Игровая мотивация в музыкальной деятельности дошкольников
Статья посвящена важной роли игровой мотивации в организации музыкальной деятельности дошкольников. С появлением Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) музыкальные руководители стали работать с новыми ориентирами, акцентируя внимание на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Игра в этом процессе становится основным видом деятельности, способствующим наиболее успешному развитию психических процессов у дошкольников.
Современные технологии музыкального воспитания предлагают различные игровые методы, которые делают процесс обучения увлекательным и интересным. Используя методы игр, педагогам удается значительно упростить восприятие учебного материала и помочь детям легко его усваивать. Вот несколько примеров: например, использование песенного приветствия для поднятия эмоционального фона и создания позитивной атмосферы. Доброжелательные текстовые и мелодические структуры в мажорной гамме настраивают детский коллектив на активную деятельность.
Кроме того, для оптимизации восприятия музыкальных произведений я активно использую принципы игрового обучения. Применяя ТРИЗ-технологии, мы приступаем к слушанию музыкальных произведений через игру. Например, в рамках занятия о «Мелодии осени» Фредерика Шопена, детям предложено не только услышать музыку, но и проанализировать ее характер и настроение с помощью увлекательного алгоритма с картинками, который делает обучение наглядным и интерактивным.
Эти навыки активно развиваются в процессе исполнения песен и музыкально-ритмических движений, обогащая детский словарный запас и культурный уровень. А использование Кругов Луллия помогает детям освоить музыкальные инструменты, заметить их особенности и фантазировать о создании новых инструментов. Так, они не только находят сочетания существующих инструментов, но и развивают свое воображение.
Весь процесс музыкальной деятельности постоянно сопровождается игрой, что делает его динамичным и увлекательным для детей. Современные реалии требуют от нас активного внедрения музыкально-игровых методов, формирующих художественный вкус и гармоничное восприятие искусства у подрастающего поколения, что в итоге подготавливает их к успешной жизни в будущем.
