайка уши и прыг, скок.
Динамическая пауза проводятся с использованием или масок животных или кукол БИ – БА – БО.
2 станция «Художественная школа».
Воспитатель: По дорожке дети шли и ежика они нашли.
(двухсторонний ежик на пенечке без иголок и смотрит на ребят, рядом лежат мордочки с изображением эмоций).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой ежик грустный. Давайте подойдем и узнаем, почему он такой. ( Он потерял иголки).
Дети успокаивают ежика и помогают ему найти иголки.
Пальчиковая гимнастика: Дети прикрепляют к макету ежика бельевые прищепки.
Ежик становится веселым, благодарит детей за помощь и предлагает им пройти в его художественную школу на выставку работ, посвященную хорошим и плохим поступкам.
Виртуальная экскурсия(слайды 1-6). Перед детьми выскакивают слайды с хорошими и плохими поступками.
Экскурсия сопровождается беседой с анализом представленных слайдов.
Ежик благодарит детей за то, что они правильно поняли его работы и приглашает их к себе домой попить чаю.
Ежик: Ребята, вы устали с дороги. Какое время года? Какая погода? Заходите ко мне попить чаю.
Дети благодарят ежика за приглашение и проходят в его домик.
3 станция «Сервировка стола для чаепития».
В домике стоит стол, покрытый скатертью. На столе расставлены приборы: одна чайная пара, одна чайная ложка, чайник, сахарница, блюдо с угощениями, салфетница с салфетками.
Воспитатель проводит беседу по сервировке стола, с указанием назначения каждого предмета и материала, из которого он сделан.
Воспитатель: Ребята, на столе стоит только одна чайная пара. Можем ли мы все попить чаю?
(Ответы детей).
Воспитатель: Давайте поблагодарим ежика за приглашение. Но, так как он живет один, у него только одна чайная пара и воспользоваться его гостеприимством мы не можем. Давайте вернемся в садик и поможем ежику с посудой.
Дети благодарят ежика и возвращаются в детский сад.
Занятие завершается аппликацией «Чайная пара».
