О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Летняя прогулка «Кто такие насекомые?»

Летняя прогулка «Кто такие насекомые?»

Допкус Галина Владимировна Допкус Галина Владимировна
DOCX
268
4

В этом отчете представлена увлекательная летняя прогулка группы детей, где они познакомились с удивительным миром насекомых. Летнее солнце и зелень окружающей природы стали идеальным фоном для важного изучения. Воспитатель вместе с детьми заметили интересного жука, который стал центром их внимания. Каждый из них стал исследователем, внимательно рассматривая жука, его усики и крылья. Эта ситуация натолкнула детей на вопросы: «Жук это или паук?» Все участники группы были полны азартом и желаниями разобраться в этом вопросе.

Во время наблюдений воспитатель активно привлекал детей к обсуждению, задавая им вопросы о том, сколько лапок у насекомых и пауков. Ребята, в процессе беседы, смогли самостоятельно понять разницу, что способствует их развитию. Важно отметить значимость таких диалогов для детей – они учатся делиться своими мыслями, что укрепляет их знания и развивает уверенность в себе. Каждый найденный ими экземпляр вызывал восторг и желание делиться своими открытиями с окружающими.

Следующим этапом исследовательского процесса стали совместные игры, которые дети придумали сами. Игра «Воробьи и мухи» показала, как важно сохранять экосистему и ценность каждого существа. Воспитатель акцентировал внимание на роли насекомых в природе, их воздействии на окружающий мир и трудную, но невероятно полезную работу, которую они выполняют. Этот этап знакомства с природой стал основой для последующих художественных занятий, когда дети начали рисовать своих любимых жуков.

Итак, прогулка не только углубила знания детей о насекомых, но и способствовала их творческому самовыражению. Каждый ребенок смог представить, каким бы он хотел видеть своего жука, и увлеченно этот образ интерпретировал на бумаге. Их воображение стало центральным элементом этого учебного процесса и привело к еще большему интересу к изучению окружающего мира. Это мероприятие стало настоящим праздником познания и радости. Дети не только учились, но и радовались простым открытиям, которые оставили неизгладимые впечатления в их памяти.

Предпросмотр

Отчет о летней прогулке «Кто такие насекомые?»
Однажды на прогулке в детском саду воспитатель и дети увидели большого жука. Все обступили его, стали рассматривать: увидели и тонкие усики , и прозрачные крылья, сумели посчитать ножки. Потом стали спорить о том, жук это или паук? В результате наблюдения, беседы, сравнения выяснили, что шесть лапок у насекомых, а у паука их восемь. Для достоверности решили обратиться к энциклопедии, когда придем с прогулки. А пока поискали других обитателей участка. Ребятам потребовалось огромное терпение найти их в траве, заметить в трубе, достать из-под забора.

И как только ребенок находил насекомое, сразу кричал: «Я нашел! Смотрите! У него тоже шесть лапок!»
Для понимания объекта наблюдения огромное значение имеют знания ребенка и его опыт. В процессе наблюдения воспитатель задает вопросы, предлагает внимательно обследовать насекомых и сравнить между собой, показывает взаимосвязь различных явлений природы. Наблюдения сопровождаются точными объяснениями воспитателя того, что видят дети в этот момент. Чем конкретнее и ярче останутся у ребенка представления о насекомых, тем легче ему будет впоследствии применять полученные знания на практике. Важно, чтобы был диалог с детьми – когда дети не только слушают, а еще и обсуждают увиденное вслух, знание прочнее закрепляется в их сознании. Наблюдения охватывают небольшой круг знаний, чтобы не перегружать детей. Каждое следующее наблюдение дает новые знания, взаимосвязано с предыдущим и расширяет уже имеющиеся знания, способствует активному интеллектуальному и речевому развитию детей.
После занятия было решено поиграть в игру «Воробьи и мухи», которую дети сами придумали. Вместе с воспитателем ребята выяснили, почему нельзя уничтожать всех насекомых, какую все-таки пользу они приносят. После прогулки воспитанники с удовольствием изобразили увиденных ими жуков.



А потом было решено нарисовать жука, какого мы хотели бы найти. Все старались. И вот кто получился!

Однако, ребята засомневались. А вдруг есть на белом свете такой жук, просто мы его еще не видели? Будем искать!