Отчет о проектной деятельности: «В огороде и на поле будет славный урожай»

Отчет о проведение проектной деятельности: «В огороде и на поле будет славный урожай» во второй младшей группе.

Автор : 1КК.СухининаО.Н
20августа2017год
Подготовили наглядный материал и дидактические игры, отобрали книги, сказки для реализации проекта. Формировали умение детей ставить перед собой посильные планы, учили детей выделять условия, необходимые для жизни растений (почва, вода, свет, тепло).
Учили устанавливать связь между состоянием растений и условиями среды. Углубляли трудовые навыки детей. Активизировали и расширяли речь детей. Воспитывали желание трудиться и доводить дело до конца. Дети читали о овощах заучивали стихи и потешки сопровождали рассказ движениями по тексту. Рассматривая иллюстрации книг дети знакомились со строением растений. Результаты исследований овощей показали что у каждого овоща есть свои семена .Дети запоминали форму и цвет семян, учились наблюдать, сравнивать, анализировать Наблюдали за маленькими ростками . При посадке семян поставили эксперимент посадив в три разные емкости семена :в глину, песок и чернозем и наблюдали где появятся первые всходы.
Первые всходы появились на черноземе .Ребята сделали вывод, что в емкости много питательных веществ .Знакомство со сказкой о веселом червячке познакомило как правильно ухаживать за растениями. .
Наше знакомство с овощами так же проходило через их драматизацию с использованием разных видов театров: , «Настольный театр », «Театр шапочек», «Театр живой руки».
С целью закрепления знаний о овощах дидактические игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь овощ», «Назови овощ».

Дидактические игры развивают речь, мышление, воображение.
Для активизации мыслительных процессов, развития речи, памяти загадывали загадки, которые показали, насколько хорошо дети знают овощи и фрукты..
В самостоятельной и совместной деятельности воспитателей с детьми
рассматривалиальбомы «Наш огород» (в рисунках детей и родителей),
«Потешки» (в рисунках детей и родителей)
Провели с детьми беседы: «Что такое огород и что на нём растёт»,
«Вода и растения», «Солнце и растения», о правилах безопасного поведения дома  и на огороде.
Вспомнили знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным
причинам: «Пых» — на огороде можно встретить змею или другое
животное, это опасно.
Дети активное участие принимают в подвижных играх: «Огуречик –
огуречик »; «Мышки в огороде», «Репка», «Чучело».Инсценирование песни
«Огородная- хороводная» . В организации игр используем шапочки для
героев.

В реализации проекта использовалиразличные виды гимнастик:
- пальчиковые игры, физкультурные минутки — развивают речь
, память, внимание.
Вместе с детьми создали коллективную лепку «Помидор»,
аппликацию «Помидор», «Где ,что растет- овощи и фрукты»«Заготовки на зиму», «Арбуз»

Данная деятельность способствовала возникновению интереса и
желания у родителей принять участие в проекте, сблизила детей,
родителей и воспитателей нашей группы.
В самостоятельной деятельности:
-  дети раскрашивали иллюстрации овощей и фруктов;
- играли в игру «Волшебные овощи»; составляли овощи с помощью пазлов, кубиков; Инсценировали сказку «Спор овощей» с музыкальным сопровождением. Музыкальные инструменты для сопровождения героев сказки подбирали вместе с детьми. Игры такого характера помогают вырабатывать интонационную выразительность, правильный темп, силу голоса, мимику.

Вфотовыставке «Дети и овощи» представлен наглядно весь материал по проекту . Через фотовыставку родители познакомились с деятельностью воспитателей и детей по реализации проекта. Вывод В завершении проекта мне бы хотелось выразить благодарность: своим Детям, которые с удовольствием возились с землей : сажали, сеяли, с нетерпением ждали всходов, как ждали когда появятся иголки у Ежика - Пыжика, как ждали , когда пойдем в огород к Чучелке, чтобы он угостил овощами к обеду .А детишки мои теперь знают маленького друга «Чучелку», который с ними может поиграть, полечить и витаминами угостить, с которым можно отправится в маленькое путешествие и послушать стихи, загадки сказки и рассказы про овощи. Систематический труд в огороде, повысил у детей интерес к растениям, способствовал воспитанию у них любви и бережному отношению к объектам природы, формированию трудолюбия и нравственных качеств. Дети научились сами определять, когда растения нужно полить, подрыхлить. У детей появилось сознательное отношение к труду, они начали осмысливать производимую работу, понимать ее цель, что расширило их кругозор. Дети усвоили, что свежая зелень полезна для организма, а выращенная своими руками вдвойне. Оказывается, выращивать помидоры, это огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни. В результате работы в групповом огороде дети более сдружились, стали больше времени проводить со взрослыми, общались, играли, трудились.

-