О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Животные жарких стран - интересный конспект для подготовки к школе

Животные жарких стран - интересный конспект для подготовки к школе

Данилова Елена Владимировна Данилова Елена Владимировна
DOCX
94
3

Конспект по ознакомлению с окружающим миром «Животные жарких стран» предназначен для детей подготовительной группы, желающих узнать больше о невероятном мире животных. В ходе проведения занятия воспитатель, подобно исследователю, поведает деткам о различных представителях фауны жарких стран, таких как львы, слоны, бегемоты и жирафы. Конспект включает в себя познавательные задания, которые позволяют детям не только расширить свои знания, но и развить интерес к живой природе.

Цель занятия — формирование интереса и уважения к окружающему миру, закрепление знаний о жизни животных. Воспитатель использует красочные иллюстрации, загадки и ролевые игры, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и запоминающимся. Каждый этап занятия способствует укреплению словарного запаса и активному взаимодействию воспитанников между собой, что очень важно в их возрасте.

Кроме того, воспитатель обучает детей высказывать свои мнения и наблюдения. Безусловно, важно научить детей правильно относиться к окружающей среде, развивая экологическую грамотность с самого раннего возраста. Участие в таких занятиях помогает маленьким исследователям не только получать новые знания, но и учиться работать в команде, слушать и уважать мнения своих сверстников.

Таким образом, конспект «Животные жарких стран» — это не просто набор упражнений, это целое увлекательное путешествие в мир дикой природы, которое оставляет в детях стремление исследовать и учиться, ведь знание — это сила, а природа требует бережного отношения. Пусть же каждый маленький знаток узнает много нового и полезного о животных, живущих на нашей планете!

Предпросмотр

Конспект по ознакомлению с окружающим миром «Животные жарких стран» в подготовительной к школе группе
Елена Данилова 
Конспект по ознакомлению с окружающим миром «Животные жарких стран» в подготовительной к школе группе
Конспект по ознакомлению с окружающим миром на тему:«Животные жарких стран»в подготовительной к школе группе.
Цель – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран.
Задачи:
- уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран;
- продолжать учить высказывать собственные суждения;
- развивать интерес к представителям живой природы;
- расширять словарь воспитанников;
- воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга;
НОД.
1. Организационный момент.
Воспитатель: - К нам сегодня очень рано
Постучалась обезьяна.
И с порога закричала:
«Вот, примите! Вам посылка»
Мы посылочку раскрыли
И ужасно удивились!
Посылка к нам из Африки дошла
Приезжайте в Африку, Африку скорей!
И сфотографируйте наших всех зверей!
Воспитатель: Да, здесь фотоаппарат (достает из посылки фотоаппарат). Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? (Да). У нас есть фотоаппарат и которых мы животных встретим, сфотографируем. А ответственной мы назначим Камелию, она и будет фотографировать животных.
2. Основная часть. Воспитатель: -Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка.
Отгадайте мои загадки о животных, которые там живут.
Воспитатель:
Царь зверей – большая кошка
Порычит со зла немножко,
Спит он в логове, поев
Носит гриву, грозный… (лев)
- Да. Это лев. Что вы о нём знаете?
Ответы детей.
Воспитатель:
Лев он хищник, выслеживает добычу. У льва большая голова, пушистая грива, а у львицы гривы нет. Лев никого не боится. На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала отведывает хозяин. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится. Когда он идет на охоту - не прячется, не нападает на свою жертву исподтишка, а гордопредупреждает: рычит – я вышел на охоту, берегитесь звери.
Воспитатель:
Носом – шлангом великан
Моется, как в душе.
Это житель жарких стран
Всех крупней на суше.
Воспитатель:- Да. Это слон. Что вы о нём знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: -Слон – могучее, очень сильное животное. Даже льву с ним не справиться. Самое удивительное у слона – хобот. Что делает слон хоботом?
Собирает листья и плоды с деревьев, рвет траву, пьет, может переносить деревья. Хоботом он защищается от врагов, моется, набирая в хобот воды и поливая себя сверху.
Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).
Воспитатель:
В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,
В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,
Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)
- Да. Это бегемот. Что вы о нём знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: -Бегемот – огромное и тяжелое животное. Больше времени он проводит в воде. У бегемота огромные зубы, но питается он только растениями, отрывая их своими сильными губами. Особенно большие клыки в нижней челюсти. Этой челюстью он набирает водоросли со дна, как ковшом экскаватора. Хоть и кажется, что бегемот большой и ленивый, но на самом деле он хорошо плавает и быстро бегает по суше.
Воспитатель: - Травояден, ростом с метр.
Ты в саванне меня встретишь.
Вместо носа рог иль два –
Еле держит голова.
Чёрным быть могу иль белым.
Плаваю в воде умело.
Коль увидишь на дороге…
Враз узнаешь … носорога.
- Да. Это носорог. Что вы о нём знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: -Тело носорога покрыто толстой кожей грязно-серого цвета. У него очень слабое зрение. Питается носорог, преимущественно, растительной пищей и предпочитают траву. На равнинах, где в больших количествах произрастает трава, они предпочитают поедать мелкие кустарники, выдергивая их с корнем.
Воспитатель:
Вот живой подъёмный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвёт и листья, и банан. (жираф)
- Да. Это жираф. Что вы о нём знаете?
Ответы детей.
Рассказ воспитателя после ответов детей:
Жираф – самое высокое из всех животных. Из-за длинной шеи может запутаться в ветках, когда питается листочками деревьев. Передние ноги длиннее задних, на голове есть небольшие рожки. Пятнышки на шкуре помогают маскироваться среди деревьев от хищников. А детёнышей у жирафа называют жирафята. Жираф, как и верблюд может тоже долго обходиться без воды, во время засухи в саванне.
Воспитатель: А каких еще животных Африки мы не назвали?
(Дети перечисляют: обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т. д.)
Воспитатель: Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. А теперь давайте отдохнем.
Предлагаю Вам изобразить движениями жителей Африки:
В Африке жирафы делают вот так! Руки тянуться вверх, на носочках.
Цветные попугайчики крылышками «бяк-бяк-бяк». Руки согнуты в локтях и двигаются вверх - вниз.
А удавы в узелок «хлоп-хлоп-хлоп». Хлопают в ладоши.
А слонята топают «топ-топ-топ». Топают ногами.
И ушами хлопают «хлоп-хлоп-хлоп». Хлопают в ладоши.
Обезьянки прыгают «прыг-прыг-прыг». Прыжки на месте. Руки на поясе.
И ногами дрыгают «дрыг-дрыг-дрыг». Приседания.
А теперь мы как мартышки дружно прыгаем вприпрыжку. Прыжки на месте. Руки на поясе.
А сейчас я проверю, как вы знаете названия детёнышей животных жарких стран. Я называю взрослое животное, а вы – детёныша:
Например: У бегемота -… бегемотик
У льва – … львёнок
У слона – … слонёнок
У верблюда – … верблюжонок
У обезъяны - … обезъянка
У жирафа – … жирафёнок.
Игра «Кого много?»
А теперь я называю взрослое животное одно, а вы называете детёнышей,когда их много.
Например: У черепахи много - черепашат.
У льва много – … львят
У слона много – … слонят
У верблюда много – … верблюжат
У обезъяны много - … обезъянок
У бегемота много -… бегемотиков
У жирафа много – … жирафят.
Игра «Это кто такой большой».
Я буду называть животное,а вы добавляйте к его названию частицу ищ.
Например:
страус – страусище,
1 лев – львище
2 слон –слонище
3 жираф – жирафище
4 зебра –зебрище
5 крокодил –крокодилище
6 носорог –носорогище
7 бегемот –бегемотище
8 верблюд –верблюдище
Воспитатель: Ребята, вы наверное любите бегать и прыгать? Давайте, со мной сделаем зарядку.
Что нужно для зарядки?
Врозь носки и вместе пятки.
Начинаем с пустяка:
Тянемся до потолка.
Не беда, что не достали-
Распрямились. Выше стали!
И стоим не «Руки в брюки»-
Перед грудью ставим руки.
Чтоб за лень нас не ругали,
Повторим рывки руками.
Эй, не горбиться, ребята!
До конца своди лопатки.
Стой! Опора есть для ног?
Руку вверх, другую в бок.
С упражнением знакомы?
Называется наклоны.
Влево-вправо повторяем,
Гнем себя и выпрямляем.
А теперь наклон вперед.
Руки в стороны. И вот.
Кажется, что вертиться
Ветряная мельница.
Встали. Выдохнули«Ох,»
Вдох и выдох. Снова вдох.
Отдышались и все вместе
Мы попрыгаем на месте.
Тело силой зарядили-
про улыбку не забыли.
Воспитатель: -Ребята, сейчас я каждому раздам сигнальные карточки: красного и зеленого цвета и буду говорить следующие предложения, если вы считаете, что оно правильное поднимаем зеленую сигнальную карточку, а если неправильное, то красную, а я посмотрю какие вы были внимательные. Итак, начали:
-Мы сегодня путешествовали по Австралии?
-Лев никого не боится?
-У слона длинная шея?
-Жираф может долго обходится без воды?
-Тело носорога покрыто пятнистой кожей?
-Африка – это царство холода?
-На охоту ходят только львицы?
-Слон самое маленькое животное на земле?
-Вы хотите еще раз побывать в Африке?
Мы обязательно повторим такое путешествие, нам пора возвращаться в детский сад.
Давайте произнесем заклинание.
-Я себя кручу, кручу,
Попасть обратно я хочу (дети делают вращение вокруг себя).
3. Рефлексия.
Воспитатель: - А сейчас мы все вместе посмотрим, каких животных сфотографировала Камелия. (дети рассматривают фотографии). Кому какое животное больше всех понравилось и почему? (ответы детей). Спасибо всем за внимание.
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Елена Данилова 
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Задачи:
1. Обучать знаниям об окружающей жизни, показать социальную значимость
библиотек.
2. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения
в общественном месте.
3. Развивать память, речь детей.
4. Воспитывать у детей интерес и любовь к книгам.
Оборудование:
- учетные карточки;
- книги расставленные на полках;
- картотека.
Предшествующая работа:
- экскурсия в библиотеку с последующей беседой;
- рассматривание картины «Библиотекарь» из серии книг «Кем быть?»;
- чтение произведения С. Жупанина «Я-библиотекарь»;
- изготовление формуляров.
Игровые роли:
библиотекарь;
- читатели.
Игровые действия:
- оформление формуляров читателей;
- прием заявок библиотекарем;
- работа с картотекой;
- выдача книг;
- читальный зал.
Ход игры.
Воспитатель: - Ребята, у нас в городе открылась библиотека. Давайте мы отправимся туда на экскурсию.
(Дети передвигаются по группе).
- Вот мы и в городе, но библиотека еще закрыта и у нас есть время сходить в парикмахерскую, аптеку, магазин, кому куда нужно. Встречаемся у библиотеки.
(Дети расходятся по зонам, сами распределяют роли, воспитатель помогает по необходимости).
- Внимание, заканчиваем свои дела и подходим в назначенное место.
(Все дети подходят к библиотеке, роль библиотекаря в первой игре воспитатель может взять на себя).
- Ребята, это библиотека. Здесь хранится очень много книг, журналов, газет. Все эти книги хранит библиотекарь и отвечает за них. Он выдает книги читателям, записывает название книги и специальный номер, который имеет каждая книга в карточку.
(Воспитатель показывает образец).
– После того как читатель прочтет книгу, он должен вернуть ее обратно в библиотеку. Здесь есть читальный зал. Он нужен для того, чтобы читать книги которые находятся в архиве. Это очень ценные книги, часто они находятся в одном экземпляре и библиотекарь не может разрешить брать их с собой домой. Напомню, что в читальном зале шуметь нельзя, вести себя нужно очень тихо, чтобы не мешать другим. А теперь давайте пройдем к полкам с книгами и посмотрим, сколько здесь разных интересных книг.
(Дети рассматривают книги).
- Давайте попросим библиотекаря дать нам книги из архива самые интересные книги и пройдем в читальный зал с ними.
(Дети проходят за столы, рассматривают книги).
- Ребята, нам пора возвращаться в группу, сдаем все книги библиотекарю. А кто хочет взять с собой книгу подходите к библиотекарю, он заведет на вас карточку читателя и запишет название книги которую вы взяли.
(Дети выбирают книги, встают в очередь, записываются, благодарят и уходят).
В группе воспитатель может предложить ребятам открыть «Книжную мастерскую» по ремонту книг. Дети приводят в порядок все имеющиеся книги: подклеивают их, разглаживают помятые листы, оборачивают книги и пишут на обертках названия.
Когда все книги будут приведены в порядок и поставлены на полку, воспитатель вместе с детьми может прочитать произведение С. Жупанина «Я – библиотекарь»
В следующий раз роль библиотекаря берет на себя уже ребенок группы.
Коспект Итоговой непосредственной образовательной деятельности по окружающему миру в первой младшей группе №2
Елена Данилова 
Коспект Итоговой непосредственной образовательной деятельности по окружающему миру в первой младшей группе №2
«Веселые неваляшки»
Цель: Формировать элементарные представления об игрушках.
Задачи: 1. Учить эмоционально реагировать.
2. Развивать представления детей о предметах (посуда, чашки, тарелки)
и их основные признаки (цвет, форма).
3. Создавать хорошее настроение, радость общения со сверстниками.
4. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к взрослым.
5. Индивидуальная работа с Катей – учить правильно проговаривать
звук «б» (баранка).
Материалы: неваляшки, чашки, тарелки, письмо, карзина, иллюстрации с изображением неваляшек, аудио запись.
Предварительная работа:
- подготовить демонстрационный и раздаточный материал;
- рассматривание картинок из серии «Игрушка»«Посуда».
-2-
Ход НОД.
1. Организационный момент. (Звучит песенка «Мы милашки, куклы неваляшки…»(приложение №1, дети садятся на стульчики).
Воспитатель:
-Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (В дверь стучат, и передают воспитателю корзинку).
2. НОД.
Воспитатель:
-Ребята, давайте посмотрим, что там? (Из корзины воспитатель достает двух неваляшек).
-Посмотрите какие красивые неваляшки к нам пришли. А как вы думаете они одинаковые по размеру? (Ответы детей хоровые и индивидуальные). - Одна неваляшка большая, а другая маленькая!
Воспитатель:
-Правильно! А еще в корзине лежит письмо и картинки с неваляшками. (Приложение №2). Давайте его прочитаем!
Мы неваляшки веселушки,
Две хорошие подружки!
Чай хотим попить,
И незнаем как посуду поделить?
Помогите, помогите!
И скорее подскажите!
Воспитатель:
-Ребята давайте поможем неваляшкам разделить между собой посуду для чаепития.(Ответы детей хоровые). - Давайте! (Достает из корзинки две тарелочки, одна большая, другая маленькая).
Воспитатель:
-Ребята, а какого цвета наши тарелочки? (Показывает тарелочки по одной, ответы детей хоровые и индивидуальные). – Эта тарелочка зеленая.
Воспитатель:
-А как ты думаешь Снежана? (Индивидуальный ответ). А какая она по размеру? (Ответы хоровые и индивидуальные). - Большая.
- 3-
Воспитатель:
- Какой неваляшке мы ее отдадим? И почему? (Ответы хоровые и индивидуальные).
– Большой, потому что она большая неваляшка!
Воспитатель:
-А эта тарелочка (Показывает маленькую тарелочку, какого цвета и размера? (Ответы хоровые и индивидуальные). - Красного, и мы ее отдадим маленькой неваляшке, потому что она маленькая.
Воспитатель:
-Молодцы ребята. (Достает две чашки из корзины большую и маленькую).
-Какого цвета чашечка, и какой неваляшке мы ее дадим? (Ответы хоровые и индивидуальные). – Зеленую, большую мы дадим большой неваляшке.
Воспитатель:
-А как думает Владик? (индивидуальный ответ). Почему? (Ответы детей). – Потому, что неваляшка большая, и чашка у нее большая. (Показывает маленькую чашку).
-А какого цвета эта чашка, и какой неваляшке мы ее дадим? (Ответы хоровые и индивидуальные). – Эта чашка красного цвета и мы ее отдадим маленькой неваляшке, потому что она маленькая.
Воспитатель:
-Молодцы ребята. А теперь давайте споем нашим гостям песенку про неваляшек. (Дети и воспитатель встают и выполняют музыкальную разминку).
Мы веселые неваляшки ладушки, ладушки! (Дети хлопают в ладошки).
На ногах у нас сапожки! Ладушки, ладушки! (Дети топают ножками).
Завязали мы платочки! Ладушки, ладушки! (Дети наклоняются в разные стороны, держа руки под подбородком).
Раскраснелись наши щечки! Ладушки, ладушки! (Дети растирают щечки).
(После музыкальной разминки воспитатель предлагает детям сесть на стульчики).
Воспитатель:
-Ребята, мы с вами помогли неваляшкам поделить между ними посуду, чтобы они устроили чаепитие. А какое чаепитие без пирожков и сладостей. (Предлагает испечь для неваляшек баранки и бублики).
- 4-
Пальчиковая гимнастика:
Тесто жмем, жмем, жмем! (Дети сжимают ручки в кулачок).
Тесто мнем, мнем, мнем! (Дети сжимают ручки в кулачок).
Пирожки печем, пирожки печем! (Дети соединяют ладошки в виде пирожка).
(Воспитатель вместе с детьми поет песенку и выполняет гимнастику).
Я пеку, пеку, пеку! (Дети соединяют ладошки).
Деткам всем по пирожку! (Дети соединяют ладошки).
А для милой мамочки испеку два пряничка! (Дети разводят руки в разные стороны).
Кушай, кушай мамочка вкусные два пряничка! (Дети разводят руки в разные стороны).
А детишек позову, пирожками угощу! (Дети хлопают в ладошки).
Воспитатель:
-Молодцы ребятки, вы пекли, пекли и вот что напекли. (Достает баранки и бублики).
-Посмотрите на баранки и бублики, они одинакового размера? (Ответы детей хоровые и индивидуальные). – Баранки маленькие, а бублики большие.
Воспитатель:
-А как вы думаете баранками какую неваляшку мы угостим? (Ответы детей хоровые). – Маленькую неваляшку.
-А почему? Как ты думаешь Катя? (Ответы детей индивидуальные). – Потому что она маленькая.
Воспитатель:
-Правильно! А бубликами какую неваляшку угостим? (Ответы детей хоровые). – Большую неваляшку, потому что она большая.
Воспитатель:
-Правильно! А давайте поиграем в игру и угостим наших неваляшек. (Воспитатель предлагает детям положить баранки перед маленькой неваляшкой, бублики перед большой неваляшкой. После игры воспитатель предлагает детям занять свои места).
3. Рефлексия.
Воспитатель:
-Мы с вами и пели, и играли, и делали пальчиковую гимнастику. А скажите кто же сегодня у нас были в гостях? (Ответы детей хоровые). – Неваляшки!
- 5-
Воспитатель:
-Ребята, неваляшки говорят вам большое спасибо за то, что вы им помогли разделить посуду, испечь угощения, им очень понравилось у нас в гостях. Они обязательно придут к нам в гости. А сейчас мы с ними прощаемся, и говорим До свидания!
Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром «Удивительный мир природы» в подготовительной к школе группе №9
Цель:
• Систематизировать знания детей о природе, через эмоциональное отношение кокружающему миру.
Задачи:
•Продолжать формировать познавательный интерес: расширять представления об окружающем мире, развивать навыки свободного общения с окружающими
людьми, формировать экологическую культуру и правила поведения в
природе.
• Воспитывать чувство восхищения родной планетой: чувство
принадлежности к сообществу землян, чувство любви и уважительного
отношения к своей Родине.
• Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое
мышление, память, слух.
Предварительная работа:
Рассматривание сюжетных картин, чтение художественной литературы, сказок, рассказов о мире животных, птиц, насекомых. Беседы о природе родного края.
Материал. Телеграмма, фишки-смайлики, карточки красного и синего цветов, призы.
Ход непрерывной образовательной деятельности
1. Мотивация. (Дети садятся на стульчики)
Воспитатель:
- К нам сегодня очень рано
Постучалась обезьяна.
И с порога закричала
«Вот примите! Телеграмма!» - Давайте посмотрим, что там написано? (читает телеграмму). Здесь написано для «Знатоков 9 группы». А кто такие знатоки вы знаете?
(Ответы детей)
Воспитатель:
- Правильно, это люди, которые много знают. Сегодня я предлагаю вам поиграть в знатоков. У меня приготовлено много разных заданий. За каждый правильный ответ вы будете получать смайлик. Кто наберет больше всех смайликов, тот получит звание «Знаток 9группы», а остальные могут за смайлики купить предметы, а вот какие – вы узнаете по окончании игры.
2. Основная часть.
Воспитатель:
- Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам открываются любые тайны! Для этого предлагаю вам вспомнить всё то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей. Давайте пожелаем друг другу удачи.
Воспитатель:
- Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица,
Но знают все: и млад, и стар,
Что она – огромный шар. Как вы думаете, что это? (Земля)
- Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)
- Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)
- Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (Насекомые.)
- Ворона, скворец, воробей, ласточка — кто это? (Птицы.)
- Как назвать детеныша коровы? (Теленок.)
- Какой гриб любит расти под осиной? (Подосиновик.)
- Какое вкусное блюдо можно приготовить из яблок? (Варенье.)
- Как называют маму зайчат? (Зайчиха.)
- Какого цвета цветки у василька? (Голубого.)
- Сколько ног у жука? (Шесть.)
- Чем покрыто тело птиц? (Перьями.)
- Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)
- Кто в лесу всю зиму спит? (Еж, медведь, барсук.)
- Лев — дикое или домашнее животное? (Дикое.)
- Как назвать детеныша лошади? (Жеребенок.)
- Как называется жилище медведя? (Берлога.)
- Сколько ног у паука? (Восемь.)
- На каком дереве растут желуди? (На дубе.)
- Чем в основном питаются перелетные птицы? (Насекомыми.)
- Как назвать детеныша свиньи? (Поросенок.)
- Какое дерево живёт дольше других деревьев? (Дуб.)
- Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
- Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
- Кто зимой впадает в спячку? (Ёж, медведь.)
- Для чего заяц меняет шубку серую, на белую? (Чтобы его не было видно на снегу.)
- Какое растение, растущее у дороги, помогает вылечить рану? (Подорожник.)
- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
- У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)
- У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)
- Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
- Чем питается бабочка? (Нектаром.)
- Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)
(Дети делятся на две команды)
Воспитатель:
- Пройдите к столу, ваша задача для первой команды отобрать перелётных птиц, для второй зимующих птиц.
Игра «Сравни птиц»
Воспитатель:
- А теперь ребята сядьте на ковер по-турецки и продолжим.
- А знаете ли вы как нужно вести себя в лесу? (ответы детей). Вот сейчас мы и проверим.
«Как вести себя в природе».
1-я ситуация
Гуляли девочки в лесу ранним весенним утром.
— Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!
— А в нем яичко.
— Может, возьмем его домой, и у нас будет птенчик.
— Мы будем заботится о нем!
Девочки взяли яичко с собой.
Правильно ли девочки поступили?
(Ответы детей).
– Неправильно. Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.
2-я ситуация
Две сестренки гуляли по лесу.
— Какой красивый цветок! Интересно, как он называется?
— Я знаю, это ландыш. Он так хорошо пахнет!
— Давай сорвем его и отнесем маме.
Девочки сорвали цветок и пошли домой.
Правильно ли поступили девочки?
(Ответы детей).
- Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.
3-я ситуация
Мальчик шел по лесной тропинке, увидел ежика и решил взять его домой.
Ведущий. Правильно поступил мальчик?
(Ответы детей).
- Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.
4-я ситуация
После дождя дети пошли гулять во двор.
— Посмотри, сколько червяков!
— Давай соберем их и девчонок испугаем!
— Пойдем посмотрим, где девчонки!
Оставляют банку с червями закрытой.
Правильно ли поступили ребята?
(Ответы детей).
- Червей собирать нельзя, у них своя роль в природе. Они рыхлят землю, чтобы дышали корни растений, ими питаются некоторые животные.
Воспитатель:
- Ещё много-много можно говорить о нашей земле и о тех, кто населяет её. Все мы – и люди, и животные, и насекомые все мы ЗЕМЛЯНЯНЕ.
А сейчас я хочу прочитать стихотворение, ложитесь на ковёр и закройте глаза, постарайтесь представить то, о чём я буду читать и будьте внимательны.
Давайте будем дружить друг с другом,
Как птица с небом, как поле с лугом,
Как ветер с морем, Трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами.
Давайте будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной она одна.
- Открывайте глаза, и скажите, пожалуйста, о чём я вам сейчас прочитала.
(Ответы детей)
Воспитатель:
- На всей планете отмечается День Земли, всеми людьми, которые любят планету-дом, любят природу, любят свой край в день весеннего равноденствия, который бывает 21 марта.
В детском саду подрастают дети, которые очень любят природу и не дадут её в обиду, когда станут взрослыми. Каждую весну природа оживает, как будто рождается заново, радует нас своей красотой.
ТРИЗ «Что нельзя и что можно делать в лесу». Я вас буду спрашивать, а вы будите поднимать за каждый правильный ответ карточку зелёного цвета, за каждый не правильный-красного цвета.
(Дети встают в круг).
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель:
- Ребята, я сейчас проверю, как вы знаете детёнышей животных, насекомых и птиц.
Игра «Подбери слово»
- У лисы – (лисята)
- У паука – (паучата)
- У тигра – (тигрята)
- У орла – (орлята)
- У голубя – (голубята)
- У лося – (лосята)
- А теперь я назову взрослое животное одно, а вы назовите их детёнышей, когда их много.
- У лисы много – (лисят)
- У паука много – (паучат)
- У тигра много – (тигрят)
- У орла много – (орлят)
- У голубя много– (голубят)
- У лося много– (лосят)
- Я назову животное, а вы добавьте к его названию частичку ИЩ.
- Лиса – (лисище)
- Паук – (паучище)
- Тигр – (тигрище)
- Орёл – (орлище)
- Голубь – (голубище)
- Лось – (лосище).
3. Рефлексия.
Воспитатель:
- Молодцы! А теперь каждый из вас посчитает сколько смайликов вы собрали. У кого больше всех смайликов получает звание «Знатока 9 группы». Мы с вами сейчас поиграем в«Магазин», у меня на столе находятся школьные предметы, как вы думаете, как называется магазин, где продают эти товары?
(Ответы детей)
- Правильно, это магазин канцелярских товаров. Проходите в магазин и совершайте покупки, один смайлик равен одному рублю.