Интегрированное занятие по теме «Зима белоснежная»
Занятие под названием «Зима белоснежная», проведенное 11 декабря 2016 года, направлено на обогащение знаний детей о зиме и снежных явлениях. В ходе мероприятия дети смогут увидеть красоту зимнего пейзажа, познакомиться с творчеством великих художников и развить свои творческие навыки через рисование, а также научиться улавливать эмоции, которые вызывает зимняя пора.
В процессе занятия детей ждет увлекательная встреча с «королевой кисточек», которая поможет им научиться рисовать снежинки, применяя особую технику тычкования. Такой подход не только позволяет детям раскрыть свое художественное видение, но также помогает им развивать ручные навыки и тренировать мелкую моторику. Это занятие станет для них настоящим праздником зимней красоты!
В ходе занятия предусмотрены различные методические приемы, такие как беседы о зимнем настроении и создание проблемной ситуации. Дети будут вовлечены в обсуждение настроения зимней погоды, что укрепит их умение анализировать окружающую действительность. Рассмотрение картин, написанных великими художниками о зиме, повысит интерес к искусству и развитие эстетического восприятия.
Семейственность и эмоциональная отзывчивость также будут затронуты в процессе рефлексии, когда дети смогут делиться своими ощущениями и впечатлениями о зиме, как в природе, так и на своих рисунках. Финалом занятия станет выставка созданных детьми картин, где они смогут продемонстрировать свои творения и поделиться радостью от совместного творчества.
Интегрированное занятие во второй младшей группе «Зима белоснежная»
11 декабря 2016 г.
Цель: Способствовать обогащению и расширению знаний о снегопаде, о зиме.
Задачи:
Способствовать умению видеть красоту снежной зимы в природе, на картине, в рисунке, в стихотворение, в музыке;
Содействовать развитию творческих способностей с помощью разных видов деятельности.
Способствовать умению рисовать зимнюю картину используя нетрадиционную технику рисования (тычкование).
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения поэзии, живописи, музыки.
Методические приёмы:
Прием «удивления», прием «приветствия», беседа, проблемные вопросы, рассматривание картины, игровой момент, релаксация «снежники», самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение, чтение стихотворения, рефлексия.
Материал: картины — А. Васнецов "Зимний сон", И. Шишкин "Зима", иллюстрации по теме зима, кисточка (на ней юбка, накидка из бумаги, лицо), кисточки по количеству детей, краски, бумага, музыкальные мелодии разные по характеру.
Предварительная работа: чтение стихотворений о зиме, отгадывание загадок, рассматривание картин по теме «Зима в серебре», наблюдение за живой природой на прогулках.
Содержание организованной деятельности детей.
1.Создание мотивации.
Прием «удивления»: В учебной зоне, в центре художественного творчества, в уголке художественной литературы расположены иллюстрации, картины с изображением зимы.
Дети утром приходят в группу и обращают внимание на иллюстрации и картины, рассматривают их.
Ритуал «приветствия»
В: Давайте скажем всем «здравствуйте» и улыбнемся. Мы улыбаемся и у нас хорошее настроение.
2.Основная часть.
Беседа о зимнем настроение.
Проблемные вопросы к детям.
Как вы считаете, какое настроение сегодня у зимней погоды (дети смотрят в окно).
(радостное, веселое, светлое, хорошее и т.д.)
А почему, вы думаете, что настроение радостное? (светит солнце, деревья и кустарники укрылись белым покрывалом, искрится снежок под солнечными лучами, мороз разрисовал окна сказочным узором , наступила зимушка-зима).
Как вы думаете, где еще можно увидеть зиму в серебре? (на картинах, дети подходят к картинам на мольберте)
Многие великие художники, например, И. Шишкин, А.К. Саврасов, А.Васнецов и другие рисовали зиму (рассматривание картин)
Посмотрите, какие краски используют художники в своих картинах.
Игровой момент: (за одной из картин спрятана жесткая кисточка и лист бумаги с не дорисованной картиной)
В: Ой,кто это? ( кисточка "в юбке и с лицом")
«Здравствуйте, ребята. Я королева кисточек. Эту зимнюю картину я нарисовала (голос кисточки записан на телефон)
В:Кисточка, но здесь не видно, что этозимняя картина (на картине нарисованы только стволы деревьев, кустарников, ёлки)
«Так я же рисую картинки – невидимки. Пусть ребята оживят мою картину. Тогда и увидят, что я нарисовала».
Создание проблемной ситуации:
Как оживить картину, чтобы показать признаки снежной зимы (нарисовать сугрбы, снежинки в воздухе, снег на веточках, используя прием примакивания)
Картина оживает.
Рассматривание картины:
Релаксация: «Снежинки»
Цель: создать условия для снятия умственного и психологического переутомления.
В: Представьте, что вы снежинки плавно парящие в воздухе. Подул ветер…… Ветер дует сильнее…. Сильный, сильный ветер подул и начались снегопад и вьюга (дети кружатся, летают повсюду).
Что вы чувствуете? Где, вы сейчас? (в сугробе, под ёлкой, из меня ребята слепили снеговика).
Королева кисточек:Ребята я пришла к вам с подружками. Они хотят научить вас рисовать зиму в серебре, применяя прием тычкования
(объяснение и показ приема тычкования).
Самостоятельная работа детей.
Звучит спокойная музыка, дети рисуют жесткой кисточкой снежинки.
Кисточка: Вы ребята настоящие художники, какие красивые картины вы нарисовали. Мне пора уходить к другим ребятам (прощается с детьми и уходит).
Выставка картин.
В: Чтобы,увидеть "зиму в серебре" в своем рисунке, что вы делали (рисовали белыми красками)
Игровая ситуация:
А где еще можно увидеть зиму, вам подскажет предмет, а какой вы узнаете, если из счётных палочек соберёте елочку (дети подходят к столам и выполняют задание).
Какой предмет поможет увидеть зиму? (книга)
Подумайте, как книга может помочь увидеть осень (прочитать, рассмотреть иллюстрации, в стихотворениях поэты красиво пишут о зиме и т.д.).
В: Если внимательно послушать стихотворение, то тоже можно увидеть зиму.
Чтение стихотворения С. А. Есенина "Берёза"
3.Заключительная часть.
Рефлексия: Где можно увидеть зиму в серебре? (в природе, на картине, в своем рисунке, в стихотворение) А еще ребята можно увидеть белоснежную зиму у нас в музыкальном зале. Для этого нам надо отправиться в гости к Кире Владимировне (дети идут на музыкальное занятие).
