Пластилинография — искусство создания уникальных лепных картин
Пластилинография – это увлекательная и нетрадиционная техника работы с пластилином, которая развивает творческие способности детей старшего дошкольного возраста. Основная идея данной программы заключается в том, чтобы через лепку формировать у детей умение создавать объёмные объекты на горизонтальной поверхности. Это необходимый этап в их развитии, который помогает овладеть основами изобразительного искусства и повысить уровень мелкой моторики.
Методика занятий пластилинографией включает в себя как индивидуальные, так и коллективные формы работы, что позволяет детям учиться взаимодействовать друг с другом, делиться идеями и сообща создавать уникальные композиции. Такие занятия не только увлекают, но и обогащают сенсорный опыт детей, развивают их внимание и наблюдательность. Работая с пластилином, ребёнок учится применять разные техники, такие как надавливание и вдавливание, что способствует активизации моторики и развивает координацию движений.
Задачи программы включают формирование изобразительных навыков, развитие интереса к художественной деятельности, а также знакомство детей с новым способом изображения. Кроме того, занятия помогают развить сенсорные способности восприятия, чувствовать цвет, форму и композицию. В процессе работы дети обучаются аккуратности и самостоятельности, что является неотъемлемой частью их общего развития. В качестве материалов используются как художественные, так и бросовые предметы, позволяющие раскрыть фантазию.
Программой предусмотрен поэтапный подход к обучению, что позволяет детям уверенно осваивать технику лепки. Сначала малышам предлагаются простые задания, а постепенно переходят к более сложным. Это обеспечивает интерес к процессу и желание достигать новых высот. На итоговом этапе дети самостоятельно выбирают рисунок и решают творческие задачи, что приводит к формированию личного отношения к своей деятельности и её результатам. Итак, пластилинография – это не только развлечение, но и важный шаг к гармоничному развитию детей.
Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином. Понятие «Пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия»- создавать, изображать. А первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на горизонтальной поверхности. Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. Эта работа даёт простор детской фантазии. Развивает творческие способности. Ничто так не развивает воображение и моторику руки детей, как лепка. Ребёнок осязает то, что он делает.
Актуальность программы состоит в том, что развитие мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками умениями работы с инструментами. На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом.
Цель: Развивать художественно – творческие способности у детей старшего дошкольного возраста средствами пластилинографии.
Задачи программы:
Формировать у детей изобразительные навыки. Развивать у них интерес к художественной деятельности.
Познакомить с новым способом изображения – пластилинографией
Учить анализировать свойства используемых в работе материалов и применять их в своей работе.
Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции.
Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать усидчивость, терпение, самостоятельность, эстетический вкус, аккуратность в работе.
Форма проведения занятий: Занятия в кружке проводятся в интегрированной форме, совместная деятельность, индивидуальная работа.
Методы и приёмы: Наглядный, практический, словесный, метод сенсорного насыщения и эстетического выбора, метод сотворчества, поисковых, игровых и творческих ситуаций.
Средства: Художественный и бросовый материал, изобразительные инструменты, технические средства, ИКТ.
Выбор тем занятий зависит от принципов построения и реализации программы:
Принцип систематичности и последовательности: постановка или корректировка задач «от простого к сложному», «от хорошо известному к малоизвестному и незнакомому»;
Принцип развивающего характера художественного образования
Принцип сезонности: построение или корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент времени;
Принцип природосообразности: постановка или корректировка задач художественно- творческого развития детей с учётом «природы» детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей.
Принцип интереса: построение или корректировка программы с опорой на интересы детей.
6. Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта
Программой рекомендуется использование информационных компьютерных технологий (ИКТ). Применение их необходимо для разработки презентаций, наглядного и раздаточного материала, различных схем. Именно наглядно- образное мышление является отличительной чертой детей дошкольного возраста, в связи с этим, очень действенно использование презентаций, наглядности которые позволят педагогу, опираясь на знание особенностей детского мышления, привлечь их внимание к объяснению новой, достаточно сложной информации, внести в занятие сюрпризный момент.
Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи
Этап № 1. Подготовительный
Задачи перед ребёнком:
- Освоить прием надавливания.
-Освоить прием вдавливания.
-Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца
-Освоить правильную постановку пальца.
-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками
-Научиться работать на ограниченном пространстве.
Этап № 2. Основной
Задачи перед ребёнком:
-Научиться не выходить за контур рисунка.
-Научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.
-Использовать несколько цветов пластилина
-Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.).
-Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.
-Научиться доводить дело до конца.
-Научиться аккуратно выполнять свои работы
-Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми.
-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.
-Научиться действовать по образцу воспитателя.
-Научиться действовать по словесному указанию воспитателя.
Этап № 3. Итоговый
Задачи перед ребёнком:
-Самостоятельно решать творческие задачи.
-Самостоятельно выбирать рисунок для работы.
-Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.
Содержание:
содержание работы направлено на использование нетрадиционной техники работы с пластилином, для создания лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Конспекты занятий составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов заметно оживляет занятия, вызывает интерес дошкольников, позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Дети обладают разнообразными потенциальными способностями. Задача дополнительного образования – выявить и развить их в доступной и интересной детям деятельности. Предметный материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое но- вое изображение базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного царства. Техника пластилиновой графики в лепке уникальна. Дети с удовольствием придумывают новые, интересные темы для картин. Первые успехи обязательно вызовут у детей желание создавать композиции в собственном, самостоятельном творчестве, с удовольствием принимать участие в конкурсах и побеждать, так как эта техника является необычной, привлекающей к себе внимание и интерес.
