Инновационные подходы к проведению педагогических советов в ДОУ
Документ рассматривает современные и инновационные подходы к организации педагогических советов в дошкольных образовательных учреждениях. Педагогические советы являются важным инструментом для повышения качества подготовки и успешного проведения различных мероприятий в отношениях между педагогами и детьми. Они описываются как творческие лаборатории, в которых возникают новые идеи и решения, способствующие улучшению образовательного процесса.
Важной частью работы педагогического совета является определение направления образовательной деятельности, а также выбор и утверждение программ, которые будут реализовываться в детском саду. Каждый год тематика заседаний обновляется и включает обсуждение актуальных вопросов, касающихся воспитания и образования детей, состояния их здоровья и развития, а также взаимодействия педагогов с родителями.
Заседания педагогических советов могут принимать различные формы: от традиционных до нетрадиционных, предоставляя возможность креативного подхода в обучении и обсуждении. Содержание таких советов должно быть системно-образующим и соответствовать разработанным в учреждении программам развития. На заседаниях определяются пути оптимизации работы и повышается квалификация педагогов.
Делаются особые акценты на деловых играх и дискуссиях, где участники получают возможность выразить свои мнения и предложения. Использование новых форматов, таких как круглый стол и конференция, позволяет активизировать работу педсоветов и сделать их более динамичными и эффективными, что положительно сказывается на детях.
Документ также подчеркивает важность ведения протоколов заседаний, которые фиксируют все ключевые моменты и решения, принятые во время советов. Таким образом, педагогические советы представляют собой важный элемент в управлении качеством образования и содействуют созданию эффективного взаимодействия между всеми участниками учебного процесса.
Ванюшина Алена Владимировна,
старший воспитатель,
МАДОУ «Детский сад №157 комбинированного вида»
Приволжского района г.Казани
«Современные и инновационные подходы в организации педагогических советов в дошкольном образовательном учреждении»
Проблема повышения качества подготовки и проведения педагогического совета волнует большинство заведующих и старших воспитателей дошкольных учреждений. Она актуальна как для молодых специалистов, так и для опытных управленцев. Педагогические советы называют творческой лабораторией, когда в них рождаются интересные идеи, повышающие качество образовательного процесса и делающие жизнь детей и сотрудников увлекательной и интересной.
Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. С его помощью осуществляется управление развитием ДОУ.
Педсовет как высший орган руководства всем воспитательно-образовательным процессом решает конкретные задачи дошкольного учреждения. Его деятельность определяется Положением о педагогическом совете ДОУ.
Тематика педсоветов ежегодно обновляется и обозначается в годовом плане ДОУ. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения. Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов: уровень развития воспитанников; состояние их здоровья; развитие форм совместной работы педагогов и родителей.
Главная цель педагогического совета - объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно - образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта.
Функции педагогического совета: определяет направления образовательной деятельности ДОУ; отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ДОУ; обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности ДОУ; рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров; выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт; рассматривает вопросы организации дополнительных услуг родителям; заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ.
Заседания совета педагогов правомочны, если на них присутствует не менее половины его состава. Решение, принятое в пределах компетенции Совета педагогов и не противоречащее законодательству, является обязательным.
Виды педагогических советов:
-установочный, или аналитическо - планирующий, – проводится до начала учебного года, в конце августа;
-тематический педсовет с промежуточными итогами посвящен одной из годовых задач педагогического коллектива;
-итоговый, или итогово-организационный, – проводится в конце учебного года, на нем подводятся итоги работы учебного года.
Педагогические советы подразделяются на виды. Учебный год определяет цикл педагогических советов. Наиболее часто встречающаяся структура годового цикла формируется из четырех составляющих: установочный педсовет, два тематических и еще один итоговый. Заседания педагогического совета созываются, как правило, один раз в два месяца в соответствии с планом работы ДОУ.
Содержание педагогических советов должно стать системно-образующим фактором для реализации разработанной в ДОУ программы развития.
Педсоветы различают и по формам организации:
-«традиционный» - это педсовет с подробной повесткой дня, проводимый с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним; педсовет с использованием отдельных методов активизации педагогов;
-«нетрадиционный педсовет» (например, в форме деловой игры, конференции и др.). Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей.
Однако необходимо помнить, что итогом работы любого педсовета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.
По форме и организации деятельности участников традиционнопедсоветы делятся: на педсовет (классический) на основе доклада с обсуждением (выступлениями); доклад с содокладами; заседание с приглашением докладчика-специалиста.
Примерная структура заседания педсовета: информация о присутствующих и отсутствующих; определение правомочности совета педагогов; информация о выполнении решений предыдущего заседания и ходе выполнения решений с более длительным сроком; вступительное слово председателя совета педагогов о теме, повестке дня, значении решения поставленной проблемы для всего коллектива ДОУ; обсуждение вопросов в соответствии с повесткой дня; заключительное слово председателя совета с анализом проделанной работы, обсуждение проекта решения; принятие советом педагогов решения голосованием.
Надо помнить, что протоколы - обязательная отчетная документация. Поэтому необходимо стремиться к тому, чтобы секретарь четко фиксировал выступления участников совещания.
В последние годы получили широкое распространение нетрадиционные педагогические советы.
Признаки - условия для педагогического совета - деловой игры наличие проблемы и цели, которую должен решить педагогический (игровой) коллектив;
- имитация реальной ситуации, наличие игровых ролей и назначение на них участников игры (чаще всего разыгрываются социальные роли: педагоги, дети, родители, администрация ДОУ, органы власти и др.);
- реальное различие интересов, мнений, точек зрения самих участников;
- соблюдение игровых правил и условий;
- наличие игрового стимулирования: соревнование в общественной активности, экспертная оценка личного и коллективного вкладов, общественная оценка результата игровой деятельности.
Педсовет - деловая игра - обучающая форма, в котором участники наделяются определёнными ролями. Деловая игра учит анализировать и решать сложные проблемы человеческих взаимоотношений, в исследовании которых существенно не только правильное решение, но и поведение самих участников, структура отношений, тон, мимика, интонация.
Одна из форм деловой игры - «мозговая атака». Она может использоваться для подведения итогов работы коллектива, по какой - либо проблеме или за определённый период. Организаторам нужно до мелочей продумать сценарий, определить роли, задания, рассчитать регламент. Участники разбирают поставленные вопросы, вырабатывают цели и задачи, составляют программы, которые и лягут в основу решения педсовета.
Деловые игры - это вид деятельности в условиях искусственно созданных ситуаций, направленный на решение учебной задачи.
Педсовет-конференция может практиковаться в больших ДОУ(10 групп и более) для активизации педагогических советов.
Конференция в научном мире - это форма предъявления общественности каких-либо результатов, итогов опыта. На конференциях в устном или в письменном виде (стендовые доклады, публикации тезисов) авторы делают заявки на первенство, обмениваются информацией.
Педагогический совет - конференция объединяет качества и педагогического совета, и научной конференции. Проводится педсовет такой формы в виде серии коротких (до 10-15 мин.) докладов, содержащих итоги творческой, учебно-воспитательной, научно - методической работы педагогов и руководителя.
Тематика педсовета - конференций может быть посвящена как итогам работы учреждения в целом, так и отдельной общепедагогической проблеме, носить научно - практический характер. Их особенность - обязательные поощрения и награждения (по итогам года), оформление и выпуск материалов, обобщающих педагогический опыт, учёт и реализация предложений и рекомендаций педагогов в планах следующего учебного года.
Если тема педсовета - конференции затрагивает отдельную педагогическую проблему, то педсовет может состоять из нескольких частей, например, из основного сообщения и диалога, который организует старший воспитатель с группой специалистов (музыкальным руководителем, психологом, воспитателем по физкультуре, логопедом). Их ответы на заданные вопросы будут побуждать остальных участников развивать тему, высказывая своё мнение. В заключении принимаются соответствующие рекомендации.
Педсовет - круглый стол требует серьёзной подготовленности и заинтересованности каждого участника. Для его проведения руководителям необходимо отобрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию.
Ситуативный педсовет заключается в рассмотрении одной или нескольких ситуаций, которые могут проигрываться заранее подготовленными участниками. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету.
Педсовет-дискуссия требует, чтобы заранее педагоги разделились на подгруппы и предложили свои концепции обсуждаемой программы. В ходе дискуссии совместно продумывается план решения проблемы.
Педсовет - диспут - разновидность педсовета - дискуссии.
Диспут (от латинского «рассуждать, спорить») предполагает спор, столкновение различных, иногда противоположных точек зрения. Диспут - свободный обмен мнениями. На диспуте все активны. В споре все равны.
Формулировка темы должна быть острой, проблемной, будить мысль педагогов, заключать в себе вопрос, который на практике и в литературе решается по - разному, вызывает различные мнения, например: «Нужны ли детскому саду стандарты?»,«Какова роль семейного воспитания сегодня?».
Педсовет - научно - практическую конференцию можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких ДОУ на базе учреждения, имеющегося статус экспериментальной площадки. При его подготовке заранее должны быть организованы дни открытых дверей для педагогов. Важно так составить повестку дня, чтобы каждое учреждение на равных участвовало в демонстрации своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений. Решения на таком педсовете могут приниматься как общие для всех, так и для каждого коллектива отдельно, с учётом его специфики.
Педсовет в форме коллективной творческой деятельности (далее - КТД) - все члены педагогического коллектива участвуют в планировании, осуществлении и анализе деятельности, имеющей характер коллективного творчества. Главная цель КТД - создать условия для самореализации каждого педагога, проявления и развития всех его способностей и возможностей. Поэтому КТД опирается на творческую, созидательную деятельность. Система коллективных отношений - сотрудничества, взаимопомощи складывается в процессе творческой деятельности, включающей несколько стадий - этапов: поиск идеи и предварительная постановка задач; сбор-старт; выборы совета дела (деятельности); коллективное планирование деятельности; работа микро-коллективов; проверка готовности; проведение КТД.
Педагогический совет помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия для анализа и оценки существующих установок и принципов в соответствии с требованиями современной науки.
Список литературы:
1. Арнаутова Е. П. Педагог и семья / Е. П. Арнаутова. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2002.
2. Бушнева И. М. Педагогические советы / авт.-сост. И. М. Бушева и др. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Глебова С. В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. Практическое пособие для методистов, воспитателей, родителей / Глебова С. В. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
4. Свирская Л. Работа с семьёй: необязательные инструкции / Л. Свирская. – М. : Линка – Пресс, 2008.
