О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Формирование коммуникативных навыков у дошкольников через театральную деятельность

Формирование коммуникативных навыков у дошкольников через театральную деятельность

Головатая Венера Хайдаровна Головатая Венера Хайдаровна
DOCX
99
0

Профессиональное развитие в сфере образования требует особого внимания к формированию у детей необходимых навыков. В рамках индивидуального плана повышения профессиональной компетенции в «Детском саде № 151 комбинированного вида» мы сосредотачиваемся на формировании коммуникативных навыков у дошкольников посредством театрализованной деятельности. Этот подход был выбран, чтобы дать детям возможность уверенно выражать свои мысли и эмоции в игровой форме, что немаловажно для их личностного и социального развития.

Театрализованная деятельность — это не просто игра, а мощный инструмент, позволяющий детям не только обучаться языку, но и погружаться в культуру своего народа. Основная цель нашей работы заключается в том, чтобы воспитать у детей любовь к татарскому языку и фольклору, используя театральные элементы. Для этого мы разработали комплекс мероприятий, нацеленных на обогащение словарного запаса и развитие выразительности речи через мимику и жесты.

Каждый этап работы имеет свои задачи, начиная от повышения уровня осознания детьми своих коммуникативных навыков до вовлечения родителей в образовательный процесс. Для достижения этих целей мы задействуем фольклорные произведения, обеспечивая золотое соединение культурного наследия с современными методами обучения. Это позволяет не только развивать коммуникативные навыки детей, но и формировать в них эстетические и нравственные ориентиры через знакомство с татарским искусством.

Кроме этого, наш план учитывает важность взаимодействия с родителями, вовлекающим их в процесс образования. Организация мастер-классов и консультаций позволяет создать единое образовательное пространство, где каждый участник процесса чувствует свою значимость и ответственность за качество образования своих детей.

Мы верим, что через театрализованную деятельность, дети не только научатся говорить, но и научатся слушать, понимать и чувствовать друг друга, что является основополагающим для их будущих успехов в жизни. В заключение, наша работа позволит повысить педагогическую компетентность, что в свою очередь сделает процесс обучения более эффективным и увлекательным для всех участников.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 151 комбинированного вида»
Ново – Савиновского района г. Казани



Индивидуальный план
повышения профессиональной компетенции
на 2018–2023 учебный год


«Формирование коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения»


Начало работы над темой – 2018 год
Предполагаемая дата окончания работы – 2023 год


Воспитатель первой квалификационной категории:
Головатая Венера Хайдаровна



Казань 2017 год


Одним из интересных видов изучения языка является включение детей в театрализованную деятельность. Этот вид работы я взяла основой для самообразования. Главная цель моей работы – воспитание любви к татарской культуре, литературе через театрализованную деятельность детей дошкольного возраста. Исходя из этой цели, я определила задачи  - воспитать в детях эстетичное и нравственное начало через фольклорные произведения татарского народа и через произведения татарских писателей;    

  • обогащать словарный запас детей дошкольного возраста и развивать умение сочетать речь с мимикой и жестами; - расширять представления детей об окружающей действительности;

  •  - дать возможность проявить себя в театрализованной деятельности детям застенчивого характера.

Целью является формирование и совершенствование коммуникативных умений и навыков детей через вовлечение их в театральную деятельность. Цель достигается в процессе решения следующих задач: 
Повысить уровень развития коммуникативных способностей дошкольников.
Обогатить образовательную предметно развивающую среду;
Формировать умение организовывать общение со сверстниками, с окружающими.
Повысить уровень педагогической компетентности родителей в области коммуникативного развития дошкольников.
При помощи театрализованной деятельности   вызвать интерес к  татарскому языку.
Перечень вопросов по самообразованию:
*изучение психолого-педагогической литературы;
*разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
*проектная и исследовательская деятельность;
*анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
*продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
     *планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат: повышение качества работы педагога по данной теме; разработка проектов, выступлений, буклетов, презентаций; разработка дидактического и наглядного материала, мастер-классов; разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по данной теме; обобщение опыта по исследуемой теме.
Форма самообразования: анализ психолого-педагогической литературы, анализ продуктивной деятельности детей, наблюдения, непосредственно образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста; индивидуальная, подгрупповая работа с детьми, участие в конкурсах, семинарах, методических объединениях, индивидуальная, подгрупповая работа с педагогами и родителями.
Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.
Ожидаемые результаты: созданные условия будут способствовать достижению оптимального уровня развития коммуникативных способностей дошкольника; разработка методических материалов для педагогов позволит повысить результативность образовательного процесса; повысится ответственность родителей за образование детей.

Этапы реализации

Задачи

Сроки

Подготовительный

 Изучение нормативных документов ДО,
 подбор и изучение методической литературы.
 Использование ресурсов Интернета для ознакомления с опытом коллег и внедрение инновационных технологий.

2018-2019 уч.г.

Диагностический

  Разработка   программно-методического обеспечения образовательного процесса

2018-2019 уч.г.

Практический

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

2019-2020 уч.г.

Аналитический

Подведение итогов.
Оформление результатов работы.
Распространение опыта своей работы.

2020-2023 уч.г.

Подготовительный этап 2018-2019 уч. год
Цель: Повышение собственного уровня знаний, профессиональной компетентности.

Содержание деятельности

Сроки

Изучить книгу: Зиннурова Ф.М. Үз илемдә, үз телемдә.-Казан: Мәгариф, 2009.

Сентябрь

Изучить книгу: Максимова А.А., Теория и технология подготовки студентов к развитию коммуникативных умений и навыков у младших дошкольников: Учебное пособие.- Орск,2000.

Октябрь

Изучить книгу: Закирова В.К. «Поляна детства», Казань,2011.

Ноябрь

Изучение статей в научно-методических журналах

Октябрь-апрель

Изучить книгу: Кашапова М.Ф. Иң татлы тел-туган тел. Казан: Мәгариф нәшрияте, 2004. – 447 б.

Январь

Знакомство с ресурсами Интернета для изучения опыта коллег об использовании коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения

Октябрь-апрель

Диагностический этап 2018-2019 уч. год
Цель: Повышение профессионального уровня. Обеспечение условий для проведения дальнейшей работы.

Содержание деятельности

Сроки

 Проведение диагностики знаний и умений детей использования коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения в разных видах деятельности

Сентябрь

Изучение состояния данной проблемы

Октябрь-ноябрь

Разработка конспектов ОД с использованием татарской театральной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

В течение года

Изготовление картотеки театральной деятельности в условиях билингвального обучения

Январь

Изготовление практического наглядного материала для обучения детей татарскому языку средствами театральной деятельности

Апрель-май

Разработка перспективного плана работы по ознакомлению и обучению детей, с формированием коммуникативных навыков общения у дошкольников на татарском языке, средствами театрализованной деятельности в условиях билингвального обучения на 2018-2023 уч.год в соответствии с ФГОС ДО.

Март

Проведение итоговой диагностики с целью отслеживания результата работы

Апрель-май

Практический этап 2019-2023 уч. год
Цель: внедрение в практику подготовленного материала

Содержание деятельности

Сроки

Планирование индивидуальной работы с детьми групп компенсирующей направленности по ознакомлению и обучению с татарской театральной деятельностью

Сентябрь

Обучение детей с использованием элементов театрализации в разных видах деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослыми и детьми).

Октябрь- апрель

Проведение ОД  с использованием  театрализации для формирования коммуникативных навыков общения у дошкольников в условиях билингвального обучения

Октябрь-апрель

Периодическое изучение нового материала на сайте Министерства образования и науки РТ (мон.татар.ру). Продолжение изучения опыта работы воспитателей по обучению детей татарскому языку через интернет-ресурсы. Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования nzportal.ru)

Октябрь по апрель

Работа с родителями:  установление взаимодействия с родителями в проявлении их заинтересованности, использовать разнообразные формы работы:

  • Стендовые консультации: «Значение театрализованной деятельности в развитии речи детей дошкольного возраста», «Изготовление театральной игрушки в домашних условиях».

  • Выступления на родительских собраниях.

  • Мастер-классы по изготовлению настольных театров, кукол.

  • Участие родителей в подготовке и проведении праздников и развлечений.

  • Семинары-практикумы: «Домашний театр»; «Играем вместе с мамами и папами».

      Привлечение родителей к созданию предметно- развивающей среды.

Октябрь –
апрель

Самоанализ результатов работы по формированию коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения

Май

Аналитический этап 2020 – 2023 уч. год
Цель: подведение итогов работы по теме самообразования

Содержание деятельности

Сроки

Обработка данных диагностики знаний и умений детей  в формировании коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения в разных видах деятельности.

Сентябрь,
октябрь

Распространение опыта своей работы. Выступление на педсовете по теме самообразования «Формирование коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения»

Январь

Публикация собственного опыта педагогической деятельности в социальной сети работников образования nsportal.ru.  «Формирование коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения»

Февраль

Показ  театра для родителей (Шалкан, Куян кызы, Теремкәй, Өч кыз и другие)
Участие в ежегодном конкурсе театральных постановок среди детских коллективов на татарском языке «Яшь артист».

Март

Разработка методического пособия «Формирование коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения»

В течение года

Представление авторской рабочей программы по теме: «Формирование коммуникативных навыков общения у дошкольников средствами театральной деятельности в условиях билингвального обучения» ИРО РТ.

В течение года

Оформление методических рекомендаций для педагогов и родителей по  театральной деятельности в условиях билингвального обучения.

В течение года

Обобщение опыта работы в районных, городских, республиканских уровнях

В течение года

Участие во Всероссийских конкурсах

В течение года

Самоанализ педагогической деятельности по теме самообразования

Апрель, май 2023