Сказочное путешествие в мир элементарной математики
В рамках занятия «Сказочное путешествие» для детей второй младшей группы будет проведена увлекательная викторина, направленная на формирование элементарных математических представлений. Участники проведут время в необычной обстановке, где сочетание игры и обучения станет залогом успешного усвоения материала. Мы перенесемся в сказочный мир, где геометрические фигуры обретают новое значение, а логические задачи становятся игрой.
В ходе занятия малыши не только закрепят знания геометрических фигур, таких как треугольник, круг и квадрат, но и научатся различать цвета, что позволит им более глубоко понять окружающий мир. Также мы займемся определением величины предметов и научим детей использовать соответствующую терминологию. Наша цель – разработать навык счета в пределах пяти, что поможет детям развить математическое мышление и уверенность в своих силах.
Занятие будет насыщено различными активностями: от игры с цветами в корзинах до участия в ролевых играх. Мы создадим радостное эмоциональное настроение и научимся работать в команде, что поможет детям развивать социальные навыки. Воспитатели будут поддерживать интерес детей к занятиям, используя доступные и веселые методы обучения, что сделает процесс познания радостным и увлекательным.
К каждому ребенку будет подход индивидуально, чтобы обеспечить максимальное внимание к их потребностям. Сказочное путешествие не только развлекательный процесс, но и важный этап в формировании основ математики и логики у детей. Стимулируя детей к активному участию, мы обеспечим их личный и интеллектуальный рост, давая им возможность стать смелыми и уверенными в своих знаниях в будущем.
Формирование элементарных математических представлений
Возраст: Вторая младшая группа
Тема: Сказочное путешествие.
Цель: Закрепление и обобщение пройденного материала
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат)
2. Учить узнавать и называть цвета.
3. Закрепить умение определять величину предметов, результат сравнения отражать в речи: большой, средний, маленький.
4. Закреплять понятия один – много, ни одного.
5. Упражнять в счёте в пределах пяти.
Развивающие:
1. Развивать внимание, логическое мышление;
2. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.
3. Развивать интерес к математическим занятия.
Воспитательные:
1. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
2. Воспитывать умение слушать воспитателя.
3. Учить детей работать коллективом дружно.
Тема: Сказочное путешествие.
Ход занятия:
- Дети, вы рады, что у нас так много гостей?
- Поприветствуйте гостей (здороваются).
- Они пришли к нам на занятие, посмотреть и послушать нас.
- Скажите: “Мы самые умные, мы самые красивые, мы самые добрые”.
- Вот, сегодня на занятии мы это и докажем.
- Сегодня у нас с вами необычное занятие математики. Мы отправимся с вами в страну сказок.
- А на чём же мы отправимся в дорогу. Ребята, а на каком транспорте можно путешествовать? (дети предлагают свои варианты). Молодцы, вы сказали всё правильно, но мы отправляемся в сказочную страну и поэтому и транспорт у нас должен быть сказочным. В сказках, ребята, еще можно путешествовать на «ковре - самолете». Вот на нем сегодня мы и отправимся в наше путешествие.
Воспитатель разворачивает «ковер – самолет», а на нем дырки в виде геометрических фигур.
В. : Ребята, посмотрите, что случилось с нашим «ковром – самолетом»? его прогрызли мыши. Мы не можем отправится на нем в путешествие, давайте скорее его отремонтируем, поставим заплатки. Посмотрите внимательно, дырки на ковре необычной формы, их мыши прогрызли в форме геометрических фигур. Здесь на подносе у меня заплатки, тоже по форме геометрических фигур (Дети накладывают и определяют те заплатки, которые подходят для дырки на ковре) (воспитатель раскладывает ковёр на полу, дети становятся вокруг ковра) .
На ковёр мы дружно сели
Тихо- тихо полетели
А потом всё быстрей-быстрей-быстрей
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключится?
Тише-тише не спешите, наш ковёр остановите.
Сядем мы вот в этом месте, будет очень интересно.
- Для того, чтобы узнать, в какой мы сказке, давайте наденем вот такие шапочки.
- Жили-были Коза с козлятами (надеваю детям шапочки козлят, и себе).Вот какие козлята! Это козленок Данил – ловкий, это козленок Матвей – смелый, это козленок Даниэль – быстроногий, это козленок София – застенчивый, этокозленок Валерия - рассудительный, это козленок Ярослав - любопытный, это козленок Даша - веселый, это козленок Варвара - добрый, это козленок Маша - маленький, этокозленок Артур - задорный, это козленок Марина - нежный ,а этокозленок Марианна – ласковый. Жили они не тужили, резвились, играли, на полянке гуляли, травку щипали (подвожу детей к «полянке», на которой разложены цветы). Посмотрите, какая красивая полянка! На ней много цветов! Саша, какого цвета этот цветок? (красный) Данила, какого цвета этот? (желтый) Маша, а этот какого? (зеленый) Регина, какого цвета этот цветок? (синий)…
- Давайте соберем цветы в корзины! Какого цвета эта корзина? (красного). А эта? (желтого). А эта? (синего). А эта? (зеленого). Красные цветы положите в корзину такого же цвета, а в эти корзины (показываю на синюю, желтую, зеленую) положите цветы такого же цвета, как корзины.
Вместе с детьми проверяем выполнение задания, исправляем ошибки.
- Давайте посмотрим: все ли цветы лежат в своих корзинках? Смотрите, этот цветок заблудилс. Маша, положи, пожалуйста, его в корзину такого же цвета. Регина, сколько цветков у нас в зеленой? Ярослав, а в синей корзине сколько цветов?
- Молодцы, козлятки. А теперь снимем шапочки, отдохнем немножко и отправимся дальше.
В темном лесу есть избушка.
Стоит задом наперед.
В той избушке есть старушка
Бабушка Яга живет.
Нос крючком,
Глаза большие,
Уши длинные торчат.
Фу, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят.
Садимся на наш ковер - самолет.
На ковёр мы дружно сели
Тихо- тихо полетели
А потом всё быстрей-быстрей-быстрей
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключится?
Тише-тише не спешите, наш ковёр остановите.
Сядем мы вот в этом месте, будет очень интересно.
- А чтобы узнать, в какую сказку мы с вами попали, отгадайте загадку:
«Возле леса на опушке трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?»
Открываю мольберт, на нем три медведя.
- Давайте вспомним, как звали медведей?
- Одинакового ли роста медведи?
- Кто из них самый большой?
- А какого роста Настасья Петровна?
- Кто самый маленький?
- А вот и подушки для медведей.
- Какая подушка для Михайло Иваныча?
- Какая подушка для Настасьи Петровны?
- Какая подушка для Мишутки?
- Правильно, у Михайло Иваныча большая подушка, у Настасьи Петровны поменьше, а Мишутки самая маленькая.
А теперь снова садимся на наш ковер- самолет.
Садимся на наш ковер- самолет.
На ковёр мы дружно сели
Тихо- тихо полетели
А потом всё быстрей-быстрей-быстрей
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключится?
Тише-тише не спешите, наш ковёр остановите.
Сядем мы вот в этом месте, будет очень интересно.
У воспитателя кукольный театр «Теремок» с героями сказки.
- Ребята, что это за сказка?(Теремок)
- Кто, кто В теремочке живет?( ответы каждого героя).
- Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала?( ни одного ).
- Сколько их стало потом?( много ).
- А сколько лягушек в теремке?( одна)
Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе много. А сколько нас всех вместе в rpуппе? (много)
Подведение итогов.
Ну а нам пора возвращаться. «Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец».Вот и закончилось наше путешествие в сказку.
- Что вам понравилось в нашем путешествии? А что запомнилось? Почему?
- Да, мы сегодня узнали, что для большого медведя нужна большая подушка, а для маленького. .. (ответы). Что круг похож и на колесо, и на солнышко. Собрали и посчитали все цветы на сказочном поле.
- А теперь нам пора возвращаться.
Вот мы и снова в группе. Посмотрите, все ли вернулись из нашего путешествия?
Сюрпризный момент.
- Ой, что тут? Посмотрите, что это? (медали спрятаны под ковром). Это медали, умничкам! Ковер наш волшебный нас всех награждает.
