Кукла Катя обедает: обучение через игру
В данном образовательном материале представлена игровая деятельность для детей 2-3 лет на тему «Кукла Катя обедает». Целью занятия является активизация речевой активности малышей, а также закрепление знаний о столовой посуде и воспитание культуры поведения во время еды. Воспитатель помогает детям понять, как правильно пользоваться столовыми приборами и укладывать стол к обеду с помощью увлекательной игры с куклой Кати.
Игра развивает у детей уважительное отношение к другим, включая не только игрушки, но и сверстников. Процесс осуществления игры делает акцент на взаимодействии детей с куклой, что создает дружелюбную атмосферу. Задачи игры состоят в том, чтобы формировать познавательное отношение к окружающей действительности, чрезмерно развивать речь и мелкую моторику рук. Инструктирование сопровождается вопросами, способствующими активизации словарного запаса.
Кукла Катя предстает перед маленькими исследователями, приглашая их к игре с волчками и цветными кольцами. Кукла предлагает детям помочь ей узнать, как пользоваться этими игрушками. Дети могут проявить свои навыки, развивая координацию движений и одновременно изучая цвета и форму колец. Затем, когда игра развита, кукла сообщает, что она устала и проголодалась, приглашая детей накормить её.
В процессе игры воспитатель читает стихотворение о Кате, помогая детям выполнять действия, отраженные в тексте. Это помогает закрепить навыки общения, побуждает детей заботиться о своих игрушках и научает их добрым манерам. Уютная атмосфера обеденного стола воспитывает и образовательные навыки, и эмоциональные чувства, связанные с принятием пищи и общением друг с другом. В заключении занятия дети могут самостоятельно продолжить игру, взаимодействуя с куклами и посудой, что способствует их отработке игровых умений и знаний.
«Кормление куклы Кати»
Цель:Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
Материал и оборудование: Кукла Катя, набор посуды в игровом уголке.
Ход игры: Игра проводится в игровом уголке. Воспитатель показывает и рассказывает, какую посуду используют за обедом (глубокие тарелки для супа, мелкие для второго, ложки, вилки, чашки и т.д.), показывает, как накрывают на стол, правила поведения за обедом, как пользоваться столовыми приборами. Предлагает детям накормить куклу обедом.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 2-3 лет
на тему «Кукла Катя обедает»
(образовательная область «Коммуникация»)
Программное содержание: способствовать формированию у детей познавательного отношения к окружающей действительности; способствовать развитию речи детей, используя различные приёмы активизации словаря (вопросы к детям, проговаривание, повторение за воспитателем отдельных слов); развивать умение слушать стихотворный текст и выполнять действия, о которых в нём говорится; развивать мелкую моторику рук; воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам, сверстникам.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Материал: большая кукла, куклы-малышки по количеству детей, волчки по количеству детей, палка с цветными кольцами, мешочек, набор посуды для кормления кукол.
Ход:
Раздаётся стук в дверь, воспитатель вносит в группу большую куклу и кукол-малышек.
Кукла: «Здравствуйте, ребята, я к вам в гости пришла и своих подружек-малышек привела. Принесла я вам мешочек с сюрпризами. Давайте сядем на коврики, и я покажу вам, ребята, что лежит в моём мешочке. Только вот подружки-малышки мои устали, посадите их на диванчик, пусть немного отдохнут» (дети сажают маленьких кукол на диванчик и возвращаются на коврик, где их ждёт кукла Катя с сюрпризным мешочком).
Кукла: «Вот, посмотрите, что это? (показывает волчок). Какого он цвета? Я дам его Насте. А этот? Его я дам Даше и т.д. Очень красивые у меня игрушки, а вот как с ними играть я не знаю, не умею я волчки заводить. Может вы, ребята, мне поможете, научите меня играть с волчками? (дети соглашаются помочь кукле и на полу заводят волчки, воспитатель при необходимости помогает детям).
Кукла: «Спасибо вам, ребята, я теперь тоже смогу так играть с волчками, давайте мы спрячем волчки в мешочек. А в моём мешочке ещё один сюрприз для вас есть. Хотите посмотреть? (дети соглашаются). Что это? (воспитатель вынимает из мешочка палку с цветными колечками).
Кукла: «Видите, ребята, какая красивая палочка с разноцветными колечками у меня. Да вот только и с ней я тоже не знаю, как играть. Меня мои подружки- маленькие куколки всё просят поиграть с этой палочкой, но я не знаю, как это делать. Может быть вы, ребята, умеете и поможете мне научиться? (дети соглашаются помочь научить Катю играть с палочкой)».
Воспитатель: берёт палочку в руки и начинает игру пением песенки:
«Ты, колечко, покружись, покружись,
Нашим деткам покажись, покажись,
Покружись и так и сяк,
Не догнать тебя никак, нам никак».
После этих слов воспитатель снимает с палочки наконечник, разбрасывает колечки по полу и говорит детям:
«Вы, ребятушки, бегите,
Все колечки соберите,
Все колечки соберите,
Мне скорей их принесите!»
Дети бегут, собирают разбросанные колечки, подходят к воспитателю и нанизывают их самостоятельно на палочку (воспитатель при этом может задавать детям вопросы, направленные на закрепление представлений о сенсорных эталонах (цвет): «Какого цвета у тебя колечко?», «А какой оно формы?».
Кукла: «Вот спасибо вам, ребята, повеселили вы меня, да и научили в игры интересные играть. Да вот только устала я очень и проголодалась».
Воспитатель: «Ребята, а может быть мы с вами покормим Катю, пригласим её на обед?» (дети соглашаются и отправляются вместе с куклой в игровой уголок, где находится всё необходимое для кормления куклы).
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики вокруг стола и начинает читать стихотворение «Катя обедает», сопровождая выполнением действий, о которых в нём говорится.
Кукла Катя наигралась | воспитатель «моет кукле руки» и усаживает её за стол |
Села Катенька на стульчик, Вот тебе, Катюша, супчик, Держи красиво ложечку, Кушай понемножечку. | воспитатель ставит на стол перед куклой тарелку с ложкой, «кормит куклу супом», предлагает это проделать кому-то из детей |
Супчик скушала?- вот каша, Кушай, маленькая наша. Каша с маслицем, из гречки, | воспитатель достает другую тарелку и подносит её ко рту куклы, предлагает проделать это кому-то из детей |
Вот компот для Катеньки, Вкусный он, да сладенький. Крепко чашку, ты, держи, | воспитатель берёт чашку и подносит ко рту куклы, предлагает проделать детям |
А теперь возьми салфетку, | воспитатель вытирает рот кукле салфеткой и предлагает проделать тоже самое детям |
Кукла: «Спасибо, ребята, накормили вы меня, а вот мои подружки-малышки, наверное, уже отдохнули и тоже захотели кушать, покормите, пожалуйста, и их».
Дети идут к диванчику, на который ранее посадили кукол-малышек, возвращаются в игровой уголок и самостоятельно играют с куклами, кормят их, используя имеющуюся посуду и другие игровые атрибуты. Таким образом, НОД переходит в самостоятельную игровую деятельность детей, в процессе которой они получают возможность закрепить полученные в совместной деятельности с воспитателем игровые умения.
