Технологическая карта по развитию речи "Кто домашние животные?"

Бөлімі /Раздел: Развитие речи

Тақырыбы /Тема: «Кто домашние животные»

Мақсаты/Цель:Связная речь: составить рассказ из личного опыта.

Міндеттері :
Білімділік/Образовательная:Составление рассказа по схеме.

Дамытушылық /Развивающая: Развивать речь, внимание у детей.

Тәрбиелік/Воспитательная:Воспитывать доброе отношение к домашним животным.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: ферма, конюшня, коровник.

Билингвальный компонент: қой – овца, ит- собака, ат- лошадь.

Индивидуальная работа/ Жеке жұмыс: рассказ педагога о роли домашних животных в жизни человека с Нариманом, Ланой.

Қажетті құрал-жабдықтар / Наглядное пособие:сказочный герой Колобок, игрушки с домашними животными.

Әрекет кезеңдері
Этапы

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действие детей

Есеп
Учет

«+»

«-»

Мотивациялық -қозғаушылық
Мотивационно-побудительный

Создание игровой ситуации: В группе появляется Колобок и сообщает, что в доме у бабушки и дедушки он увидел фотографии животных, и захотел с ними познакомиться, поэтому он покатился в лес, чтобы их найти.
Колобок предлагает угадать, кого он встретил в лесу.

Здороваются с Колбоком, ведут с ним беседу.
Проявляют интерес, внимательно слушают.
Высказывают свои преположения относительно диких животных, кто живет в лесу и почему их называют дикими.

Ұйымдастырушылық
-ізденушілік
Организационно-поисковый этап

Создание проблемной ситуации: Колобок опечален по поводу того, что не встретил тех зверей, которые были на фотографиях.
Предлагает Колобку описать зверей, чтобы дети помогли назвать, кто же был на фотографиях.
Д/ игра «Отгадай про кого скажу». Цель: развивать мышление, умение отгадывать животных по описанию.
Задает вопрос: Почему Колобок не встретил этих животных в лесу?
Предлагает Колобку отправиться в гости.
Билингвальный компонент.
Колобок восхищается тем, что дети так много знают. Он хочет узнать побольше узнать о домашних животных.
Предлагает раасказать о животных по схеме.

Проявляют интерес к тому, чтобы узнать, кто же был на фотографиях.
Слушают описание и отгадывают.
Отправляются на скотный двор вместе с Колобком.
Повторяют билингвальный компонент.
Соглашаются рассказать о животных.
Составляют рассказ по схеме.

Рефлекциялық-
түзетушілік
Рефлексивно-коррегирующи

Разрешение проблемной ситуации: Колобок радуется, что дети помогли ему, рассказали все о домашних животных, прощается.
Подводит итог путешествия.

Прощаются с Колобком, возвращаются в группу.
Вспоминают, как и чем они помогли Колобку.
Рассказывают, что им понравилось.