Конспект занятия по развитию логического мышления в подготовительной группе ДОУ

Конспект занятия по развитию логического мышления в подготовительной группе ДОУ.
Тема: Освоение операции обобщение с использованием родовых понятий.
Цель: Развивать умение осуществлять опережающее обобщение, развивать умение использовать родовые понятия. Продолжать развивать умение четко формулировать и высказывать свои мысли.
Материалы: тексты с перечислением понятий «Четвертый лишний», «Чего больше в лесу?», «Логические задачи»; раздаточный материал – картинки для раскрашивания, цветные карандаши.
План занятия
1.     Вводная часть. Разминка. Упражнение из пальчиковой гимнастики «Пальчики здороваются».
2.     Основная часть.
Задания: «Раскрась букет», «Четвертый лишний на слух», «Чего больше в лесу: берез или деревьев?».
Физкультминутка
«Логические задачи», «Где живут продукты?».
3.     Заключительная часть.
 Упражнения на снятие напряжения «Океан», «Воздушный шарик».
       Подведение итогов. Отметить успехи детей.
Ход занятия
1. Вводная часть.
Разминка. Упражнение из пальчиковой гимнастики «Пальчики здороваются». Дети соединяют поочередно большой палец со всеми остальными, начиная с указательного. Затем в обратную сторону, начиная с мизинца. Выполняется обеими руками одновременно.
 
2. Основная часть.
Задание 1. «Раскрась букет».
Цель: развивать мыслительную операцию анализа, развивать тонкие рисовальные движения руки.
Дети должны раскрасить одним цветом одинаковые цветы. В букете 2 тюльпана, 2 ромашки, 3 мака, 1 роза. Часто дети, раскрасив одинаковые цветы, задают вопрос, как раскрашивать розу, т.к. это один цветок. Этот вопрос подтверждает правильность принятия инструкции и выполнения задания.
В ходе выполнения задания педагог задает вопросы, направленные на увеличение осведомленности:
«Какие вы узнали в букете цветы?»,
«Какой цветок называют королевой цветов?»,
«Как вы думаете, какого цвета чайная роза?».
Оценка правильности выполнения детьми задания.
Задание 2. «Четвертый лишний».
Цель: развивать мыслительную операцию обобщения.
Детям вслух читаются группами по четыре понятия, необходимо исключить одно, неподходящее к остальным. Назвать группу из оставшихся трех понятий.
Педагог уточняет ответы детей – не просто «игры», а «настольные игры» и «подвижные, активные игры»; «фея» – это сказочный персонаж.
Задание 3. «Чего больше в лесу: берез или деревьев?»
Цель: развитие родовых обобщающих понятий.
Необходимо ответить на вопрос: «Чего больше в лесу?»
Физкультминутка. Активизация внимания. Игра «Съедобное - несъедобное». Хлопаем руками – «Съедобное», топаем ногами  –  «Несъедобное».
Задание 4. «Логические задачки»
Детям необходимо сообразить, оценив данные задачи, каким будет правильный ответ. Одна задачка с «подвохом».
Задание 5. «Где живут продукты?»
Дети называют или предлагают, образуют по аналогии, если не знают предметы посуды.
 
Заключительная часть.
Упражнение на снятие напряжения «Океан».
Соединяем шум и движение океана – прилив, отлив, шторм. Дети произносят звук «ш» тихо, когда море спокойно, и «Ш» громко, когда море волнуется. На слово «прилив» делается шаг вперед, на слово «отлив» -  шаг назад; на слово «шторм» - дети громко шипят и быстро, ритмично поднимают вверх, затем опускают  руки.
Упражнение на снятие напряжения «Воздушный шарик».
Дети делают быстрый вдох носом - надули шарик (руки вверх, щеки надули; медленный выдох ртом через маленькую дырочку со звуком «С-С», шарик сдувается, тело расслабляется, руки опускаются вниз, ноги подгибаются).
Приложение
Задание  «Четвертый лишний».
1.     Утро, день, завтра, ночь.
2.     Домино, волейбол, шашки, лото.
3.     1 сентября, 8 марта, осень, Новый год.
4.     Бусы, брошь, ложка, серьги.
5.     Франция, вулкан, Россия, Китай.
6.     Самара, Москва, детский сад.
7.     Снегирь, синица, кукушка, курица.
8.     Пушкин, Лермонтов, Есенин, Вася.
9.     Скрипач, пианист, трубач, повар.
10. Пчела, бабочка, фея, жук-олень.
11. Малина, клубника, ежевика, еж.
12. Береза, дуб, тополь, желудь.
Задание «Чего больше в лесу: берез или деревьев?»
1.     Чего в лесу больше: ягод или земляники?
2.     Чего в лесу больше: берез или деревьев?
3.     Чего в лесу больше: белок или грызунов?
4.     Чего в лесу больше: сосен или хвойных деревьев?
5.     Чего в лесу больше: поганок или грибов?
6.     Чего в лесу больше: ежей или животных?
 
Задание  «Логические задачки»
Задачка 1. На день рождения Кролика собрались Пятачок, Ослик и Мудрая Сова. Все ждали Вини Пуха, который опаздывал. Сколько всего гостей? А всего зверей?
Задачка 2. Есть у мальчика Кирилла брат Артем, сестра Марина. Отвечайте поскорей: сколько же в семье детей?
Задание «Где живут продукты?»
Сахар в – сахарнице,
Соль в – солонке
Сухари в – сухарнице,
Масло сливочное в -  масленке,
Перец в -  перечнице,
Чай, который сейчас будем наливать в чашку, в – чайнике,
Кофе в – кофейнике,
Селедка в – селедочнице,
Салат в – салатнике,
Конфеты  в – конфетнице,
Хлеб в – хлебнице,
Варенье в – блюдечке, в розетке.